岩石矿物和我们研究课Word文档格式.docx

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地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。

然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。

人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。

第二是国家关于矿产资源的有关法规。

通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。

二、学情分析：

四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。

便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。

在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。

这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。

所以教师在课前可以指导学生从不同的方面收集资料，在交流中让学生认识到岩石和矿物与我们生活的不同方面的联系。

三、教学目标

科学概念：

岩石、矿物的特性决定了它们的用途。

岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源

岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用

过程与方法

通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途

通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动

通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义

情感、态度与价值观

岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用

通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识

四、教学重、难点

重点：

通过交流、整理有关信息，知道岩石、矿物的特性决定了它们的用途，知道岩石对我们人类来说有很重要的意义

难点：

认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源

五、教学准备：

为小组实验准备：

师生课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，收集相关资料，并记录下来。

老师准备：

1、黄金首饰一件，用于展示及引入课题。

微课课件：

从矿物到首饰

2、岩石、矿物用途、我国矿产资源资料等内容的课件。

六、教学设计：

教学流程

实物引入交流信息整理资料保护资源

岩石、矿物→生活中→岩石、矿物→岩石、矿物

和我们岩石、矿物用途分分类开发与保护

基础设计

一、引入揭题

1、教师出示一件黄金首饰，请学生描述一下这一件首饰。

2、说说这件首饰是用什么做的？

黄金是怎么来的？

（请学生自由发表见解）

3、观看微课录像：

从矿石到黄金饰品。

4、揭题：

我们的生活与岩石、矿物有着密切的联系。

二、交流岩石、矿物的用途

1、黄金是从矿物中冶炼出来的金属，我们生活用还有哪些金属也是从矿物中冶炼出来的？

（学生回答，教师补充学生回答的知识）

2、我们人类在生产、生活的很多方面都用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？

（1）请一两位学生说说他们收集的信息，教师指导交流的语句表达：

岩石、矿物的名称是什么？

生产、生活中我们用来做什么？

我们从中提炼出了什么来做成什么？

（2）小组内交流，小组各成员相互交流自己在课前收集到的岩石、矿物和我们生活相关的资源，小组内统计一下共记录了几条信息，并按教师指导的语句来表达、记录收集的信息。

岩石、矿物的名称

我们用来做什么？

（我们从中提炼出了什么）

（3）全班交流：

展示各组记录的信息，相互交流。

最后把各组的信息展示在黑板上。

（4）教师出示课件，展示生活中的岩石、矿物是应用，学生边观察边思考，哪些是我们已经记录的，哪些是我们没有想到的？

3、整理岩石和矿物的资源

（1）这么多的信息，让我们来整理一下吧。

我们可以把岩石和矿物在生活中的应用分分类，我们可以怎么样？

按什么来分？

（请学生说一说分类标准，并每一类举几个例子。

）

（2）学生根据自己的标准把各组的信息分分类。

（只要学生能说明分类理由都应该肯定）

（3）汇报交流，请学生展示分类的方法和内容。

（4）小结：

通过刚才的交流、汇报，你学习到了什么？

你认为岩石和矿物对我们人类来说有什么意义呢？

三、保护岩石、矿物资源

1、出示我国矿产资源分布图，请你说说你从这一幅图中读懂了哪些信息？

2、我国是一个岩石、矿物资源比较丰富的国家，我们的生活离不开岩石和矿物，那么岩石和矿物是取之不尽的吗？

说说你的想法。

3、出示开采矿物时环境被破坏的图片，看了这些图片，你有什么想法？

你觉得我们应该怎么开采矿物资源？

4、教师出示《矿产资源法》封面图片，讲解“保护和合理利用矿产资源”的知识。

四、拓展

我们家乡有哪些岩石、矿物的资源？

我们是怎么进行保护并开采的。

板书

设计

岩石、矿物和我们

（黑板上展示学生收集整理的资料信息）

课外

活动

调查家乡的岩石、矿物资源及利用等资料

课堂

评估

1、学生是否能交流收集到的有关岩石、矿物的信息。

2、学生是否能整理交流、汇报获得的有关岩石、矿物的信息。

七、作业辅导：

一、填空

1.岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是地球上宝贵的（资源），我们要很好地保护和（合理利用）。

