江苏省各市中考语文卷记叙文阅读题及答案解析汇集文档格式.docx
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我是首先看到齐白石画的芋叶，其后，才看到真芋的。
在一方小小的邮票上，那芋的肥大枝叶几乎延伸到方寸之外了。
滴下的露水，正在深浅分明的墨叶上流淌。
一边，还有两只歌唱秋风颂的蟋蟀。
10.你学着米豆的批注①，给这里的“吁”写了批注。
（3分）
初春，母亲常常会在集市上买些小芋头。
大的煮热，让我们蘸着小碟子里的白糖吃。
小的也不丢，留下来。
我看到一小筐里放着一堆小芋头，一个个顶着绿芽。
原来母亲要种。
芋头开始在院子里发芽，抽技时还要随着培土。
等到长大时，芋的风姿有点像陆地上生长的荷叶，大叶子在晚风中缓缓摇曳。
有串门的人也“吁——”：
“你们怎么种了一院子藕啊?
中国的芋头可能要数广西荔浦芋头最大最好。
据说过去都是“贡品”。
母亲生前，我们全家坐在一起，看过那个关于刘墉的喜剧，荔浦芋头作为角色在里面出场过。
那时，曾有黄昏里开心的笑声。
有一年，我随一个旅行团到过荔浦，专门在一个小火炉前买过一个，双手捧着，边上车边吃，干，面，掉粒，惹得一车人看我的贪相。
别人告诉我，桂林那边也有卖的。
等到从桂林回中原，临上车时，想给母亲买个带回去，却怎么也见不到芋头那毛乎乎的影子了。
后来冬天，在北中原的小镇菜市场上，见到了这种荔浦芋头，是从南方运来的，我毫不犹豫地买了两个，让母亲尝尝。
母亲嫌太贵。
“不贵，芋头都是坐火车来的，那么远。
母亲还用刀片削下几块，说留下来种种试试吧。
她以为还会像过去在集市上买的小芋头呢，一个个都听她的话。
来年，荔浦芋头沉默，都没有发芽。
（选自《泥花散帖》，百花文艺出版社2016年1月版）
12.看到文中汉字与植物的关系时，米豆和你都很兴奋，你们不禁聊了起来。
（4分）
米豆：
真有意思，用文字打扮的“芋”是什么样的呢?
你：
（1）
原来，“芋”的穿戴这么好看啊！
还有，带草头的字会发芽生长这一说法很新鲜，让我联想到《小石潭记》中“青树翠蔓”的“蔓”字，我好像看到了碧绿的藤蔓不断牵延垂挂、在风中摇曳的样子。
你说得真好，我也想起《陋室铭》中的“苔”字，它让我仿佛看到
（2）。
13.普通的植物一旦入了诗画，就特别有神。
米豆觉得文中齐白石先生笔下的“芋”很有活
力；
小轩读到一首古诗，说其中的“芋”也一样。
画家和诗人是怎么做到的呢?
你说给他俩听。
秋日漫兴[清]沈瑾学
小小一村三十家，家家结个竹篱笆。
田角绿擎芋头叶，豆棚黄上丝瓜花。
老牛虽瘦不偷力，浊酒譬无聊免赊。
最是网船相识熟，寻常买得贱鱼虾。
（选自《新编清诗三百首》，江苏古籍出版社，1995年3月版）
（三）报纸阅读（10分）
小年拿来了同学们正在编写的社区报，你们津津有味地看了起来。
14.看到报上的漫画，大家都笑了。
你分别模拟画上两个人物的口吻，展开对话。
胖者：
瘦者：
15.读了热点新闻，米豆说：
“如果有人想减肥，只要吃‘美丽餐’，用不着吃‘减肥药’了。
”你仔细读了新闻后，否定了她的想法，并作了解释。
16.米豆发现，报上的材料都与减肥有关，但排版有些稀硫。
她提议大家都来拟一句关于减肥的“金句”，用以补白。
你写了一句。
（10-15字之间，3分）
二、12.（4分）示例：
（1）“芋”是戴一签草帽，穿着一面大绿叶子出场的样子。
（2）（它让我仿佛看到）青苔慢慢爬上台阶，将一片绿色铺染开来的画面。
13.（4分）示例：
齐白石先生用夸张的技法突出“芋”的枝叶肥大、恣意伸展，使人感受
到“芋”的蓬勃生机；
诗人用“绿”写出了芋叶的颜色和生机，再用“擎”字将芋拟人化，表现出“芋”努力生长的力量。
（三）（10分）14.（4分）示例：
①还是你种田好啊，总是这么瘦！
②你躺着不动，还吃那么多，当然胖了。
15.（3分）示例：
“美丽餐”只能暂时提高瘦素水平，而且这一点只有少量数据佐证，它的有效性并没有得到普遍证实。
16.（3分）示例：
与其节食减肥，不如运动健美。
2、2020年苏州市
阅读下面的文章，完成16~20题。
草原日出[英]多丽丝·
莱辛
①那年冬天，每晚睡前，他都对着枕头里面大声喊：
“四点半!
