小学语文第二册教案Word格式.docx
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老师相信，每一个同学都会像春天的小树一样坐得直直的，长的又快又高！
二、激趣引入：
听歌曲《嘀哩，嘀哩》，春天在哪里？
小朋友，你们发现了吗？
学生自由说说春天来临是周围的变化。
（春天来了，草绿了，更多的花开了，河里的冰融化了，燕子飞回来了，人们脱掉了厚厚的棉衣。
）你们喜欢春天吗？
三、整体感知课文。
1、老师出示挂图。
请同学们看一看春天来了，大自然是什么样的。
图上有什么？
（图上有绿树、绿草和鲜花。
小鸟醒来了，在窝里唧唧喳喳的说个不停。
同学们在校园里玩耍，春天来了。
）
2、范读课文，学生听一听：
春天来到了什么地方？
3、学生自由读课文，边读边想，不会认的字读准拼音。
4、指名读课文，纠正发音。
5、指名回答，课文介绍了春天的哪些景物。
6、春天来了，这些景物什么样呢？
四、随文识字。
1、随文认识本课词语：
小溪、动听、校园、充满、欢声笑语。
2、借助拼音读准字音。
xī
zhe
yě
de
chà
ng
yuá
n
chōnɡ
mǎn
溪、着
野
地
唱
园
充
满
3、小组内互读生字，自己说一说是怎么记的。
如：
唱：
左右结构，口字旁，右边是“昌”有八笔。
地：
左边是“土”右边是“也”。
园：
大口框，里边是一元的元。
充“上下结构，上边是”云“的第一笔变成点，下边是”儿“。
启发学生用多种方法记字。
五、课间休息。
六、巩固练习。
1、将生字回到课文中，请学生自由读课文，识记生字。
2、游戏巩固识字。
“草丛寻宝”的游戏：
在黑板上画出草丛，将生字卡片和它们的拼音分别贴在不同的地方，让学生对应找出。
3、检查生字认读情况。
四、布置作业
1、读课文，看谁读得正确、流利、有语气。
2、读课后的词语，试着用其中的词语说话。
第二课时
1、朗读课文，做到有感情地背诵课文。
2、通过学习课文，使学生感受到春天的美好，从而激发学生热爱大自然的情感。
一、复习引入：
1、
开火车认读生字和词语。
唱
地
充
京
双
色
尽
小溪
动听
校园
充满
欢声笑语
2、指名读课文。
二、观察图画，图文对照学习课文。
1、出示书中的挂图。
2、再自己读课文，说一说哪个小节写的是哪幅图的意思。
（第一至第三节说的是第一幅图的内容，第四节说的是第二幅图的内容。
3、看图说一说，书上写的这些景物是什么样子的？
（小溪欢快地流着，田野上到处是绿草和鲜艳的花朵，鸟儿唱着动听的歌，校园里充满了欢声笑语。
三、展开想象，指导朗读。
1、自己读第一至第三小节，想一想你最喜欢哪一小节，为什么？
（学生自由说，老师给予肯定。
2、展开想象，品读课文。
第一节中写的小溪，你们见过吗？
它在欢快地流着，你在小溪边会听到什么？
（丁冬、丁冬的声音。
哗、哗、哗的声音。
在开满鲜花的田野里，你有什么感觉？
（感觉到田野很美，空气很新鲜。
）你们见到过什么鸟儿？
它们是怎么唱歌的？
老师配乐描述春天的情境，学生体会春天的美好。
（春姑娘来了，小溪里冰融化了，丁冬、丁冬地流淌着，春姑娘穿过田野，田野上的草变得一片嫩绿，开满了五颜六色的小花。
树上，嫩绿嫩绿的小叶子悄悄地探出头来，小鸟也从自己的窝里探出头来，叽叽喳喳地说个不停。
老师问：
你们感觉春天怎么样？
读课文，读出春天的美好。
学生自己读，教师范读，学生再仿照着读。
最后，指名读，评议。
3、在这么美好的季节里，小朋友在干什么呢？
指名读第四节，说说，同学们在一起会说写什么，心情怎样？
再来读一读第四节，评议谁的语气最好。
四、看图有感情地背诵课文。
五、想象延伸。
1、春天到了小溪、田野、鸟儿的家，来到了校园，春天还会来到很多很多地方，想一想，春天还来到了什么地方，这里有什么变化呢？
说一说。
2、到公园、路边去找一找春天，把你看到的景物画一画，说一说。
第三课时
1、巩固所学知识，正确书写本课的生字。
2、培养学生正确的书写习惯。
一、复习：
1、指名认读生字、生词。
动听
2、看图背诵课文。
3、指名背诵课文，集体评议，谁读得最流利，最有感情。
二、指导书写生字。
1、从生字中找一找左右结构的字，说一说这些字占格有什么共同特点？
（唱、地、的）（唱字的左边小，右边大。
“口”在左上格，“昌”在右半格。
）。
2、指导书写左右结构的三个字。
老师在黑板上的田字格中板演，学生仔细观察后，仿写在自己的练习本上。
