考场议论文增分要诀写作技巧.docx

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考场议论文增分要诀写作技巧

考场议论文增分要诀_写作技巧

考场议论文增分要诀

　　作者/董新明

　　考试议论文，多是以材料作文的形式呈现的，写作时应当注意：

　　一、讲求规范

　　议论文是有套路的，要按套路“出牌”，规范写作。

　　1.开头直接点明论点，如考场议论文《做一个善于交流的人》：

“当今社会，我们要学会交流，做一个善于交流的人。

”也可通过援引事实材料的方式开篇。

如考场议论文《向前再跨一步》：

“我曾读过这样一则故事：

一位矿工为了寻找宝石而抛弃了一切。

他在一条河边整整干了五年，敲碎了成千上万块石头，但一无所获，矿工终于绝望了。

可是，只要他再看一块石头——仅仅是再多检查一块石头，他就会发现他找了五年的宝石。

”援引材料为议论张本。

此外还可使用设问激思、引用名言的方式。

　　2.主体部分按恰当的结构形式展开论述。

可按分论点展开，如考场议论文《为“曾宪梓饭后打包”叫好》：

“叫好之一：

‘打包’反映出的节俭精神，是企业发展、兴旺的源泉之一。

叫好之二：

曾宪梓打包，弘扬了节俭的传统美德，体现了对劳动成果的尊重。

”围绕中心论点列出两个分论点，依次推出，各个击破，条理清楚。

分论点的呈现，切忌交叉重复，宜按一定的顺序合理安排。

也可按层层递进的形式展开，即选取“是什么——为什么——怎么样”的行文方式。

如考场议论文《小议弄虚作假》一文。

文章先举出弄虚作假的种种现象，再分析其性质、危害、阐述弄虚作假者的动机，然而亮出论点——“我们要坚决反对弄虚作假”，继而联系实际为消除弄虚作假行为开出“处方”——点明具体的措施，落实“怎么样”。

行文如层层剥笋，有较强的逻辑力量。

　　二、着眼深刻

　　1.议论文的深刻，表现为新鲜而独到的立意。

比如：

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　镜子

　　艾青

　　仅只是一个平面／却又是深不可测／决不隐瞒缺点／它忠于寻找它的主人／谁都从中发现自己／或是醉后酡颜，或是鬓如霜雪／有人喜欢它／因为自己美／有人逃避它／因为它直率／甚至有的人／恨不得把它打碎……

　　“吃透”材料，可确定以下几个较新的立意：

　　①人们照镜子，常常只关注自我，没有关注他人。

电梯里的镜子，有人用来装饰自我，有人用来保护自我，有人用来方便自我，为什么没有想到“自我”之外的“他人”呢？

这些人的出发点总是在自己的脚下。

　　②“甚至有的人／恨不得把它打碎”，这种“有的人”想必是因为镜子丑化了他的形象。

曾有一则寓言：

猪八戒不满于镜子“丑化”了它，因而愤怒之下摔碎镜子。

“打量”面前“直爽”“忠实”的镜子，我们可以提炼出这样的思想：

不要责怪别人“揭”了自己的“短”，应当努力保持一颗平常心，正视自我，活出本色。

　　③古人有云：

“以人为镜，可以明得失。

”意思是说，把一个人的行为规范、道德水准作为自己学习的样板，就能够看清自己身上的得失。

对这句古训也须“一分为二”：

选准了心仪的榜样，学习他们的长处，自己就有“得”，就能够进步；若选错了学习的对象，向他们的错误“看齐”，势必会“失”掉自我，误入歧途。

　　应该相信，运用以上几个立意来写作议论文，其深刻性不言而喻。

　　2.议论文的深刻，表现为论据的鲜活。

使用论据，一方面可以举出革命领袖、名家大师的经典例证，另一方面更应贴近时代选择“我想要的”事实材料。

如考场议论文《人文强则国强》中就有这样一段文字：

　　“人文”更应该培植、彰显、传承。

我们无比欣慰地看到，“雷锋精神”不老，是因为有郭明义们的倾情传承；信义之风劲吹，是因为有孙水林、孙东林“信义兄弟”的大力践行；感恩之花绽放，是因为有恩施万氏家族“三代艄公义渡百年”的坚守；仁爱之光耀目，是因为有河南商丘“全国道德模范”孙成乐几十年呵护孤寡老人的大爱。

