人教版六年级语文下册18跨越百年的美丽教案Word文档下载推荐.docx

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1．板书“美||丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

2．板书“跨||越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》||，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：

这篇课文写了谁的什||么事？

课题的美丽表现在哪里?

什么样的美丽能跨越百年？

这里的“||美丽”有什么特殊的含义吗？

“跨越百年”指的是什么时间？

课文为什么要以《跨越||百年的美丽》为题……

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

1．自由练习读课文，把课||文读通顺；

检查生字的认读情况，指导较难写生字的书||写,12个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语||，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

本文涉及到一些||物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素||镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试||管量杯诺贝尔奖

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导||较难读的句子。

4．整体感知课文，了解课文的大致内容。

默读||课文，解决课初提出的问题：

这篇课文写了谁的什么事？

5．再读课文，提出课文中不懂的问题。

文||中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，||融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·

居里几乎在完成这项伟大||自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现||”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词’放||射线’，变成物理学的一个新的计量单位’居里’，变成一条||条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。

”“著名科学家爱因||斯坦说过：

’在所有的世界著名人物中，玛丽·

||居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

’”

三、交流资料，认识居里夫人

1．学生交流搜集的居里夫人的资料。

2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1．认读听写生字词。

2．说说课文的主要内容。

3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多||问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问||题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认||识。

二、品读感悟，全班研讨

1．关于“美丽”的探讨

||同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现||在哪里？

这里的“美丽”有||什么特殊的含义吗？

怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽||的生命和不屈的信念”等等。

让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？

划出相关语句。

①居里夫人的外表美

指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时||，结合看图，相机进行朗读指导。

②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在“幽暗||的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读||悟结合，切忌空谈；

教师要善于点拨、提升和概括。

A、巨大贡献是美

关注语句：

“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代||，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”

“它从一个漂||亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科||书里的新名词’放射线’，变成物理学的一个新的计量单位’居里’，变成一条||条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程||碑。

”

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特||别是获得了两次诺贝尔奖。

B、勇于探索、忘我献身是美

居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没||有放射性？

……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

“||为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。

他们在院子里支起了一||口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、||分析。

实验室只是一个废弃的破棚子。

玛丽终日在烟熏火燎中||搅拌着锅里的矿渣。

她衣裙上、双手上，留下了酸||碱的点点烧痕。

“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克||镭。

“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。

她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，||她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。

“皮埃尔不幸||早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。

但她什么也不管||，只是默默地工作。

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人||世，离开了她心爱的实验室。

直到她死后40年，她用过的笔记本||里，还有射线在不停地释放。

C、淡泊名利是美

“她视名利如粪土，她将奖||金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6||岁的小女儿去当玩具。

“著名科学家爱因斯坦说过：

’在所有的世界著名人物中||，玛丽·

居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

三、回归整体，提升认识

1．回读全文，谈谈对课题的理解。

照应问题；

||什么样的美丽能跨越百年？

||为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？

课文为什么要以《||跨越百年的美丽》为题……

百年是虚指：

意即“永恒”，她的伟大发现对社||会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2．总结收获，拓展阅读。

再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？

读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍||居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。

B案

一、情境导入新课，走近居里夫人

1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

2．同学们，你们知道眼前这位端||庄、漂亮的女士是谁吗？

（居里夫人）

3．课前同学们已经搜集了||有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁||能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

二、编写习作提纲，试写居里夫人

1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了||解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什||么内容、怎样去写？

请同学们快速构思，列出写作提纲。

2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。

3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。

三、初读感知课文，了解作者思路

1．结合学生的作文思路进行简单小结。

2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪||念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写||的。

请同学们认真阅读第18课（板书课题）。

3．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

4．认读生字新词。

5．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

6．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。

7．学生交流，引导学生概括出课文的||主要内容，理清课文的思路。

四、细读探究课文，理解“美丽”内涵

1．认真读课||文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。

2．根据学||生的发言，机动教学。

教师边引导学生体会居里夫||人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美||丽”的内涵。

（1）外表美。

重点品读下面语句。

玛丽·

居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡||泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能||看透一切，看透未来。

她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美||丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

引导学生理解“定||格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的||形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。

（2）内在美。

相机出示有关语句。

①就像是在海滩上捡到一个||贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人||却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样||冲到海滩上来的。

别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。

②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女||子美丽的生命和不屈的信念。

玛丽的性格里天生有一种更||可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。

这种可贵的性格与高远||的追求，使玛丽·

居里几乎在完成这项伟大自然发现的同||时，也完成了对人生意义的发现。

引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。

③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅||的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单||位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

从这两段话中引||导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。

||④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名||利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将||那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

引导学生||体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。

这是人生的最高境界，||也是居里夫人最美的地方。

五、回读通览课文，理解题目含义

1．请同学||们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？

2．||小结：

外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。

居里夫||人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著||的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利||的人格魅力上。

所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越||百年，甚至是永远。

六、自主完成作业，课外拓展阅读

1．写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。

2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·

居里》原文。

一、听写生字新词，回顾课文内容

1．听写下面词语：

冶炼||、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓||有成效

2．同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在问题。

3．说一说课文主要写||了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。

二、互相质疑解疑，深入探究文本

1．请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的||问题，在课文中作出标记。

2．提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们||一起进行探究。

3．共同探究：

具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？

（此处可补充阅读玛丽·

居里《我的信念》一文，引导学生深入||理解居里夫人的高贵品质。

）

三、欣赏品析课文，感悟表达方法

1．你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。

2．交流自己喜欢的语句，说明理由，||并练习有感情地朗读有关语段。

教师相机出示有关语句，引导学生细||细品味，体会作者在遣词造句上的特点。

3．上节课老师让大家试写居里夫人，列||出写作提纲，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习||借鉴之处。

4．教师小结：

这篇课文作者选取了居里夫人人||生中具有典型性的片段,由表及里，应用多种手法对居||里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠||熠生辉。

作者的写作方法非常值得我们学习、借||鉴。

四、进行随文练笔，提升内心感受

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