五上Lesson 2 Whats your favourite subjectWord格式文档下载.docx

1、功能句为：What do you have on Wednesday? We have Chinese, maths, science and art. Whats your favourite subject? My favourite subject is PE. When do you have PE? We have PE on Tuesday and Thursday. 板块二 Ask and answer以转盘游戏的方式操练主句型：What do you have today? Whats your favourite subject? 学生在对话中进一步巩固和运用有关课程名称的单

2、词。板块三 Picture story用趣味故事将谈论科目的话题扩展到谈论老师，渗透第三人称单数的陈述句：My math teacher is funny. She says为一般现在时第三人称单数的学习做好铺垫。板块四 Make a schedule运用本节课所学的科目名称，制作自己的课程表，学生在真实语境中输出语言，培养学生的语言综合运用能力。板块五 Pronunciation呈现元音字母a在闭音节中的发音，让学生感知，培养学生的自然拼读能力。Fill in the blanks板块：通过情境呈现对话，挖空二级词汇，以图画等提示信息，让学生从写单词开始，初步培养学生的书写能力。此板块的教学

3、，教师可以放在每一课时的前5分钟，也可以根据自己的情况灵活安排。Learn to use板块的功能，呈现本课的主要句型和二级词汇。句型和词汇按照在文本中出现的先后顺序排列，使本课主要内容一目了然，便于学生在学习过程中查用。（是否需要）【教学目标】1. 知识目标（1）能够听懂、会说、认读句子： We have. Whats your favourite subject? We have on （2）能够听、说、读、写单词favourite, subject, Chinese, maths, science, art, PE, music, from.2. 能力目标（1）能够借助图片听懂谈论有关科

4、目和星期的录音材料；听懂关于科目和星期的配图小故事。（2）能够正确运用本单元的词汇描述自己的日常课程安排，并能够结合生活实际，运用本单元的主句型就课程进行简单的交流。（3）能够借助图片读懂关于科目和星期的小故事并回答问题，包括具体描述和细节性的问题，整体性和情感性的问题；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话和故事。（4）通过阅读小语段，在图片或词汇、短语的提示下选词填空。（5）了解元音字母a在闭音节中的发音。3. 情感态度，文化知识，学习策略 （1）积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。（2）能够积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力。（3）通过本单元的学习使学生

5、进一步懂得珍惜时间的重要性，引导学生抓紧校内时间学习，合理安排每天的学习和体育锻炼时间。（4）能够根据a的发音规则拼读、拼写单词。【教学提示】本课的教学重点：能够在情景中运用句型： We have.询问并回答某天的课程安排，能够运用句型： We have on .谈论自己最喜欢的科目及其具体的时间安排。教学难点：个别单词的发音和拼写，如：favourite, subject, Chinese, maths, science。教师应注意口型师范，拆分音节，帮助学生掌握单词。教学课时建议：本课分为2课时，第一课时为板块一和板块二的学习，第二课时为板块三、板块四和板块五的学习。【板块说明】板块一Lo

6、ok, listen and say1. 设计意图此板块通过爸爸与正准备上学的双胞胎兄弟Tony和Steven的对话，引出课程这一话题的谈论。由：“What day is it today?”，引出学校的课程安排及其对自己喜欢的课程的谈论： We have Chinese, maths, science and art. 最喜欢的课程及其上课时间： We have PE on Tuesday and Thursday. 本版块增加了听录音后表演的要求，通过模仿让学生进一步感知、内化教学内容。本板块可以从学生熟悉的周日名称入手，运用学生熟悉的课程名称：English, computer引出新句型

7、。2. 课前准备教师准备：录音机、磁带、光盘、挂图或者多媒体课件。教师学与生准备：在校学生的课程表、周一至周五词卡、课程名称词卡。3. 教学建议（1）板块内容教学建议教师可以先复习周日名称What day is it today?及其回答Its .同时复习学生学过的课程名称：computer, English。为学习新句型做好准备。根据真实的周日，利用班级课程表，引出主句型：What do you have on ? 及其回答We have.让学生在具体的情境中感知What do you have ? We have的语用功能和结构形式，并根据课程表初步感知有关课程名称的单词。教师通过多媒体课

8、件，呈现本节课的人物Tony和Steven.提出问题：What do Tony and Steven have on Wednesdays? 学生打开课本观察教材图画，理解图画内容, 并找出问题的答案：They have Chinese, maths, science and art. 学习4个课程名称的单词，并在单词学习的过程中，总结单词的发音规律，如：ch, ar, th. 教师接着引出问题Whats Stevens favourite subject? 特别注意单词：favourite和subject的发音，采用拆分音节的方法，帮助学生掌握正确发音。学生理解问题并回答：My favour

9、ite subject is PE. 在学生理解之后，引出最后一个问题：When do they have PE? They have PE on Tuesday and Thursday. 用学生已有的知识：Tuesday and Thursday理解when的语义和语用功能。教师播放课文录音，学生跟读模仿句子、单词的正确发音，模仿人物的语音语调。（2）活动设计建议Read and match将课本的四幅图画打乱顺序，把对话的内容也打乱顺序，让学生把图画内容与文字连线，帮助学生进一步理解文本结构。Reading gamePPT出示全部对话内容，若能够读得正确流利，得1颗星。遮盖其中的三个问句

10、，学生若能够正确读出，得2颗星。遮盖其中的三个答语，学生若能够正确读出，得3颗星。这个朗读比赛的目的是引导学生梳理对话的顺序和文本的结构，体会语言的顺承关系。Play a game: Good memory一位学生按照课程表中的课程安排，说出某一天的所有课程，如：We have Chinese, maths, PE, coputer, art and English. What day is it today? 其他学生说出是周几，看谁的记忆力最好。或者用句型When do you have art? 让学生说出上美术课的具体时间： We have art on _ and _. 也可以增加难

11、度，打乱课程安排的顺序，说出一天的课程，看谁最先说出是周几。此活动的目的是进一步巩固课程名称的音义。板块二Ask and answer本板块是对板块一内容的巩固性操练。通过转盘游戏的不确定性，调动学生参与的热情，引导学生热爱学习和探究。通过游戏集中操练本节课的核心句型和词汇： We haveWhats your favourite subject? My favourite subject is本游戏能够激发学生的思维，具有一定的挑战性，操作简单，生动有趣。教师和学生分别准备写有周日与课程的转盘。教师引导学生观察课本图片，并说出转盘上的周日名称和课程名称。教师转动转盘，示范游戏的开展。教师播放录音，学生跟读模仿录音。两人一组开展活动，根据转盘内容进行问答活动，然后展示汇报。Find and match教师准备两份不同的课程表，然后让学生自读对话，选出正确的课程表。Which is Mikes schedule?MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayMathsEnglishMaths English Chinese ChineseScienceComputer PEMusic Art Science Mother: Good morning, Mike. What do you have on Monday?Mike: We hav