人教版三年级下册Unit1Welcomebacktoschool教案反思Word下载.docx

1、Welcome!通过教学会话，让学生学会 介绍他人及做自我介绍。 spractice为了巩固Let stalk部分而设计的练习。尤其是来了新学生后，学 生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。课时教学目标：1.能听说单词 Welcome， back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from 等；2.会运用句子1 m /I m介绍i自己及自己的情况。3.培养学生尊重他人的良好品质。教学重难点：和from的读音不易掌握。2认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学准备：单词卡片音频动画教学过程教学步骤教师活动学生活动

2、二度设计Warm up1播放英语歌“ Hello ”的=r. w录曰2教师作自我介绍，打招呼。内容，创设英语学习氛围。1.学生跟着录音演唱2.学生作简单自我介 绍师生问候，用英语打招呼Welcome back to school !复习巩固学过的内容，创设英 语学习氛围。Prese ntati on（1）接着刚才的环节教师 继续和学生对话，如班上 有新冋学，引入Wehavetwonewfriends.女口没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰，弓1出该句。T:带领全班一起说1.一个学生带上头 饰，用老师给出的句 型作自我介绍。Ss:IamAmy.IamfromUSA.Ss:Welcome.

3、2.学生根据教师手上 举的国旗，认读生词：Chi na,USA,UK,Ca nada:IamMike.IamXiao Hong.1.教师借助 Amy和 ZhangPeng的头饰向学生介绍引 出单词： boy, girl, friend。2.利用单词卡片教学生认 n 读单词:boys and girls, today, new friends 。Amy!注意不要 将Welcome的发音发错 了。（2）教师戴上头饰，手中 兴起中国的国旗，扮演WuYifa n:Hi,I mWuYifan.l mfromChina.（手中扌车动中 国国旗）。利用国旗卡片， 教读 China,USA,CanadaUK

4、四国的名字。（3）教师通过放录音，贴3.教师带头饰自我介绍：Hi,I m Amy. I m from th借U 助国旗引导学生认识英国 的英语名称。挂图的方式来让学生感知 对话。并能利用头饰及老 师提供的各国特殊物品作 拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操 练。Practice（1）用“开火车”的形式 请学生作自我介绍，教师 引导全班向他/她问好。（2）鼓励学生用其他的着 名人物或动物改编并表演 对话。IamMike.IamBaiLi ng2. SsA:IamMaoZedo ng.l amfromChi na.SsB:Homework1、Readthedialogue.2、Makeadi

5、alogue.Blackboard desig n: Un itIWelcomeBackToSchoollamfrom 教学反思：学完本课后发现学生对于国家前什么时候加 the什么时候不加the不是很清楚，在下一节课要重点强调这个内容第2课时教学设计1.Let slearn内容主要学习掌握单词： Chi na,USA,Ca nadaUK要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说Wearefriends! ”“ Weliketoplay ” 这两个短语。2.Let schant本部分是为了练习和运用对话部分的内容， 提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。 此夕卜，老师还可以根据实际情况多设计一些

6、游戏活动。1.LearnPartA（Let stalkLet slearn）.2.Lear nthe newwords四个国家单词的学习音频卡片教学过程：将全班分组，分别扮演对 话中的四个人物，运用上 节课学过的句型做介绍学生扮演对话中四个 人物进行对话。（1）老师利用卡片教读UK,USA Ca nada Chin a。学 生在前面的学习中已经积 累了其中的两个词汇。老 师念UK,男生举英国旗子， 念到USA女生起立举美国 旗子。（2）创设情景出示 Hi, I, mAmy.I mfromUK.让学生明白如何 介绍自己来自何方。（3）听录音，跟读词汇， 注意单词的发音学生跟读UK,USA这 两个

7、单词。同学之间互相用这几 个国家词介绍自己跟读单词1.老师出示国旗图片，让学 生认识，引出单词： UK,USA, China, Ca nada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不 同国家的标志性建筑物，并 跟读单词。游戏“听歌猜词”播放中国等国家的国歌片 段，让学生通过听歌猜测 国歌所属国家，并用英语 说出国际的名称。猜对可 为本组赢得一分。听歌猜测国家1.两人一组用国旗或图片 进行对话。s chant听录音，跟着说唱。Writethewords.Makeadialogue.Hil mAmy.I mfromtheUK.教学反思:四个单词的发音中其中 Cannada的发音不是很准，其他的都比

8、较准确，对于一些国家的建筑学生还是非常熟悉的，有助于接下来的学习第 3课时教学设计1. Let sspell学习单词cat,bag,dad,hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。2. Let slistenandwrite.通过听、说复习单词的写法，强化小学英语单词的书写训练。教学重难点：教学重点：1能够听懂、会说以子母 Cc,Bb,Hh开头的单词。2能够朗读听写以及圈出本课所学单词。教学难点：1四会单词cat,bag,dad,hand。2以字母Cc,Bb,Hh开头的单词的认读字母卡及相关单词卡、图片；有四线格的小黑板。教师将A部分Letstalk 和 Let spractice 的图 片出

9、示给学生，让学生 看图说话，复习学过的 句型。对最快说出并且语句流畅的 学生给予奖励学生看图说话。1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字 母 A 的 Let s chant!1出示单词卡片，逐 个教读单词Cat （单词 与图片同时呈现，再分 别呈现，反复教读）。2.用同样的方法教读 bag， dad, hand。 3. 游戏：教师读出单词， 学生以最快的速度指 出，并大声读出来。对 反应最快、读得最响亮 的一组给予奖励。4听 录音，教学生认读单词 catbag,dad,hand。5.出 示以这三个字母为首 的单词卡片，问学生： What sthis引导学生 回答：It sacat.出示单 词

