高中语文必修四戏剧单元整体教学资料ppt 人教课标版Word文件下载.docx
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四、目标：
每篇文章实现有效完读。
第二课时
学生自读课教案
朱常圣谢文胜
5-21
教学目标1、完读三篇课文，了解剧情
2、结合早自习朗诵标记学习生字词语
教学重点学生完读课文，学习生字词语
教学准备字词练习试卷
教学过程
一、接着早自习任务完读3篇课文，同时作好标记。
时间20分钟
二、下发字词练习试卷，利用教材、工具书完成练习。
时间后20分钟。
《窦娥冤》
（一）、给加点的字注音
窦娥（dò
u）关汉卿（qīng）楔子（xiē）嫡亲（dí
）缥缃（piǎo）（xiāng）盘缠（pá
n）（chan）当垆（lú
）临邛（qió
ng）看觑（qù
）旦角（jué
）变徵（zhǐ）斟酌（zhēn）（zhuó
）蓦过隅头（mò
）（yú
）孛老（bó
）绣闼（tà
）团圞（luá
n）发髻（dí
）（jì
）刬的（chǎn）田畴（chó
u）羹粥（gēng）鳏寡孤独（guān）（guǎ）无捱无靠（á
i）阑珊（lá
n）（shān）笙歌（shēng）惫赖（bè
i）燕侣莺俦（lǚ）（chó
u）（zhè
ng）（chuà
i）撚断（niǎn）衣裘（qiú
）晦气（huì
）恁的（nè
n）痊济（quá
n）伶俐（lí
ng）（lì
）忤逆（wǔ）（nì
）恓惶（xī）祗候（zhī）鞍鞴（ān）（bè
i）梼杌（tá
o）（wù
）喝撺厢（cuān）错勘贤愚（kān）湛湛青天（zhà
n）前合后偃（yǎn）盗跖（zhí
）罪愆（qiān）刽子手（guì
）哥哥行（há
ng）亢旱三年（kà
ng）苌弘化碧（chá
ng）瀽不了（jiǎn）邹衍（zōu）（yǎn）禀赋（bǐng）
（二）、找错别字，并改正
谪亲（嫡）飘缃（缥）盘谗（缠）幕过隅头（蓦）看虚（觑）湛酌（斟）勃老（孛）涫寡孤独（鳏）绣垯（闼）团栾（圞）狄髻（）无涯无靠（捱）搀的（刬）田筹（畴）更粥（羹）燕侣莺畴（俦）谰珊（阑）生歌（笙）踹（）错斟贤愚（勘）倍赖（惫）捻断（撚）衣球（裘）前合后堰（偃）讳气（晦）嫩的（恁）筌济（痊）长弘化碧（苌）玲俐（伶）午逆（忤）西惶（恓）堪堪青天（湛湛）鞍背（鞴）氏候（祗）喝蹿厢（撺）盗拓（跖）罪衍（愆）
《雷雨》
（三）、给加点字注音
汗涔涔（cé
n）伺候（cì
）窟窿（kū）（long）昧心（mè
i）谛听（dì
）惊愕（è
）无锡（xī）纺绸（chó
u）哭哭啼啼（tí
）卑鄙无赖（là
i）勾当（gò
u）（dà
ng）二、（四）、找、改错别字
哭哭谛谛（啼）卑鄙无濑（赖）惊鄂不已（愕）汗岑岑（涔）祠候老人（伺）走头无路（投）烦燥不已（躁）混帐东西（账）轻歌慢舞（曼）淹淹一息（奄）功亏一溃（篑）罪愧祸首（魁）大声急呼（疾）瞒心味己（昧）天真烂蔓（漫）颠配流离（沛）
《哈姆莱特》
（五）、给加点字注音
脚镣（lià
o）鲁莽（mǎng）孟浪（mè
ng）枭首（xiāo）棕榈（lǚ）国玺（xǐ）阿谀献媚（ē）（yú
）篡夺（cà
un）嗣位（sì
）戕害（qiāng）蟊贼（má
o）昭告（zhāo）万恶不赦（shè
）鞘带（qià
o）繁文缛节（rù
）教诲（huì
）惶惑（huá
ng）（huò
）浅薄（bó
）淆乱（xiá
o）禀赋（bǐn）吮吸（shǔn）揩干（kāi）山鹬（yù
）嗜杀贪淫（shì
）（yí
n）战栗（lì
）拘捕（jū）无可置疑（yí
）
凝结（ní
ng）诡计（guǐ）
（六）、找、改错别字
深谋蜜虑（密）手铐脚撩（镣）无可置凝（疑）堂皇鬼计（诡）危机四服（伏）阿臾献媚（谀）攥夺嗣位（簒）戗害天性（戕）当之无魁（愧）恭令大教（聆）英竣潇洒（俊）失坨之舟（舵）高超廪赋（禀）追综求迹（踪）新稽辞藻（颖）繁文辱节（缛）疑虑皇惑（惶）捐除夙怨（宿）败坏论常（伦）誓杀贪淫（嗜）万恶不摄（赦）战粟失色（栗）召告世人（昭）哈姆来特（莱）
三完成《学海导航》第4页1、2题，第9页1、2题，第13页1、2、3题。
四作业完成以上内容。
教学后记：
第三课时
戏剧单元体裁知识课教案
5-22
教学目标1、了解中国古代戏曲
2、了解现代话剧和外国话剧
3、了解北杂剧《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》
教学重难点剧本结构戏剧术语文学常识
突破难点措施;
ppt课件展示自制试卷练习
教学准备：
ppt课件练习讲义
教学过程：
一学生自读《学海导航》第2页第7页“相关链接”内容
二展示ppt课件《戏剧体裁知识》导读相关内容
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
戏剧的基本要素：
矛盾冲突舞台说明人物台词
剧本是文学作品的一种体裁。
