清华附中专用专题13实用类文本阅读之新闻讲学案高考语文二轮复习解析版Word文档格式.docx

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新闻的真实性要从以下几个方面来衡量：

①准确

五要素（时间、地点、人物、事件、原因）必须完全准确真实；

对事件的情节描写、数字运用、人物语言以及人物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。

②全面

对客观事物报道的时候要全面看问题，不能主观片面。

③深刻

新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面现象，为假象所迷惑。

（2）时效性

要及时迅速地传达出来以求新鲜、新颖、适时，消息的要求最高，通讯次之，特写最弱。

（3）接近性

包括地理上的接近、心理上的接近。

具有接近性的新闻事实，受众才会关心。

3．阅读要求

首先，新闻的内涵比较丰富，所以考生必须掌握相关的文体知识。

（1）消息

①概念：

消息又称简讯、短讯或快讯。

它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。

消息的特点是真、短、快。

它一般具有六要素。

一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成。

其中不可缺少的是标题、导语和主体。

②基本特征：

用事实说话，及时地报道最新发生的有价值的事实。

消息强调及时、快、新，语言简明。

③要素：

消息的要素又称“五个W”，即：

“何时”（When）、“何地”（Where）、“何人”（Who）、“何事”（What）、“何故”（Why）。

这五个“W”与记叙文的五要素是完全一致的。

④结构：

消息的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。

a．标题：

是消息的眼睛。

要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息，力求鲜明、概括、准确、生动。

形式有三种，就是单行标题、双行标题、三行标题。

完整的消息标题有三行：

引题、正题和副题。

引题放在正题前，揭示消息的思想意义或交代消息的背景、说明原因、烘托气氛、引出正题；

正题概括说明消息的主要事实和思想内容，是标题的核心；

副题放在正题后，揭示结果和内容提要，对正题起着补充说明的作用。

两行标题的形式有：

“正题＋副题”、“引题＋正题”。

拟标题时，标题要注意虚实结合，“实”是指包含具体新闻事实；

“虚”是指介绍背景、揭示意义或点明意图。

一般来说，单行标题必须是实题，双行标题中，必须有一个实题，而“正题＋副题”的标题，副题必须是虚题。

b．导语：

消息的第一句话或第一自然段，用简明生动的文字，写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。

导语通常要包含五个“W”和一个“H”：

何时（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何故（Why）、如何（How）。

常见的导语类型有：

叙述式、描写式、对比式、评论式、提问式、结论式。

c．主体：

紧接在导语之后，它对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，实事求是地写出导语所概述的内容。

d．背景：

是指事件的历史背景、周围环境与其他方面的联系等。

一般说，它是消息的从属部分。

消息背景的种类可分为三大类：

对比性背景材料，说明性背景材料，注释性背景材料。

它对于新闻事实的作用主要有以下几点：

说明新闻事件的起因；

显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；

突出新闻稿件的新闻价值；

表明记者的观点；

衬托、深化主题。

e．结尾：

即结语，紧扣主题的抒情议论，起到表现或深化主题的作用，语言较为精练。

有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式。

并不是所有的消息都有背景和结尾。

（2）通讯

通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。

从内容上看，通讯侧重于写人，突出人物在事件中的能动作用；

从内容上看，通讯对新闻事实作较为详细而完整的报道；

从表达方式看，通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；

从时效看，通讯的采访较为费事费力，写稿的时间要比消息长。

好的通讯要涉及到主题、选材、结构、细节描写等。

一般通讯可分为四类：

人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。

主题：

准确、鲜明、集中、深刻。

选材：

严格、精心挑选能突出主题、具有典型性的材料。

结构：

较灵活，做到完整、严谨、巧妙、和谐，情节要有些起伏，有点波澜。

细节描写：

使通讯中的人物“立”起来，感染和打动读者。

人物通讯：

以人物为报道对象，着重反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的人物资料，并以其人物精神面貌感动、教育读者。

