五上Lesson 2 Whats your favourite subjectWord格式文档下载.docx

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功能句为：

WhatdoyouhaveonWednesday?

WehaveChinese,maths,scienceandart.What’syourfavouritesubject?

MyfavouritesubjectisPE.WhendoyouhavePE?

WehavePEonTuesdayandThursday.

板块二Askandanswer

以转盘游戏的方式操练主句型：

Whatdoyouhavetoday?

What’syourfavouritesubject?

学生在对话中进一步巩固和运用有关课程名称的单词。

板块三Picturestory

用趣味故事将谈论科目的话题扩展到谈论老师，渗透第三人称单数的陈述句：

Mymathteacherisfunny.Shesays…为一般现在时第三人称单数的学习做好铺垫。

板块四Makeaschedule

运用本节课所学的科目名称，制作自己的课程表，学生在真实语境中输出语言，培养学生的语言综合运用能力。

板块五Pronunciation

呈现元音字母a在闭音节中的发音，让学生感知，培养学生的自然拼读能力。

Fillintheblanks板块：

通过情境呈现对话，挖空二级词汇，以图画等提示信息，让学生从写单词开始，初步培养学生的书写能力。

此板块的教学，教师可以放在每一课时的前5分钟，也可以根据自己的情况灵活安排。

Learntouse板块的功能，呈现本课的主要句型和二级词汇。

句型和词汇按照在文本中出现的先后顺序排列，使本课主要内容一目了然，便于学生在学习过程中查用。

（是否需要）

【教学目标】

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、认读句子：

Wehave….What’syourfavouritesubject?

Wehave…on…

（2）能够听、说、读、写单词favourite,subject,Chinese,maths,science,art,PE,music,from.

2.能力目标

（1）能够借助图片听懂谈论有关科目和星期的录音材料；

听懂关于科目和星期的配图小故事。

（2）能够正确运用本单元的词汇描述自己的日常课程安排，并能够结合生活实际，运用本单元的主句型就课程进行简单的交流。

（3）能够借助图片读懂关于科目和星期的小故事并回答问题，包括具体描述和细节性的问题，整体性和情感性的问题；

能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话和故事。

（4）通过阅读小语段，在图片或词汇、短语的提示下选词填空。

（5）了解元音字母a在闭音节中的发音。

3.情感态度，文化知识，学习策略

（1）积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。

（2）能够积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力。

（3）通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导学生抓紧校内时间学习，合理安排每天的学习和体育锻炼时间。

（4）能够根据a的发音规则拼读、拼写单词。

【教学提示】

本课的教学重点：

能够在情景中运用句型：

Wehave….询问并回答某天的课程安排，能够运用句型：

Wehave…on….谈论自己最喜欢的科目及其具体的时间安排。

教学难点：

个别单词的发音和拼写，如：

favourite,subject,Chinese,maths,science。

教师应注意口型师范，拆分音节，帮助学生掌握单词。

教学课时建议：

本课分为2课时，第一课时为板块一和板块二的学习，第二课时为板块三、板块四和板块五的学习。

【板块说明】

板块一

Look,listenandsay

1.设计意图

此板块通过爸爸与正准备上学的双胞胎兄弟Tony和Steven的对话，引出课程这一话题的谈论。

由：

“Whatdayisittoday?

”，引出学校的课程安排及其对自己喜欢的课程的谈论：

WehaveChinese,maths,scienceandart.最喜欢的课程及其上课时间：

WehavePEonTuesdayandThursday.本版块增加了听录音后表演的要求，通过模仿让学生进一步感知、内化教学内容。

本板块可以从学生熟悉的周日名称入手，运用学生熟悉的课程名称：

English,computer引出新句型。

2.课前准备

教师准备：

录音机、磁带、光盘、挂图或者多媒体课件。

教师学与生准备：

在校学生的课程表、周一至周五词卡、课程名称词卡。

3.教学建议

（1）板块内容教学建议

教师可以先复习周日名称Whatdayisittoday?

及其回答It’s...同时复习学生学过的课程名称：

computer,English。

为学习新句型做好准备。

根据真实的周日，利用班级课程表，引出主句型：

Whatdoyouhaveon…?

及其回答Wehave….让学生在具体的情境中感知Whatdoyouhave…?

Wehave…的语用功能和结构形式，并根据课程表初步感知有关课程名称的单词。

教师通过多媒体课件，呈现本节课的人物Tony和Steven.提出问题：

WhatdoTonyandStevenhaveonWednesdays?

学生打开课本观察教材图画，理解图画内容,并找出问题的答案：

TheyhaveChinese,maths,scienceandart.学习4个课程名称的单词，并在单词学习的过程中，总结单词的发音规律，如：

ch,ar,th.

教师接着引出问题What’sSteven’sfavouritesubject?

特别注意单词：

favourite和subject的发音，采用拆分音节的方法，帮助学生掌握正确发音。

学生理解问题并回答：

MyfavouritesubjectisPE.在学生理解之后，引出最后一个问题：

WhendotheyhavePE?

TheyhavePEonTuesdayandThursday.用学生已有的知识：

TuesdayandThursday理解when的语义和语用功能。

教师播放课文录音，学生跟读模仿句子、单词的正确发音，模仿人物的语音语调。

（2）活动设计建议

Readandmatch

将课本的四幅图画打乱顺序，把对话的内容也打乱顺序，让学生把图画内容与文字连线，帮助学生进一步理解文本结构。

Readinggame

PPT出示全部对话内容，若能够读得正确流利，得1颗星。

遮盖其中的三个问句，学生若能够正确读出，得2颗星。

遮盖其中的三个答语，学生若能够正确读出，得3颗星。

这个朗读比赛的目的是引导学生梳理对话的顺序和文本的结构，体会语言的顺承关系。

Playagame:

Goodmemory

一位学生按照课程表中的课程安排，说出某一天的所有课程，如：

WehaveChinese,maths,PE,coputer,artandEnglish.Whatdayisittoday?

其他学生说出是周几，看谁的记忆力最好。

或者用句型Whendoyouhaveart?

让学生说出上美术课的具体时间：

Wehavearton___and___.也可以增加难度，打乱课程安排的顺序，说出一天的课程，看谁最先说出是周几。

此活动的目的是进一步巩固课程名称的音义。

板块二

Askandanswer

本板块是对板块一内容的巩固性操练。

通过转盘游戏的不确定性，调动学生参与的热情，引导学生热爱学习和探究。

通过游戏集中操练本节课的核心句型和词汇：

Wehave…What’syourfavouritesubject?

Myfavouritesubjectis…本游戏能够激发学生的思维，具有一定的挑战性，操作简单，生动有趣。

教师和学生分别准备写有周日与课程的转盘。

教师引导学生观察课本图片，并说出转盘上的周日名称和课程名称。

教师转动转盘，示范游戏的开展。

教师播放录音，学生跟读模仿录音。

两人一组开展活动，根据转盘内容进行问答活动，然后展示汇报。

Findandmatch

教师准备两份不同的课程表，然后让学生自读对话，选出正确的课程表。

WhichisMike’sschedule?

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Maths

English

Maths

English

Chinese

Chinese

Science

Computer

PE

Music

Art

Science

Mother:

Goodmorning,Mike.WhatdoyouhaveonMonday?

Mike:

Wehav