　　这些从报刊上信手拈来的鲜活材料，用于证明论点，既充满说服力，也大大增添了行文的亮点。

　　3.议论文的深刻，表现为阐述的手法多样。

主要的有由果析因、由此及彼、巧用喻证等几种。

　　①由果析因。

追溯事件的根由，分析问题产生的原因，能够写得深刻。

如考场议论文《“看客”，可以休矣》，在摆出一群麻木的看客漠视生命、尽兴看热闹的现象后，随即写道：

　　这样的“看热闹”，说穿了，就是国民劣根性的表现，就是一种可怕的病态。

剖析看客的心理，那就是：

只要事不关己，就可高高挂起！

只要不对自己产生影响，就可以心安理得地看热闹，何谈对他人的关心，何谈对生命的敬重？

　　此处剖析看客们“看热闹”的实质和心理，追根溯源，彰显了深刻。

　　②由此及彼。

论述时由一个层面延伸到另一层面，用简练的文字拓宽论述空间。

如考场议论文《小胜靠智，大胜靠德》的结尾段：

　　“小胜靠智，大胜靠德”一语源于商场，成为企业经营者的信条，但它“放之四海而皆准”——为人处世中，行走红尘间，也可作为难得的宝典。

毋庸讳言，其中的“德”当是现代人安身立命之本。

　　由商界到社会生活的其他层面，由此及彼，自然显出了深刻。

　　③巧用喻证。

在阐述论点时，巧用喻证，使深奥的道理通俗化、形象化，也是写得深刻的一招。

如考场议论文《障眼的硬币》中的一段：

　　“障眼的硬币”对聪明的人来说，就像衣服上的一粒灰尘，一吹一掸它就没了；而对愚笨的人来说，却似一块牛皮癣，怎么消除都难以奏效。

　　聪明的人和愚笨的人对待“障眼的硬币”的态度，借“灰尘”和“牛皮癣”两个比喻，就真切深刻地反映出了，多有表现力！

　　一篇成功的考场议论文，还有一个不容忽略的细节，那就是，行文要与标题、材料相互照应。

论点从材料中析出，开头要便捷地点题，主体部分要熨帖地扣题，篇末要自然地应题，从而构成丝丝人扣、井然有序的论述结构。

比如考场议论文《正视自我，活出本色》，文章由猪八戒因“镜子现丑”而摔破镜子人手，析出“正视自我，活出本色”的论点，继而结合古代帝王喜好美人的不同标准，探究美与丑的问题，接着联系娱乐圈几名“丑星”“正视自我，活出本色”的例证强调论点，结尾处强调“爱美之心，人皆有之”“正视自我，活出本色”的重要性，与标题、开篇遥相呼应。

根据材料写成的考场议论文，最忌讳开篇不加选择地抄录材料，点出论点后就把材料扔到一边，造成行文与材料“貌离神也离”的局面。

作文是兴趣使然

　　文/张春峰

　　“兴趣是最好的老师”，对于小学生而言，要教他们如何写好作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。

小学生有很强的好奇心，任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣，如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣，变“要我写”为“我要写”，那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了。

如何培养小学生的写作兴趣呢?

我根据多年的教学，从以下几方面来谈谈我的一点体会。

　　一、仿写课文，诱发写作兴趣

　　我国现代教育家叶圣陶先生说过“:

课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。

”这段话，实际指出了语文教学中读与写的关系。

读与写是语文教学的最基本的教学方式，也是作文教学的两个密切相关的教学手段，读课文（范文）不仅可以得到写作方法、技巧上的启示，并且还可以激发写作的兴趣。

　　在作文教学中，为了激发学生写作兴趣，我首先让学生学会仿照课文。

例如，在学了《水乡歌》这篇课文后，我指导学生仿照课文写《家乡歌》。

“家乡什么多，大田多，东一块西一块，东西南北千万块。

家乡什么多，树多，苹果树杏子树，棵棵果树香万里。

”

　　二、寻找第一手材料，增加写作兴趣

　　学生作文无素材，就没办法写。

怎样才能让学生有丰富的作文素材呢?