2.我国已发现的矿产资源有（171）种，是世界上矿种较齐全的少数国家之一，其中稀有金属、（钨矿）（锡矿）等20多种矿产储量居世界前列。

3.我们可以通过观察矿物的（光泽）、检测矿物的（硬度）和观察（条痕）等方法研究矿物。

二、选择题：

1.下列说法正确的是（C）。

A.岩石和矿物是取之不尽、用之不竭的

B.岩石和矿物在自然界中是不变的

C.岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了

2.下列岩石中，有不同的颜色，很坚硬，可用作建筑材料的是（B）。

A.板岩B.花岗岩C.石灰岩

3.下列说法正确的是（C）。

A.岩石只能按颜色来分类

B.岩石形成需要很长时间，我们无法推测它的成因

C.岩石是由一种或几种矿物组成的

八、补充

1、疑难问题

学生在课前对岩石、矿物和我们的关系认识得不够。

多数学生会认为岩石、矿物都在野外。

课堂上，教学要通过引导、交流、观看图片等让学生认识到岩石、矿物就在我们身边。

离我们的生活很近。

如我们住的房子，我们用的笔，我们的很多生活用品都有岩石和矿物质的成分，从而对岩石和矿物产生了浓厚的兴趣。

本堂课，学生通过亲历的收集资料的活动，并在课堂上进行交流、汇报、整理，使得他们对岩石、矿物和我们生产生活的关系有一定的认识。

本课的起点就是学生收集到的这些知识。

所以学生收集的有关岩石和矿物的资料显得十分重要，课前教师要对学生进行指导，引导不同的学生从不同的方面收集资料，如交通方面、建筑方面、饰品方面；

对学生进行资源收集方式方法的指导，如上网查找、书籍查找、实物展示、采访收集等；

教师要在学生交流、汇报时进行资料的补充，如医药方面、工具方面等，并尽可能从学生能接触到的实物出发，让学生知道岩石和矿物与我们的生活息息相关。

2、阅读资源

岩石

岩石是天然产出的具稳定外型的矿物或玻璃集合体，按照一定的方式结合而成。

是构成地壳和上地幔的物质基础。

按成因分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。

其中岩浆岩是由高温熔融的岩浆在地表或地下冷凝所形成的岩石，也称火成岩[5] 

或喷出岩。

沉积岩是在地表条件下由风化作用、生物作用和火山作用的产物经水、空气和冰川等外力的搬运、沉积和成岩固结而形成的岩石；

变质岩是由先成的岩浆岩、沉积岩或变质岩，由于其所处地质环境的改变经变质作用而形成的岩石。

地壳深处和上地幔的上部主要由火成岩和变质岩组成。

从地表向下16公里范围内火成岩大约占95%，沉积岩只有不足5%，变质岩最少，不足1%。

地壳表面以沉积岩为主，它们约占大陆面积的75%，洋底几乎全部为沉积物所覆盖。

岩石学主要研究岩石的物质成分、结构、构造、分类命名、形成条件、分布规律、成因、成矿关系以及岩石的演化过程等。

它属地质科学中的重要的基础学科。

什么是三大岩石类？

岩石为矿物的集合体，是组成地壳的主要物质。

岩石可以由一种矿物所组成，如石灰岩仅由方解石一种矿物所组成；

也可由多种矿物所组成，如花岗岩则由石英、长石、云母等多种矿物集合而成。

组成岩石的物质大部分都是无机物质。

岩石可以按照其成因分为三大类，但由於自然界是连续体，很难真正依据我们的分类分成三种岩性，因此会存在一些过度性的岩石，好比说凝灰岩（火山灰尘与岩块落入地表或水中堆积胶结而成）就可能被归於沉积岩或火成岩，但大抵我们还是可以分为主要的三大类：

沉积岩占地表的66%，为地表的主要岩类。

由原来已形成的岩石，受到风化作用后变为碎屑，或由生物的遗迹等，再经过侵蚀、沉积、及石化等作用而造成的岩石。

这类岩石都成层状，最先沉积者在下部，时代较老，层次愈上者，则时代愈新，这叫做叠置层法则。

当岩石沉积的时候往往含有生物的遗骸埋没后常可以完好保存历久就变成化石；

在火成岩中则多无化石存在。

岩浆岩

也称火成岩。

来自地球内部的熔融物质，在不同地质条件下冷凝固结而成的岩石。

当熔浆由火山通道喷溢出

美丽的鹅卵石

地表凝固形成的岩石，称喷出岩或称火山岩。

常见的火山岩有玄武岩、安山岩和流纹岩等。

当熔岩上升未达地表而在地壳一定深度凝结而形成的岩石称侵入岩，按侵入部位不同又分为深成岩和浅成岩。

花岗岩、辉长岩、闪长岩是典型的深成岩。

花岗斑岩、辉长玢岩和闪长玢岩是常见的浅成岩。

根据化学组分又可将火成岩分为超基性岩（SiO2，小于45%）、基性岩（SiO2，45%～52%）、中性岩（SiO2，52%～65%）、酸性岩（SiO2，大于65%）和碱性岩[6] 

（含有特殊碱性矿物，SiO2，52%～66%）。

火成岩占地壳体积的64.7%。

地球内部的温度和压力都很高，所有组成物质〔指矿物质〕都呈现熔融状态的流体，名为岩浆岩。

火成岩即由於岩浆侵入地壳内部，或流出地表面造成熔岩，在经冷却凝固而造成，如玄武岩及花岗岩等都是。

火成岩是所有岩石中最原始的岩石。

变质岩原来的火成岩或沉积岩，再经过地壳运动或岩浆侵入作用所发生的高温和高压与热液的影响，可以改变其原来岩石的结构或组织，或使部分矿物消失，而产生他种新的矿物，因而成为另外一种与原岩不同的岩石，称为变质岩，如大理岩变自石灰岩；

板岩变自页岩；

石英岩变自砂岩等。

典型的变质岩存在於前寒武纪或造山带区域，常有区域构造相关之劈理，或矿物的变化。

岩石的种类很多，但并不是每一种岩石都可以使用，这里除了审美的观点之外，更重要的是石头中的化学成分是否会影响水质，