10、卡，教读cat。6用同样的方法叫学 生认读单词,bag,dad,hand。6.用同样的方法叫学 生认读单词,bag,dad,ha nd7.让学生仔细观察黑 板上的句子，然后问：“我们今天学过的单 词都在哪里把他们找 出来。”1.学生跟读单词 cat,bag,dad,ha nd。2.学生认读单词 cat,bag,dad,ha nd。3学生回答，跟读 单词。4.学生上 前在所学单词下 划线或描红。1.教师出示字母卡并问：What s it An “ Aa ” What s the sound of letter 引导学生说出元音字母a在单词中的 发音。2.出示含有这个字母相 同发音的单词图片。ca

11、tbag han ddad /3.放 Let s spell分的录 音，学生跟读。4.小组学习：找一找还 有那些单词中字母a的 发音是/5.小组汇报交流并总 结。游戏：找朋友将本课所学单词的拼 写与图片分别示意在 不同的卡片上，发给学 生。教师发出指令后， 学生们以最快的速度学生参与游戏学生发挥想象，一 边比划一边读学 生在活动手册中1.游戏：听一听，辩一 辩。教师读一组单词让学生 听一听找出那个单词中 没有a/的发音。女口： bag dadhandapple2.游戏：击鼓传花找到各自的朋友（图片 与单词写配对），并一 起大声读出这个单词。2再次呈现图片，让 学生发挥想象，说说图 片都身边是否

12、找到。3教师在四线格中按 笔顺书写单词，让学生 仔细观察后，在活动手 册中将单词描红。4放 录音，学说Readliste nan dcircle 的 内容。5 播放本课活动手册=r.将字母描红。听说 Readliste nan dcircl e的内容。学生做活动手册 听力练习谁拿到花，必须说出一 个含有字母a的单词。 3学写单词，并指导学 生描红。（1）听录音，并读给豕长听（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。第4课时教学设计在A部分学习1 m from的基础上，学习 Where are you from等扩 展的新语言。1.能听说认读单词：Australia， Can ada, USA,

13、 Chi na主要通过情 景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2.借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。国家名称的读音。句型 Where are you fromAustralia 的发音。图片和单词卡片s sing2.日常口语练习： m m from Chthe song2练习日常口语na.1.老师出示国旗图片， 让学生认识，引出单看国旗认识单词词：Australia， USAChina, Can ada=3让学生听录音或看 课件认识不同国家的 国旗，并跟读单词。4.教师出示事先准备 好的国家国旗和单词 图片等，一个人出示图 片问： Where are y

14、ou from另一个人说：1 r from让学生反复练习句子。5.听录音，跟读对话。认读单词看老师出示的课件认 识不同国家的国旗学生小组讨论：这 些图片中的国旗 的特点和颜色。小组活动：把国旗 “和国家单词配对。看看谁最先完成。1两人一组用国旗 或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。Blackboard desig n： Un itIWelcome Back to SchoolWhere are you from m from 本课时的重点是询问 Where are you from m from其中from的发音大部分学生掌握不是很好第5课

15、时教学设计课时内谷分析： Let s lea部，分的单词要求学生掌握会读会认，letchant部分会跟着唱 听说认读单词she,he,student,pupil,teacher能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。掌握单词的读音。 理解student和pupil的含义相同。字母卡单词卡1.日常口语复习：This is.2.复习 boy 和 girl。复习日常用语1.教师利用简笔画画 一个girl,引出句子She is a is Amy帮助学生 理解单词she。教师再 补充：She is a student. 出示单词卡片 stude nt（

16、pupil）,让学生猜单 词的意思。2.教师利用简笔画画 一个大男孩，引出句子He is a big is Mr Jones帮助学生理解单 词he。教师在补充：He is a teacher.出 示单 词卡片teacher,让学生 猜单词的意思。3.播放Let learn部分 的录音，让学生跟读。根据老师的简笔画猜单词继续根据简笔画猜测 单词小组学习：看图片指认单词。单词游戏：看图片 认读单词，比比谁读的又快又准确。根据学生的最后结果进行 奖励1游戏：看图片说句子，看 看谁说的多。击鼓传花 谁拿到花，必须用上英语单词he或 she介绍自己的好 朋友。3.听录音跟读Let cha nt!s听录音

17、，给家长读单词和 s cha!nt Unit IWelcome back to school m the teacher.teacher m the student.student本节课的重点是单词的掌握以及letschant。单词中pupil不是很常用， 学生记起来有点难度。第 6课时教学设计1能听懂并理解story time中的情节和故事内容。2.借助课件和表演 帮助学生加深对小幽默故事的印象。理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学准备：学具图片和单词卡片播放Boy and gir,演唱歌曲Boy and girl,男生唱“ 1 m a boy and you are a girl ”

18、部分女 生唱“1a girl and you are a boy. ”比比看谁唱得 更好。Prese ntati1老师出示课文挂图，2教师播放课文录音， 3学生回答教师的提 问，Who are theyWho1.学生猜想发生了 什么事情。onis clever并说说故事大概意思。4听录音，跟读故事内 容。教师点拨重点词汇和 口语：play a game, clever，wait a minute，Can you read this2.学生听2遍。3.回答老师的问题5.小组活动：小组成员分角色 朗读课文，并排练 故事内容。6.小组展示：小组上台表演故 事，看看那组表演 得好！and number（ 10）s si ng.and match.听课文录音。