是戏剧艺术创作的基础。
剧本的组成：
主要由人物对话（或唱词）和舞台说明组成。
剧本的通称：
脚本或演出本（台本）。
冲突矛盾斗争的一种表现形式。
主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。
戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富于戏剧性。
台词是剧中人物的语言。
它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，是用表情表现出来的言外之意）等。
舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示一些注意点的叙述和描写的语言。
说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等。
戏剧的分类
1.按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同,可分为悲剧、喜剧、正剧等；
2.按题材可分为历史剧、现代剧等。
3.按艺术形式的不同，可分为话剧、歌剧、舞剧等；
4.按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧、独幕剧
中国古典戏剧
中国古典戏剧与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。
中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部（所谓花部，就是指昆山腔以外的各种地方戏曲，取其花杂之义，故也称“乱弹”）等四种基本形式
中国十大古典悲剧
《窦娥冤》元·
关汉卿《赵氏孤儿》元·
纪君祥
《精忠旗》明·
冯梦龙《清忠谱》清·
李玉
《桃花扇》清·
孔尚任《汉宫秋》元·
马致远
《琵琶记》明·
高则诚《娇红记》明·
孟称舜
《长生殿》清·
洪昇《雷峰塔》清·
方成培
中国十大古典喜剧
《救风尘》元·
关汉卿《西厢记》元·
王实甫
《看钱奴》元·
郑延玉《墙头马上》元·
白朴
《李逵负荆》元·
康进之《中山狼》明·
康海
《绿牡丹》明·
吴濂《幽闺记》元·
施君美
《玉簪记》明·
高濂《风筝误》清·
李渔
元曲四大家：
关汉卿、郑光祖、马致远、白朴
元杂剧四大悲剧
《窦娥冤》－－关汉卿《汉宫秋》－－马致远
《梧桐雨》－－白朴《赵氏孤儿》－－纪君祥
元杂剧四大爱情剧
《拜月亭》－－关汉卿《西厢记》－－王实甫
《墙头马上》－－白朴《倩女离魂》－－郑光祖
元杂剧
一、“四折一楔子”是元杂剧最常见的剧本结构形式，合为一本，每个剧本一般由四折戏组成，有时再加一个楔子。
所谓的“折”相当于现在的“幕”，是音乐组织的单元，也是全剧矛盾冲突的自然段落；
四折即是开端、发展、高潮、结尾四个阶段。
元杂剧在四折戏外，为了交代情节或贯穿线索，往往在全剧之首或折与折之间，加上一小段独立的戏，称为“楔子”。
安排在第一折之前的，称为开场楔子；
置于在各折之间的，称为过场楔子。
楔子本义是木器榫合处为弥缝填裂而楔入的小木片，在元杂剧中它所起的是绵密针线或承前启后的作用。
一本四折的形式并不是一成不变的，如《赵氏孤儿》五折，《秋千记》六折，《西厢记》五本二十一折，吴昌龄的《西游记》六本二十四折。
此外在剧本的开头或结尾，还有“题目正名”就是用两句话或者四句话，标明剧情提要，确定剧本名称。
如《窦娥冤》的题目正名为两句：
“秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤”。
二、音乐曲调方面元杂剧以北方音乐为基础，因此有别称“北杂剧”，采用的是北曲联套的形式。
每一折用一个套曲，每一个套曲一般都连缀同一宫调的若干支曲牌组成。
每折一个套曲，常见的是第一折用仙吕，第二折用南吕，第三折用中吕，第四折用双调。
少数剧本的各折，也有使用其他宫调的。
在每一宫调之内，各有数十支曲牌。
曲词就是按曲牌填写，一折之中的每支曲牌都压同一韵脚，不可换韵。
有时又有向其它宫调借用一支或几支曲牌的情况，称为借宫。
三、杂剧角色分为旦、末、净、杂。
旦包括正旦、外旦、小旦、大旦、老旦、搽旦。
正旦：
歌唱的主要女演员。
外旦、贴旦次要女演员。
末包括正末、小末、冲末、副末。
正末是歌唱的主要男演员，外末、副末是次要的男演员。
冲末是首次上场的男演员。
净是地位低下的喜剧性人物。
杂是除以上三类外的演员。
有孤（当官）、驾（皇帝）、卜儿（老妇人）等。
四、主唱元杂剧一般是一人主唱或男、女主角唱，主唱的角色不是正末，就是正旦，正旦主唱称旦本，如《窦娥冤》窦娥主唱。
正末主唱的称为末本，如《汉宫秋》，汉元帝主唱。
一般来说，一剧中一人主唱到底，这是通例。
但也有少数剧本，随着剧情的发展，人物也有所变化。