3、从生字中找出上下结构的字，说一说有什么特点？
4、指导书写上下结构的字。
5、指导写“园”字。
了解里外结构字的笔顺规则：
先外后内再封口。
“园”字的大口框要写大一点，里面的“元”的两个小横写在上半格。
三、学生练写，师巡视辅导。
纠正学生不良姿势。
2、我们去种树
1、认识认读字，能正确地书写本课的生字，学习新笔画：
竖提。
2、依据“我的词语库”积累词语。
3、正确朗读课文，体会语言文字的内涵，知道种树的好处和乐趣。
4、对学生进行礼貌教育，感受和小树一起成长的乐趣。
二、重点难点：
1、有条理地背诵课文，掌握背诵方法，不要死记硬背。
2、掌握本课的生字词。
1、有关植树节的知识。
2、教学挂图；
生字、词语卡片；
课文朗读磁带；
四、教学课时：
三课时
第
一
课
时
1、初读课文，能借助拼音正确地朗读课文，做到比较通顺。
2、能用自己的方法记住所学的生字。
（一）导入：
1、同学们，有谁知道我国的植树节是哪一天吗？
（如果知道，说说你是怎样知道的？
如果不知道，请你回家查一查、问一问。
2、出示插图1：
同学们，你们知道图上的小朋友们要去干什么？
（种树）你是从哪些地方看出来的？
3、师：
同学们，你们看，小山看见小朋友们来种树，乐得合不拢嘴，这是为什么呢？
请同学们自己读书，在书上找答案吧。
（二）初读课文，借助拼音读准字音：
1、自由读，读不准的反复练一练，也可以问一问同学或老师。
2、同桌之间互相读，看谁能读正确。
（三）学习生字：
1、出示生字卡片：
（能读的同学站起来，当小老师带读）
植
端
盆
洒
汗
珠
穿
衣
服
伙
伴长
2、再读课文，看看谁能读得更流利。
3、出示生词卡：
植树、绿阴、衣服、春风、歌唱、成长
（指名读、齐读、比赛读）
4、三读课文，通过刚才大家认读生字、词语后，读课文会更熟练。
自由读课文。
5、指名读课文，评议是否读正确。
6、出示要求会些的字：
们、树、里、汗、衣、成
（1）小组间互相学习，说说你能用什么好办法，记住哪个字。
（2）小组合作学习后，指名说一说你是怎样记生字的？
大家评议
谁的方法好。
（四）、学习新笔画：
“
”——竖提
1、学生跟老师一起书空练习。
2、找一找，哪个字中有新笔画。
作业设计：
1、和家长一起制作并认读生字、词语卡片。
2、熟读课文，标出自然段。
板书设计：
2、我们去种树
第
二
时
1、了解课文内容，理解植树的意义。
2、熟练、有语气地朗读课文。
3、对学生进行礼貌教育，会用礼貌用语“谢谢你”。
（一）复习：
1、开火车认读生字、词语。
2、指名分自然段朗读课文。
（二）学习课文：
1、出示插图1：
说一说，小山为什么这样高兴呢？
读一读书上的句子：
谢谢你呀小朋友，我穿上了漂亮的衣服。
问：
你们想象一下，小山会穿上什么样的衣服？
（学生自由说，只要想象合理，就给予肯定。
指名扮演小山，对比：
（1）谢谢你呀小朋友，我穿上了漂亮的衣服。
（2）小朋友给我穿上了漂亮的衣服。
有什么不同？
哪个好？
为什么？
（第一句有谢谢你呀，第一句好，因为第一句有礼貌。
（师：
对了，别人为你做了好事，你就应该谢谢人家。
2、能谈一谈马路、河岸是怎么说的？
3、练习用“谢谢”说话。
4、课文中马路、小山、河岸对小树说了好多话，如果让你替马路、小山、河岸对小树说几句话，你会说什么呢？
马路说：
小山说：
河岸说：
5、问：
小朋友是怎么种树的呢？
读第一自然段。
读后问：
你们知道了什么？
（春天是种树的季节。
）（栽树需要浇水，铲土。
）（小朋友们载树很累，流了许多汗。
6、分小组讨论：
（1）小朋友们这样辛苦植树有什么好处呢？
（2）我们能为小树做些什么呢？
各小组派代表发言。
师：
植树有这么多好处，我们就应该多植树。
7、我们小朋友种下了许多小树，我们和小树一起成长。
读第3、4自然段。
（1）范读第3、4段。
指名读，评议：
谁最有语气。
（2）加上动作让学生边表演边朗读。
（三）巩固练习：
试着背诵课文
1、师：
我们先回忆这篇课文先写了什么？
出示图1：
春天里，我们去植树，怎么做呢？
（学生回忆接着说。
3、我们种了树，美化了环境，谁来感谢我们呢？
怎么说的？
我们是怎么和小树一起成长的呢？
3、全班同学试着背诵课文。
练习背诵《我们去植树》。
2、我们去植树
植树
铲
洒
栽
端水
绿荫遮凉
歌唱
铲土
漂亮衣服
起舞
汗珠
不再孤独
成长
三
升级会员 