这就得引导他们进入多彩的生活，开阔眼界，增加其知识的积累，活跃思维，激发其提笔表达的欲望，因此我除了要求学生在日常生活中处处细心观察外，还有计划地组织开展各种活动，创造写作素材。

如端午节，我让学生回家看看妈妈是怎样做粽子的，记住步骤;组织学生玩游戏，让学生记住游戏的规则和玩法;和爸爸或妈妈一起合作一件事，记住过程活动。

经过这些活动，学生的亲身经历多了，视野扩大了，积累的写作素材就丰富了，拿起笔来就有大量的内容可选择，改变了过去看到题目皱眉头、咬笔头，无话可写摇着头的状态，从而培养了学生写作的兴趣。

　　三、积累对比，保持写作兴趣

　　学生的作文，是语文教学成果的体现，我们应该非常珍惜。

我平时注意让学生把自己的作文保存起来过一段时间再拿出来读一读，让学生自己发现以前作文的不足之处，积累经验。

并且让学生重新修改好送给我。

一方面能激发学生的写作热情，另一方面，以备在以后的教学中作为示范，让其他学生好好学习。

　　四、精心评改，巩固写作兴趣

　　精心评改学生的作文，也是培养学生爱作文的重要一环。

小学生作文，从本质上看，也是一种创造。

他们成文一篇，也非易事。

在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平。

送给老师评改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取力量与启示。

因此学生的作文交给老师之后，他们急切地关心自己的学习成果，都希望从老师那儿得到鼓励，得到信心。

评语便是教师的观点，这观点对学生是具有导向作用的，有影响力的。

因而，我们要以儿童的眼光看待学生所写的内容、所表达的情意、所运用的语言、方法等，要看到他们的突出成绩或个性。

我们只有站在儿童的角度去审视他们的作文，把握他们的知、情、意、行的脉搏跳动，才能有分寸有说服力地批改他们的作文。

在批改作文时，我们要时时处处怀着一种愉快的心情，带着一种“找宝”的心情，一种准备欣赏精彩节目的情绪去“读”学生，用心去体会。

对学生习作的评价，应以表扬为主，使学生在对作文评析的过程中，不断获得新的认识，不断获得成功的经验，不断得到赞许，这些都会使他们期望在下一次的作文中获得进一步的满足，成为他们写好作文的需要。

　　生活是写作的源泉，水足而文丰。

激发写作热情，培养写作兴趣，是作文教学过程的重要环节。

学生有了写作的热情和兴趣，写作也就不再成为一种沉重的负担了。

多积累多习作甚至多投稿将大大提高写作水平，挥笔成篇，将不只是羡慕别人的话题，人才就在我们学生中间。

走出空泛议论的写作误区

　　晓君

　　【失误提醒】

　　如果蓝天里看不到白云，看不到飞鸟，天空自然会显得单调；如果花园里没有了小草，没有了绿叶，再美的花朵也会失去色彩。

写作是一个道理，充实是出彩的基础。

想一想，一篇考场作文，如果没有丰富而经典的素材，没有细腻而形象的描写，没有深远而含蓄的意境，那你拿什么来吸引评卷老师的目光呢？

　　内容充实，简而言之，就是言之有物。

具体来说，绘景得描写入微，景物淋漓尽致；写人得声情并茂，人物栩栩如生；叙事得具体生动，事件真切动人；议论得论据丰富，事理充沛有力。

从近年中考评卷来看，“内容丰富”是大部分考生无法跨越的一道门槛。

有的同学满足于简单的叙说，不会进行细节描写，写出来的文章干瘪无味。

　　【新题派送】

　　有人说，人生就像是穿越大海，需要不断地披波斩浪，也需要在港湾里自由地休憩；有人说，人生就像是攀越高山，需要不断地向上前进，也需要偶尔在绿阴下停留。

在这些人的眼里，生活需要不断地前行，也需要不时地停下，有走有停，停停走走，才是生命最美的节奏。

你对此有何看法呢？

请结合自我经历或感受，以“生命的节奏”为话题，写一篇文章。

　　要求：

①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥不得抄袭。

　　【审题提示】

　　既然是节奏，自然就会有长有短，有高有低，有缓有急。

也正是因为有了这高低缓急，才有了动人的旋律与精彩的乐章。

生命的节奏应该是怎样的呢？

这是话题给我们带来的思索。

也许有人崇尚快节奏，倡导