七年级上册语文第二单元复习整理文档格式.docx

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争执不下的事情；

不易解决的问题

依恋 

yīlià

留恋,不忍离开纯真 

chú

nzhēn：

纯挚；

纯洁、天真、不做作；

纯粹真诚的。

存心 

cú

nxīn蓄意,有意,故意；

怀着某种念头、打算;

居心；

用心;

专心。

慈爱 

cí

’à

i∶[年长者对年幼者]仁慈而爱人；

温柔仁慈的爱和体恤。

珍宝 

zhēnbǎo：

珠玉宝石等（珍,强调物品的精美;

不仅指珠玉,也指其他珍奇物品;

宝,强调物品的贵重,多指珠玉）,泛指极有价值的物品。

时辰 

shí

chen

（1） 

∶旧时把一昼夜分为十二段,每段叫做一个时辰,合现在的两小时,用地支作名称。

从夜间十一点算起,半夜十一点到一点是子时,中午十一点到一点是午时。

如：

时辰八字。

（2）∶泛指时间;

时候-------不是不报,时辰未到（3）也指预定的时刻。

也指预定的时刻或时间

迷迷糊糊 

mí

mi-hūhū

（1）∶使人混乱烦躁迷惑不清-------过分的做作和无目的的废话往往把人的头脑弄得迷迷糊糊,使人心烦

（2） 

∶使浑浊不清-------喝了酒使他迷迷糊糊糊,他的嗓音也高了,有点飞扬跋扈似的（3）∶使迷惑不清,把…弄得模糊不清-------我喝酒之后头部一直是迷迷糊糊的

模模糊糊 

mó

mo-hūhū：

思想上不清晰的

第7课再塑生命的人

妮nī：

女孩子：

～子。

小～儿。

莎suō：

～草〕多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。

Shā：

多用于人名、地名。

绽开zhà

nkāi：

绽放唯恐wé

ikǒng：

只担心争执 

zhēngzhí

各执己见，互不相让。

捡jiǎn：

拾取：

～拾。

～东西。

截然 

jié

rá

界限分明

感慨 

gǎnkǎi：

心灵受到某种感触而慨叹（感慨不已）

搓cuō：

两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦：

揉～。

～弄。

～洗。

～澡。

～手。

～绳。

捻niǎn：

1.用手指搓转（zhuà

n 

）：

～麻绳。

2.搓成的条状物：

灯～儿。

抚弄fǔnò

1.拨弄，弹奏。

2.抚摩摆弄。

激荡 

jīdà

受到冲击而动荡

惭愧 

cá

nkuì

（1）因有缺点或错误而感到不安;

羞愧。

（2） 

幸运,侥幸

疲倦不堪pí

juà

nbù

kān：

疲倦：

疲惫，极度疲乏；

不堪：

不能忍受。

形容非常疲乏。

小心翼翼 

xiǎoxīn-yì

yì

本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽

不求甚解 

bù

qiú

-shè

njiě：

原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。

好读书,不求甚解。

—晋·

陶渊明《五柳先生传》。

现多指学习不认真,不求深入理解;

也指了解情况不深入。

混为一谈 

hù

nwé

iyītá

将本质不同的事物相混淆,说成是同一事物。

恍然大悟 

huǎngrá

n-dà

wù

突然醒悟过来了。

花团锦簇 

huātuá

n-jǐncù

形容五彩缤纷、景象十分华丽。

也比喻花色繁多,华美艳丽。

犹言花攒锦簇。

美不胜收 

měibù

shè

ngshōu：

美景多得看不过来;

艺术品太美而目不睱接。

形容好的东西太多，一时接受不尽。

第8课我的早年生活

笨笨bè

1.不聪明：

～人。

～拙。

～伯（ａ．傻瓜，愚蠢的人；

ｂ．肥大的人）。

愚～。

2.不灵巧：

嘴～。

～口拙舌。

～鸟先飞。

3.粗重，费力气的：

～重。

～活。

粗～。

冷漠 

lěngmò

（1） 

[对人、对事] 

冷淡,不关注。

冷淡的,呆呆的,没有生气

偏爱 

piān’à

i：

（1）在几件事物中特别喜爱其中的一件。

（2）在几个人中特别喜爱其中的一个。

遗憾 

yí

hà

遗恨;

由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔

辉煌 

huīhuá

光辉灿烂的。

灯火辉煌。

（2）杰出的;

灿烂的。

辉煌的文化。

辛辣 

xīnlà

味辣,比喻文章风格或人的性格厉害。

鲁迅的杂文辛辣深刻,入木三分

威慑 

wēishè

以声势或威力使之恐惧屈服。

聪慧 

cōnghuì

聪明而有智慧。

惨境 

cǎnjì

凄惨的境地 

仁慈 

ré

ncí

仁爱慈善

尴尬 

gāngà

处于两难境地无法摆脱。

谋生 

ushēng：

讨生活,营求生计

开拓 

kāituò

（1）开辟，例如：

在荒原上开拓出大片农田

（2） 

采掘前修建巷道等工序的总称，例如：

开拓巷道

倾向 

qīngxià

倾心向往，例如：

徒有倾向而已

（2） 

趋势；

思想观点所体现的方向，例如：

没有避免那种使用暴力的倾向，例如：

思想倾向（3） 

偏于赞成;