如《赚蒯通》，第一折正末扮张良，二、三、四折正末扮蒯通。
这就出现了主唱人物的变换。
五、宾白在后世的戏曲中也叫道白或说白，前人对元杂剧的宾白大致有两种解释：
徐渭《南词叙录》：
“唱为主，白为宾，故曰宾白，言其明白易晓也。
”单宇《菊坡丛话》：
“北曲中有全宾全白。
两人对说曰宾，一人自说曰白。
”后者从训诂角度说明可能更准确些。
它是曲词外演员说的话、包括人物的对白和独白，由白话和部分韵语组成，又称韵白和散白。
对白与话剧的对话相似，独白兼有叙述的性质，在情节的发展和人物的塑造上起着重要的作用。
六、科介也称科范、科、介，指唱、白以外的动作，元杂剧中指示人物动作和表情的术语。
一般来说，元杂剧剧本中的科表示四个方面的意思。
一是人物一般的动作，如《汉宫秋》第一折写王嫱迎接汉元帝，注明“趋接科”二是表示人物的表情，一折毛延寿定计，注明“做忖科”三是表示武打动作，高文秀《襄阳会》四折“四将做混战科”四是指剧中穿插的歌舞动作。
《梧桐雨》二折玉环舞蹈，“正旦做舞科”有时也表示剧中的舞台效果。
《汉宫秋》“雁叫科”。
问：
元杂剧中的科介相当于话剧中的什么？
在戏剧中起何作用？
舞台说明
作用
1、刻画人物性格
2、推动、展开戏剧情节发展
三课文作者简介
关汉卿（约1220年──130年），元代杂剧作家。
是中国古代戏曲创作的代表人物。
号已斋（一作一斋）、己斋叟。
汉族，解州人（今山西省运城），关于他的籍贯，还有祁州（今河北省安国县）伍仁村、大都（今北京市）人，大约生于金代末年（约公元1220年前后），卒于元成宗大德初年（约公元1300年前后）。
与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，关汉卿位于“元曲四大家”之首。
1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。
代表作：
《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《鲁斋郎》《单刀会》
曹禺
曹禺，原名万家宝。
生于1910年，卒于1996年。
中国现当代剧作家。
祖籍湖北潜江市，生于天津一个官僚家庭。
1922年入南开中学，参加“南开新剧团”。
1925年开始演戏。
《雷雨》是其处女作。
两年后的1935年夏，又有都市生活剧《日出》发表，奠定了其在中国话剧史的地位。
曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘人物内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。
作品享誉海内外。
代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。
解放后，曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧作。
莎士比亚
英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师。
1564年4月23日出生，默默无闻。
1616年4月23日去世，举世闻名。
在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。
他的剧本至今还在世界各地演出。
在他生日的那天，每年都有许多国家在上演他的剧本纪念他。
马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
代表作有历史剧《亨利四世》、《理查三世》等，喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲剧有《罗密欧与朱丽叶》以及“四大悲剧”（《哈姆莱特》）（《奥赛罗》）（《李尔王》）、（《麦克白》）等。
四能写出广传于世的优秀剧作的作家都是杰出的语言大师！
欣赏戏剧，除了欣赏曲折的故事情节之外，更要欣赏的应是：
精彩的台词！
戏曲中，就是唱词和宾白。
五作业
1、完成文学常识讲义
2、了解三篇课文的故事情节，体会课文个性化语言
教学后记
附文学常识练习题班次姓名
第一单元文学常识巩固练习制卷朱常圣
填空
1、戏曲：
以演员表演为中心，以唱，念，做，打等手段为基础，融（），（），（），美术，武术等为一体的（）性的舞台艺术。
中国戏曲的产生已有800年了，世界上把它和印度（）、希腊（）并称为三大古老的戏剧文化。
2、元杂剧一般是一本（）一楔子，只有个别的是五折或六折。
折，是音乐组织的单元，每一折只能用一宫调的一套曲子，形成故事情节发展的自然段落，相当于现代戏中的“幕”。
3、元杂剧中还有“楔子”，为结构短小的小戏，一般在第一折的前面演出，对故事的由来作简单的介绍．，相当于“（）”，也有在折与折之间演出的楔子，相当于过场戏.
