二年级音乐上册电子教案Word文件下载.docx

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3、进行评价和升华。

三、小节下课。

第二课时

（2）

一、复习《早上好》

二、学习和表演《小麻雀》

1、听老师范唱，感受歌曲的拍子

2、听录音范唱，边听边拍，用轻声哼唱

3、听教师范唱，小声跟唱歌词感受歌词意思，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。

4、听师弹琴，边听边看图做动作，用动作帮助记忆。

5、听录音，分小组编创歌词和动作，

6、分组表演。

四、聆听《森林水车》

1、初听音乐，让学生注意聆听，感受音乐让你想到了什么、心情是怎样的？

2、结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈谈为什么。

课后小记：

这是二年级第一学期的第一节音乐课，在这一课中我觉得自己做得较好的地方是能引导学生充分发挥自己的想象力，自由的想象乐曲描学的音乐形象，在学唱《小麻雀》时通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。

在教学中还需要加强的是怎样才能引导学生把自己感受到的用自己的话和动作表现出来。

第二课时间的歌

教学目标

1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教学重点难点

课时划分：

2课时

教学准备：

电子琴、录音机、教学磁带

教学过程

第一课时（3）

一、聆听《在钟表店里》教学基本要求：

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

（1）听了这段音乐仿佛你来到什么地方?

好像看到了什么?

（2）你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?

那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?

讲给大家听。

二、聆听《调皮的小闹钟》教学基本要求

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：

小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的。

你们听，他修好了吗?

2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点?

复听时每次都用手点出来，表示你听到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

三、小结。

第二课时（4）

复习导入。

（一）表演《时间像小马车》教学基本要求

1、用听唱法学唱歌曲。

学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。

（1）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

（2）哪一件乐器像马铃声?

哪一件乐器像马蹄声?

（3）小马车奔跑在什么地方?

用什么样的声音伴奏?

（4）怎样变换力度敲击更合适?

等等。

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

（二）编创动作建议

第1～4小节：

双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。

第5～6小节：

右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；

第7～8小节：

手举至头，上腕部绕三圈。

腿与脚的动作不变。

第9～11小节：

做一次甩鞭动作；

第11～12小节再做一次甩鞭动作；

第13小节：

左脚踮起，足跟点地两次；

第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状；

第15～16小节：

双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。

一手做勒马状，一手叉腰。

（三）表演《这是什么》教学基本要求

1、静静地听歌曲录音。

提示：

歌曲中唱的是什么?

为什么?

听录音填画钟表。

2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。

教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。

5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?

由学生之间展开评价。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适?

听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。

（四）编创与活动：

传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

要求：

分小组不出声音地做。

由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。

然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。

至小组内每一个学生。

评定：

根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。

在自己的课本上画大红花。

（五）编创与活动：

探索生活中的声音

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?

怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?

3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

教后反思：

注意让学生有重点地聆听。

这两首乐曲都要重点感受节奏。

引导学生去探索、发现它的相同与不同。

第三课童话故事

目的要求：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。

二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。

教学时数：

第一课时（5）

一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提问：

听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。

第二课时（6）

一、表演《小红帽》

从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

3、可指导学生看课本上的图做动作。

还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《有一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。

听歌曲录音感受歌曲。

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演。

教后记：

我在这课的教学中，无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动，学生学起来轻松，效果也不错。

同时我还根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。

第四课跳起舞

1、通过听体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

2、能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。

3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点

教学难点

课时划分：

第一课时（7）

一、聆听《在北京的金山上》教学基本要求

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

　2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。

用动作表达对音乐的感受。

二、编创与活动

　1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

2、学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：

一二一起。

鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。

3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。

里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

三、游戏方法

若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。

教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。

鼓声响×

×

，学生听着鼓声左脚起步行走。

教师的鼓声换成×

　×

，学生按节奏小跑步。

当鼓声停止时，学生自选动作做4次。

如：

点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。

鼓声起，再按上面方法走或跑。

四、课堂小结。

第二课时（8）

一、聆听《雪莲献北京》教学基本要求

1、初听歌曲。

听了这首歌，你的心情是怎样的?

歌中唱出了哪些内容?

2、复听歌曲。

如果用动作表演，你选择哪一种?

引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

二、表演《多少快乐多么幸福》教学基本要求

1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：

踢跶步和三步一靠。

大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

三、表演《我的家在日喀则》教学基本要求

1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。

演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3、歌曲学会后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

想一想三种乐器怎样鼓击声音与唱歌合起来效果最好?

4、分组伴奏，看哪一组合作的最好。

四、总结下课。

1、我采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。

2、在学生演唱歌曲时，我注意调整学生的声音，在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。

可让学生跟着范唱或录音轻声唱“lu”或“la”，在感受歌曲的时候，适当加入，也会收到熟