精编表格式鲁科版三年级英语上册14单元教案教学设计.docx

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精编表格式鲁科版三年级英语上册14单元教案教学设计

表格式鲁科版三年级英语上册1——4单元全单元教案教学设计

第一单元备课

第单元年月日

教学内容

Unit1的主题本模块是三年级第一模块，主要学习见面打招呼、问候和道别;简单的自我介绍。

教学目标

1.认识新朋友Jenny,LiMing,Danny,MissZhang.运用Hello.Hi.向他人问好;初次见面时，用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.问候别人。

运用I’m…的句型进行自我介绍;运用问候语Goodmorning.Goodafternoon和Howareyou向他人问好，并能作出答语I’mfine,thankyou.Andyou?

I’mfine,thankyou.Goodbye.Bye.向他人道别。

2.了解英美等西方国家的问候方式和道别方式，通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。

教学重点、难点

Words：

Iamhellohigoodbyehowareyougoodmorning

languages：

Hello！

Hi！

Iam...GoodmorningThankyou

教学方法

听说法表演法TPR教学法任务型教学法

教学准备

幻灯片配套同步练习册卡片

课时安排

Lesson11课时Lesson21课时

Lesson31课时Lesson41课时

课　堂　教　学　教　案

时间：

年　月　日

课题

Unit1Greetings

Lesson1Hello!

审查人

年月日

教

学

目

标

1.能够听懂，会说并认读单词：

Hello,hi,I，am.，I’m=Iam。

掌握句型：

Hello,I’mLiMing/Danny/Jenny。

并进行回答。

2.养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。

教

学

重

点

难

点

教学重点 ：

单词：

Hello ,hi , I ,am  I’m=（I am）的认读与识记。

运用：

“Hello!

 Hi”进行打招呼，并用“I’m……”进行自我介绍。

教学难点 ：

真实语境中运用“Hello !

 Hi!

”。

教

学

准

备

多媒体课件，配套同步练习册、卡片。

教学过程

（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）

二次备课

Step1：

Warming--up

SinganEnglishSong,Hello!

Hello!

并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？

这时同学们会回答英语歌的。

趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？

大部分同学会说爱学。

这时便开始英语教学了。

Step2：

Presentation

1.刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？

有的同学假期学过，会说“你好”。

确定答案后领学生学习单词“Hello,hi”

2.出示“LiMing,Danny,Jenny”卡片，学习几个名字。

呈现新知，

3.刚才我们知道了打招呼用语：

“HelloHi”和三个名字“LiMing/Danny/Jenny”。

下面我们一起练习一下“李明你好！

”“Hi,LiMing!

”.同学们一起说“丹尼你好!

珍妮你好！

”这时引导他们

说出答案：

“Hello,Danny!

Hello,Jenny!

”。

I’m是用来自我介绍。

4.下面我们一起来认读单词I,am。

并解释：

I’m=Iam的意思是“我是”。

假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“I’mLiMing”。

接着进行巩固练习，同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。

5.同学们学会了使用“Hello，hi”，并且学会了自我介绍。

下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！

6.让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。

听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？

并回答“LiMing/Danny/Jenny”。

7.让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。

跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。

Step3：

PracticeChanttime

1、一起学习chant:

播放录音，学生跟读并练习。

Chant:

Hello,Jenny,HelloJenny,IamDanny.

Hi,Danny,HiDanny,IamJenny.

Hello,Danny,HelloDanny,IamJenny.

Hi,Jenny,HiJenny,IamDanny.

[设计意图]

利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了“Hello,hi”和“Iam……”

2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？

[设计意图]

通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。

Step4：

Summary

教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello,Hi,I’m…”让学生看板书，跟教师重温本课知识。

Step5：

Homework按要求完成作业纸上的内容。

达

标

检

测

Haveamatch.为图片选择正确的句子连线

作

业

布

置

必做:

完成同步相关练习题。

选做:

用“”Hello、Hi”和别人打招呼，并用I’m...熟练自我介绍。

板

书

设

计

Lesson1Hello!

Hello！

Hi！

Hello！

/Hi！

I’m...LiMingDannyJenny

教

学

反

思

检查人签字：

年月日

课　堂　教　学　教　案

时间：

年　月　日

课题

Lesson2Howareyou?

审查人

年月日

教

学

目

标

1、能够听懂，会说并认读下列词汇：

Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,bye,

2、能听懂，会说并认读：

Goodmorning.Howareyou?

I’mfine,thankyou.Andyou?

I’mfine,thankyou.

教

学

重

点

难

点

1、能认读词汇：

good,morning,how,are,you,fine,thank,and.

2、运用句子：

Goodmorning.Howareyou?

I’mfine,thankyou.Andyou?

I’mfine,thankyou.Goodbye!

Bye.

教

学

准

备

多媒体课件，录音机，磁带等。

教学过程

（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）

二次备课

Step1Warmingup

老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：

“Hello，Danny.Goodmorning.”

D:

“Goodmorning.”Danny：

Howareyou？

老师回答：

I’mfine,thankyou.教师与小恐龙交换表演

教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Goodmorning,Miss**.引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生发音。

借助动作和卡片学习新句子。

Step2Presentation

1、听音，感知故事内容。

2、听音，模仿，跟读

3、（创设情景，运用Goodmorning.问好Howareyou？

I’mfine,thankyou.问候Goodbye和Bye道别。

）

词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。

请4名同同学上台蒙上眼睛。

台下的同学故意变声，说：

Goodmorning.请台上4名同学举手抢答：

Goodmorning

Step3Practice

1、开火车回答，练习。

A:

Howareyou？

B:

I’mfine,thankyou.Andyou?

C:

I’mfine,thankyou.

小组活动，猜声音：

Step4Production

1、引导学生做配套练习中的习题

2、歌曲HowAreYou?

先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌.

欣赏歌曲HowAreYou分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛

Step5Summary

Howareyou？

I’mfine,thankyou.Andyou?

Step6Homework

1、听音跟读

2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。

达

标

检

测

学生以小组为单位分别选取自己喜欢的动画人物打招呼，并用到句型：

Howareyou?

I’mfine.

Andyou?

Fine,thankyou.

作

业

布

置

必做:

听音跟读

选做:

日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别

板

书

设

计

Lesson2Howareyou?

Howareyou?

I’mfine.Thankyou.Andyou?

Fine,thankyou.

教

学

反

思

检查人签字：

年月日

课　堂　教　学　教　案

时间：

年　月　日

课题

Lesson3Nicetomeetyou.

审查人

年月日

教

学

目

标

1、能够听懂会读并认读单词：

“afternoon,Miss,nice,meet,too.”

2、能够听懂会读并认读句子：

“Goodafternoon,MissZhang,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”

教

学

重

点

难

点

1、能认读词汇：

afternoon,Miss,nice,meet,too.

2、运用句子：

GoodafternoonNicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.

3、单词afternoon的发音。

教

学

准

备

多媒体课件，录音机，磁带等。

教学过程

（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）

二次备课

Step1Warmingup

1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning.之后问学生上午好怎么说。

调拨挂钟的时间，练习Goodmorning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：

“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？

”“Goodafternoon.”

2、Hello,I’mMissZhang.走到学生中间，与学生握手“Nicetomeetyou.”告诉学生，学生应该回答：

“Nicetomeetyou,too.”

Step2Presentation

1、听音，感知故事内容。

2、听音，回答问题：

WhoisLiMing’steacher?

（用汉语翻一下）

3、听录音，仿读对话。

4、自己朗读