4、元杂剧的剧本一般由（）、宾白、科范三部分组成。
（）以一人主唱的形式进行。
宾白就是说白，包括对白和独白。
科范或叫“（）”“介”，是关于动作、表情或其他方面的舞台提示，如“笑科”“见科”“把盏科”“做掩泪科”“内作起风科”等。
5、关汉卿，号（），金末元初（）人，是我国文学史上最早的伟大戏剧家。
与郑光祖、白朴、（）合称“元曲四大家”，并位居其首。
作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《》《单刀会》等。
其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。
关汉卿被称为中国的莎士比亚。
1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·
芬奇等同列为世界文化名人。
6、曹禺，原名万家宝，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。
主要作品为《雷雨》《》《》《北京人》改编了话剧《家》历史剧《胆剑篇》《王昭君》
7、威廉·
莎士比亚（1564-1616）：
英国（）时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
四大悲剧：
《哈姆莱特》《奥赛罗》《》《麦克白》
四大喜剧：
《仲夏夜之梦》《》《皆大欢喜》《无事生非》
历史剧：
《亨利四世》（上下）《亨利五世》《亨利六世》（上中下）《理查二世》《理查三世》《约翰王》
传奇剧：
《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》
第四课时
戏剧的结构和故事情节
5-23
教学目标1、了解戏剧的结构
2、理清三篇课文的人物关系
3、把握三篇文章的故事情节
教学重难点理清人物关系，把握故事情节
教学准备人物关系和故事情节ppt课件
教学过程一、借助课件，了解戏剧的结构知识
一、戏剧结构的重要性
戏剧结构是戏剧作品的骨架，是戏剧最基本的要素之一，戏剧艺术从某种程度上来说是一种结构的艺术。
结构在戏剧风貌上的呈现不是单一和固定的，而是有着多样化的形态。
戏剧结构与戏剧冲突、主题思想和人物语言都有着紧密的联系。
冲突是结构形式发展中内在的必然的因素，如果一部戏里的冲突线索已经确定下来，那么它的结构构架也就大致有了方向。
戏剧结构与戏剧的主题思想也是分不开的。
结构是一种外在形式，为的是能准确体现剧本的主题思想。
二、含义——何为戏剧结构？
就是戏剧情节的组织和布局在中国传统戏曲中被称“关目”。
由于戏剧艺术的特殊性，情节总是受到时间和空间的束缚，戏剧结构也就是在特定时间和空间里组织情节
三、戏剧结构的纵向及横向划分
戏剧结构从纵向来看，一部剧作里有的是一条线索，有的除主线之外，还有一条或两条副线；
从横向来看，按照亚里士多德的说法，话剧分为头、身、尾三部分；
戏曲则讲起、承、转、合部分。
四、对戏剧结构的几种类型进行归纳：
1、开放式结构。
开放式结构是我国传统戏曲常用的结构方式，这种结构方式的剧情是按照事情发生、发展、高潮、结局的时间顺序自然展开，很少出现回叙的成分以让观众清晰的了解剧情的发展过程，对戏剧中的人和事有鲜明的印象。
如元代著名戏曲作家关汉卿《窦娥冤》，就属于开放式结构。
英莎士比亚的《哈姆莱特》也是。
2、人像展览式。
人像展览式也称为“卷轴式的平面结构”。
这种结构方式没有一个统一的情节，也没有一、个非此不可的中心人物，只是像图画一样，将一个一个的人物展览进去，把一个个的情节镶嵌进去。
它是一种以刻画人物群像为主，通过人物群像的刻画来展示社会风貌的戏剧结构方式。
其特点是采用“剪影式”的方法展现出社会风俗的画卷，展示出时代的变迁和历史的发展。
如老舍的《茶馆》就采用了这种结构方式。
3、锁闭式。