倾向，例如：

倾向革命，例如：

倾向忧郁

荣耀 

ró

ngyà

o：

应得或能够赢得崇高称誉,光荣;

光彩或赞赏的习性

停滞 

tí

ngzhì

受到阻碍,不能顺利地进行或发展

生涯 

shēngyá

指从事某种活动或职业的生活。

从石磊沟回来以后, 

黄老妈妈就重又过起了讨饭生涯。

——《党员登记表》

萤火虫yí

nghuǒchó

昆虫。

身体黄褐色，腹部末端有发光器，夜间能看到它发出的带绿色的萤光。

宽宏大量kuānhó

ng-dà

lià

形容人气量大,待人宽厚

独具慧眼 

dú

jù

-huì

yǎn：

能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超;

能作出精细判断的（如在质量方面）

蛛丝马迹 

zhūsī-mǎjì

也写作“蛛丝马跡”，蜘蛛的细丝，马蹄的痕迹。

比喻隐约可寻的线索和依稀可辨的痕迹。

一字不漏lò

u：

一个字也没遗漏。

整装待发 

zhěngzhuāng-dà

ifā：

整理好行装，等待出发。

滚瓜烂熟 

gǔnguālà

nshú

记忆牢固,能极为顺利娴熟地诵读,朗朗上口。

形容读书或背书等极其纯熟。

第9课王几何

聋ló

耳听不见声音：

耳～。

发～振聩（发出的声音很大，使耳聋人也能听见；

喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒。

亦作“振聋发聩”）。

翘qiá

1.举起，抬起，向上：

～首。

～望。

～企（殷切企望）。

～足引领。

　2.特出：

～才（高才）。

～楚（喻杰出的人才）。

Qià

一头向上仰起：

～尾巴。

～辫子（死）。

琳lí

美玉：

～珉。

～琅（a.美玉，喻美好珍贵的东西，如“～～满目”；

b.玉石发出的声音）。

承蒙 

ché

ngmé

客套语,多亏受到[您的好意]，如承蒙关照

教条 

jià

otiá

（1）要求教徒绝对遵从的宗教信条。

泛指要求人盲目信奉的僵化的原则、原理

（2） 

指教条主义

离谱,离谱儿 

lí

pǔ,lí

pǔr：

指说话、做事离开了公认的准则

叛逆 

pà

nnì

（1）背叛。

公然叛逆

（2） 

有背叛行为的人

绰号 

chuò

外号;

诨号优雅yōuyǎ：

优美高雅。

幽默 

yōumò

诙谐风趣而又意味深长呆板 

dāibǎn：

死板;

不灵活;

不活泼

须臾 

xūyú

片刻，一会儿。

徒手 

tú

shǒu：

赤手空拳

惊讶 

jīngyà

惊异;

惊奇屏息bǐngxī：

屏气。

嘈杂 

ozá

声音杂乱扰人;

喧闹丑陋 

chǒulò

u∶长得难看的

轮番 

lú

nfān：

轮流交替喉咙 

hó

uló

笼统指咽喉部

舒畅 

shūchà

舒服畅快。

铭记 

ngjì

牢记在心中，如时刻铭记。

肥头大耳 

fé

itó

u-dà

’ěr：

过去形容人福相,现指人长得胖，形容肥壮

方头大耳fāngtó

同“肥头大耳”，中性词。

鸦雀无声 

yāquè

-wú

shēng：

形容非常寂静。

得意洋洋dé

yì

yá

ngyá

亦作“得意扬扬”。

形容十分得意的样子。

洗耳恭听 

xǐ’ěr-gōngtīng：

恭敬而专心地倾听。

原用作敬辞。

现在有时含有诙谐讽刺之意

持之以恒 

chí

zhīyǐhé

有恒心，长期坚持下去。

二、文学常识

6、《我的老师》魏巍当代诗人，著名散文作家、小说家。

原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。

其发表的文艺通讯《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。

从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。

1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。

7、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。

海伦.凯勒，美国女作家，教育家。

1964年被授予“总统自由勋章”。

8、《我的早年生活》丘吉尔，曾两度担任英国首相，1953年获诺贝尔文学奖。

著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》。

9、《王几何》马及时，儿童文学作家、诗人。

著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》。

10、《论语》十二章。

《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。

《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。

孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。

三、课内阅读

（一）《我的老师》

本课作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品质．

1、作者一共选取几个经典事例？

①蔡老师假装发怒；

②老师教我们跳舞；

③老师带我们观察蜜蜂；

④老师教我们读诗；

⑤我们看老师写字；

⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；

⑦我梦里寻师。

2、这七件事是如何贯串起来的？

感情线索是什么 

?

记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。

感情线索:

回忆、依恋、思念

3、第

（2）自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？

不矛盾。

因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。

4、文章结尾处写道：

“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

”谈谈你对这句话的理解？

这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。

5、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。

（老师真的要打我吗？

大家为什么都笑了？

）

不是真的要打，

“笑”表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。

6、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

（这里为什么用“狡猾”一词？

“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；

文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思，在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

7、我们见了她不由得就围上去。

即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。

（“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感？

“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师，急于与老师亲近的情感。

8、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！

（本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？

一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。

这里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬的思想情感。

用第二人称，直接抒情，更加亲切。

（二）、《再塑生命的人》

1.