事件通讯：

以写事件为主的通讯。

它主要记述事件的发生、发展、结果，交代来龙去脉，介绍具体情况，点明它的典型意义，以体现时代的新气象、新变化。

工作通讯：

就是反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道。

它是报纸上经常运用指导工作的重要报道形式，是一种重要的应用文体。

它的政策性、指导性较强，要求写出背景、做法、成就、经验、教训，概括好粗带有规律性的东西。

它比典型的报道更详尽，比工作总结要具体生动，富有文、情、理之长。

概貌通讯：

也称风貌通迅，是勾勒某一地区、某条战线或某个单位面貌变化的一种通讯。

报刊上标以“见闻”、“巡礼”、“侧记”、“纪行”一类字眼的通讯文章，大体皆属概貌通讯。

概貌通讯是应用写作中的一个重要文体，它以报道神州大地新风貌为主要内容的通讯，它呈现给读者的是某地的新变化、新气象、新面貌，能开阔读者的视野，振奋读者的精神。

（3）报告文学

报告文学是一种新兴的、具有强烈新闻性、又具有浓郁文学性的独特的文学体裁。

报告文学的特点是时代性、新闻性、文学性、说理性。

报告文学的分类大体有以下几种：

从篇幅上分，有长篇报告文学、中篇报告文学、短篇报告文学、微型报告文学；

从表现手法上分，有记录性报告文学、概括性报告文学、报告文学小说；

从作品表现的着重点来分，有写人为主的人物报告文学和记事为主的事件报告文学。

人物报告文学：

以人物作为重点，展开描述，以人带事，事因人生。

以写先进人物和光明面为主，用意在树立榜样，激励斗志，但也有揭露阴暗面，写落后人物、反面人物的。

可以分为两种：

一是重点突出写一个人的，或是为人物“立传”，写一个人的全貌，表现他的光辉一生，或是写一个人物的片断，或一个侧面，反映他有意义或不寻常的经历；

二是写人物“群像”的。

事件报告文学：

以事件作为重点，行文中，以事带人，人因事显。

以写先进人物的事迹为主，但也不乏暴露反面人物的反面事件的，用意在于突出问题的严重性、危险性，发人深思，促人警醒。

可以分为三类：

写重大事件的，写生活中有代表性事件的，写社会上、自然界中突发性事件的。

（4）人物访谈

①访谈概念：

因为某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。

②专访的三要素：

专家（或知情者）、记者和现场。

③访谈的要求

a．主题：

深刻，有针对性、时效性、典型性。

b．结构：

开头、主体、结尾。

开头：

吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。

主体：

要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴涵的价值。

结尾：

适当的总结，表示对访谈对象的感谢。

c．语言：

平实，口语化，综合运用多种表达方式。

d．态度：

抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。

e．再现访谈对象的话语特点，体现现场感。

f．提问者善于引导，随机应变；

访谈对象要积极回应，言之有物。

④访谈的提问技巧

趣问：

采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。

直问：

不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。

推问：

运用逻辑推理，提出问题。

旁问：

访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。

追问：

对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。

延伸：

对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。

对比：

在访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。

告知访谈对象访谈取得了预期的效果，真诚地感谢访谈对象的配合，并记录访谈对象个人资料，如姓名、性别、年龄、教育程度等。

⑤访谈形式

最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。

因此，访谈问题的设计体现以下特点：

a.一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开；

b.每个问题明确单一；

c.不同问题采用不同语调和句式；

d.所用语句是平实的、口语化的。

（5）特写

特写就是作者借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现现实生活中富有特征的片断，给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁。

特写一般用于再现重大事件的一个片断或者变化中的一个场景。

文学手法运用较多。

感情比较充沛，爱憎分明。

高考选文要求1200字左右，通讯和特写的篇幅比较适合，所以应重点关注。

【解题方法技巧突破】

一、新闻文本的阅读方法

新闻属于记叙文的一种类型。

具备记叙文的特点。

我们可以借鉴记叙文的阅读方法，再结合新闻的特点来解读。

因此，在阅读新闻时，可采用以下六个步骤：

1.看标题信息，揣摩新闻类型

即通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象。

是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。

2.抓记叙要素，了解大致内容

这是由文体特点决定的。

因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

3.理行文线索，分清段落层次

即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。

如上文杨澜对余光中的访谈，就访谈的四个方面分为四个层次。

4.辨叙述方式，领会布局特点

即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式（即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容），这跟一般的记叙文不同。

而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。

这就要求我们阅读时要特别注意这些方面。

5.挖中心主旨，理解文本意义

目的是解答“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”以及“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。

如上文杨澜对余光中的访谈第一部分的主旨非常明确，那就是余光中关于“乡愁”的见解与理解。

6.析表现手法，以供鉴赏探究

一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。

但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。

如上述例题就以记叙和议论为主要表达方式，叙议结合，观点明确。

二、新闻阅读题的答题方法

1.分析新闻的真实性

①从再现采访过程的角度思考；

②从再现现场情形的角度思考；

③从叙述