精编表格式鲁科版三年级英语上册14单元教案教学设计.docx

1、精编表格式鲁科版三年级英语上册14单元教案教学设计表格式鲁科版三年级英语上册14单元全单元教案教学设计第一单 元 备 课第 单元 年 月 日 教学内容Unit1的主题本模块是三年级第一模块，主要学习见面打招呼、问候和道别; 简单的自我介绍。教学目标1.认识新朋友Jenny,Li Ming, Danny, Miss Zhang. 运用Hello. Hi.向他人问好;初次见面时，用Nice to meet you.Nice to meet you,too.问候别人。运用Im的句型进行自我介绍;运用问候语Good morning.Good afternoon和How are you向他人问好，并能作

2、出答语Im fine,thank you. And you? Im fine,thank you. Goodbye. Bye.向他人道别。2.了解英美等西方国家的问候方式和道别方式，通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。教学重点、难点Words ：I am hello hi goodbye how are you good morning languages ： Hello！Hi！ I am. Good morning Thank you 教学方法听说法 表演法 TPR教学法 任务型教学法教学准备幻灯片 配套同步练习册 卡片课时安排Lesson 1 1课时 Lesson 2 1课

3、时Lesson 3 1课时 Lesson 4 1课时课堂教学教案 时间： 年 月 日课题Unit 1 GreetingsLesson 1 Hello!审查人年 月 日教学目标1.能够听懂，会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，Im=I am。掌握句型：Hello , Im Li Ming /Danny /Jenny。并进行回答。2.养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。教学重点难点教学重点：单词：Hello,hi,I,amIm=（Iam）的认读与识记。运用：“Hello!Hi”进行打招呼，并用“Im”进行自我介绍。教学难点：真

4、实语境中运用“Hello!Hi!”。教学准备 多媒体课件，配套同步练习册、卡片。 教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step 1：Warming-upSing an English Song, Hello! Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。Step 2： Presentation1.刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi ”2.出示“Li Min

5、g, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。呈现新知，3.刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming /Danny /Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello, Danny!, Hello, Jenny!”。Im是用来自我介绍。4.下面我们一起来认读单词I, am。并解释：Im=I am的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“Im Li Ming”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“Im”进行自我介绍，并检查多组以便 老师熟悉

6、学生。5.同学们学会了使用“Hello， hi ”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！6.让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并回答“Li Ming /Danny /Jenny”。 7.让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。Step 3 ：Practice Chant time1、一起学习chant:播放录音，学生跟读并练习。Chant: Hello,Jenny, Hello Jenny, I am Danny. Hi, Danny, Hi

7、 Danny, I am Jenny. Hello,Danny, Hello Danny, I am Jenny. Hi, Jenny, Hi Jenny, I am Danny.设计意图利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了“Hello, hi ”和“I am ”2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？设计意图通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。Step 4 ：Summary教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello ,Hi , Im”让学生看板书，跟教师重温本课知识。Step 5：

8、Homework 按要求完成作业纸上的内容。达标检测Have a match.为图片选择正确的句子连线作业布置必做: 完成同步相关练习题。选做:用“”Hello、Hi”和别人打招呼，并用Im.熟练自我介绍。板书设计Lesson 1 Hello!Hello！Hi！Hello！/Hi！Im. Li Ming Danny Jenny教学反思检查人签字： 年 月 日课堂教学教案 时间： 年 月 日课题 Lesson 2 How are you? 审查人年 月 日教学目标1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, go

9、odbye, bye,2、能听懂，会说并认读：Good morning. How are you? Im fine, thank you. And you? Im fine, thank you.教学重点难点1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .2、运用句子：Good morning. How are you? Im fine, thank you. And you? Im fine, thank you. Goodbye! Bye.教学准备 多媒体课件，录音机，磁带等。 教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导

10、、巩固提升、测评达标）二次备课Step1 Warming up老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候： “Hello， Danny. Good morning.” D:“ Good morning.” Danny：How are you？老师回答：Im fine ,thank you.教师与小恐龙交换表演教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning, Miss *. 引导学生理解其意.教师出示卡片Good morning开火车检查学生发音。借助动作和卡片学习新句子。Step 2 Presentation1、听音，感知故事内容。2、听音，模仿

11、，跟读3、(创设情景，运用Good morning.问好How are you？Im fine ,thank you.问候 Goodbye 和Bye 道别。)词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。请4名同同学上台蒙上眼睛。台下的同学故意变声，说：Good morning. 请台上4名同学举手抢答：Good morningStep 3 Practice1、开火车回答，练习。A: How are you？B: Im fine,thank you. And you?C: Im fine ,thank you.小组活动，猜声音：Step 4 Production1、引导学生做配套练

12、习中的习题2、歌曲How Are You?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌.欣赏歌曲How Are You分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛Step 5 SummaryHow are you？Im fine,thank you. And you?Step 6 Homework1、听音跟读2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。达标检测学生以小组为单位分别选取自己喜欢的动画人物打招呼，并用到句型：How are you? Im fine.And you? Fine,thank you.作业布置必做: 听音跟读选做:日常生活中，坚持每天用

13、所学英语向父母、老师或同学问好和道别板书设计Lesson 2 How are you?How are you?Im fine. Thank you. And you? Fine ,thank you.教学反思检查人签字： 年 月 日课堂教学教案 时间： 年 月 日课题Lesson 3 Nice to meet you.审查人年 月 日教学目标1、能够听懂会读并认读单词：“afternoon, Miss, nice, meet, too.”2、能够听懂会读并认读句子：“Good afternoon, Miss Zhang, Nice to meet you, Nice to meet you,

14、too.”教学重点难点1、能认读词汇：afternoon, Miss, nice, meet, too.2、运用句子：Good afternoon Nice to meet you, Nice to meet you, too.3、单词afternoon的发音。教学准备多媒体课件，录音机，磁带等。教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step 1 Warming up 1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning .之后问学生上午好怎么说。调拨挂钟的时间，练习Good morning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？” “Good afternoon.” 2、Hello, Im Miss Zhang.走到学生中间，与学生握手“Nice to meet you .”告诉学生，学生应该回答：“Nice to meet you,too.”Step 2 Presentation1、听音，感知故事内容。2、听音，回答问题：Who is Li Mings teacher ? (用汉语翻一下)3、听录音，仿读对话。4、自己朗读