锁闭式是截取生活的某一横断面，将矛盾冲突、人物和事件集中在这一横断面中。
其特点是时间跨度很短，情节非常集中、紧凑，一些事件的描述通过人物的追叙、补充来交待，即巧妙运用“回顾”和“穿插”的表现方法。
如现代剧作家曹禺的《雷雨》就是这样的结构方式。
本单元《雷雨（节选）》，选取了第二幕中间的两场戏。
作者巧妙的运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，把“现在的生活”和“过去的生活”交织起来，增加了矛盾冲突，推动了剧情的发展。
4、三一律式。
三一律式结构有着严格的要求，它要求戏剧创作必须保持时间、地点和情节的一致性。
一出戏所叙述的故事应发生在同一时间，即一天（一昼夜）之内，地点要设在一个场景里，情节要服从于一个主题。
如法国剧作家和演员莫里哀的喜剧《伪君子》，就采用了三一律式。
《伪君子》的全剧共五幕，为单线发展。
其情节集中在了一个地点，即奥尔恭的家里；
所描写的全部事件都在一昼夜之内发生；
主题集中在了揭露答尔丢失的伪善面目上。
5、辐射式。
辐射式结构是指以主要人物为中心，在主要人物的周围设计一组组的人物。
这种结构方式很有创新，它打破了一些传统的结构模式。
如当代剧作家苏叔阳的三幕话剧《左邻右舍》，就采用了辐射式结构。
《左邻右舍》以主要人物李振民、钱国良、洪人杰为支点，在他们的周围设计了一组组的人物。
每个事件造成的辐射与反馈联系起剧中人物的心理变化，这些心理变化被凝聚，形成一个个富有意韵而又很生活化的戏剧场面。
6、冰糖葫芦式。
冰糖葫芦式是指每场戏都是独立成章的，但情节和人物又是贯串前后的。
如中学课本上选的现代著名剧作家沙叶新的十场话剧《陈毅市长》，就采用了冰糖葫芦式。
《陈毅市长》的全剧没有统一的中心事件，事件之间没有必然的联系，由陈毅这一主要人物贯穿始终，穿引各场。
作者虽然用了彼此独立的十件事，但都从不同的侧面揭示了陈毅的精神世界，集中表现了陈毅市长与人民群众的紧密关系，在真正共产主义精神这一点上统一了起来。
二回忆剧情，结合课件，把握课文中的人物及剧情
人物
蔡婆婆（卜儿）窦天章（冲末）
窦端云（娥，正旦）赛卢医（净）
张驴儿（副净）张驴儿父（孛老）
梼杌（净扮孤）祗候监斩官（外末）刽子
指着人物说情节
1、窦天章：
女抵债为童养媳
2、蔡婆婆：
索债遇害恶人救
3、张驴儿：
父子幻想娶婆媳
4、张驴儿：
欲害蔡婆毒死爹
5、梼杌：
欲打蔡婆窦娥招
6、窦娥：
受刑怒发三誓言
《雷雨》
人物及其关系
1、周朴园与侍萍相遇，
怀念侍萍
2、周朴园与侍萍相认，
驱赶侍萍
3、周朴园与鲁大海斗争，
殴打大海
哈姆莱特（男主角）
霍拉旭（男主角朋友）
奥斯里克（国王使者）
一贵族
雷欧提斯（男主角女友的哥哥）
国王（男主角叔父克劳狄斯）
王后（男主角的母亲）
众人
指着人物说剧情
1、哈姆莱特：
如何逃回丹麦（27页）
2、哈姆莱特：
嘲笑奥斯里克，接受比赛（29页）
3、哈姆莱特：
与雷欧提斯决斗，中了国王圈套
三小结略写
四作业
1、《学海导航》第4页3-8题
2、《学海导航》第9页4-10题
第五课时
《窦娥冤》戏剧冲突赏析课教案
5-27
1、深入理解戏剧冲突的内涵和重要作用
2、详细分析《窦娥冤》的种种戏剧冲突
3、举一反三，学生自主探讨《雷雨》和《哈姆莱特》中的戏剧冲突
教学重点
1、详细分析《窦娥冤》的种种戏剧冲突
教学难点
1、学生自主探讨《雷雨》和《哈姆莱特》
PPT课件
教学过程
一、导入
戏剧一般是通过矛盾冲突来塑造人物形象表达主题的，而戏剧冲突一般有三类：
人物之间的冲突，人与环境的冲突，人物内心的冲突。
（课件展示）
那么本剧有哪些矛盾冲突？
主要矛盾冲突又属于什么类型的？
二、学生阅读《窦娥冤》，找矛盾冲突。
看这些冲突最后是激化了还是化解了
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