四点半!
”直到确信脑袋已抓牢这三个字，才安然入睡，仿佛一片安眠药突然降临。
他脸朝着闹钟的方向，这样醒来后第一眼便能看到它。
②早晨四点半，分秒不差，他得意地按下将要响起的闹铃。
再躺这最后一秒吧!
不，他弹跳而起，如鱼跃水面。
冷啊!
真冷啊!
③出门，带上猎枪和狗。
天亮前他得赶完四里路。
他在疾行，狗在探路。
它们没有经过训练，自由散漫，有时会玩失踪，但却是他最好的同伴。
为了几枪射击，他要赶很长的路，有了它们路上就不枯燥了。
④他在田埂上跑起来，大步慢跑，扎实前进。
这方法是他观察土著人学会的：
上身的重量交替落在两脚上，保持慢速、平衡运动，这样不会疲乏气短。
当血液从腿部冲上胳膊，他对身体的得意和骄傲油然而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈欲望。
⑤草原。
第一只鸟在他脚边醒来，接着一群鸟冲向天空，鸣叫着宣布新一天的开始。
他终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后野兽似的狂奔，他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。
⑥突然，他想起了什么：
我15岁啦!
15岁啦!
这话对他来说很新鲜，他满怀兴奋又若有所思，开始用手指感受走过的岁月，像数着鹅卵石，每一块既独立又离不开彼此，每一块都闪烁着奇异的光芒。
这就是他：
在这片土地上生长了十五年的男孩。
陪伴他的有这缓缓的河水，还有这充满挑战的空气：
夏日正午，它闷热难耐；
冬天早晨，它凛冽刺骨。
⑦没有什么他不能做到!
他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的，完全是他自己的：
“世上所有大人物都曾像我现在这样小，所以我也能成为大人物。
只要我愿意，我能把世界变成我想要的样子。
⑧他的嗓音充满了紧迫性、真理性和非凡的勇气。
他又大声唱起来，歌声沿着河水旁的峡谷回荡，他停下来等待回声，然后又唱：
“歌唱吧!
这就是他——只要愿意，他就歌唱，这个世界必须响应他!
⑨他等待回声。
那些新鲜的想法又回来了，如同有人在回应他、鼓励他。
峡谷充满了细软的回声，在小河旁的岩石间来回撞击。
突然，传来一种陌生的回声!
那声音不是他的，也不是鸟儿的欢唱，也不是流水的叮咚……
⑩他从疯狂中清醒了。
他呼唤猎狗，狗没有出现。
他孤身无援了，不久前他在这里看见一头豹。
⑪他不由得握紧了枪，四处张望。
灌木丛的尽头，那块憔悴的岩石旁，一只受伤的怪兽，遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉……在一团流动的黑压压的东西的围攻下，这些肉正渐渐消失!
一头公鹿，喘着气低声尖叫。
⑫他朝它跑去。
地上全是蚂蚁!
又大又壮，对他视而不见，急匆匆地向那公鹿奔去。
他屏住呼吸，怜悯和恐惧攫住了他：
那公鹿倒下了，抽搐着……
⑬他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦。
他端起枪，又放下。
使他放下枪的是渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议：
如果我没来，它就会这样死去，我干吗要干涉？
这样的事情在灌木丛中随时都在发生。
活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。
他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：
我阻止不了，我无法阻止，我无能为力。
⑭事情就这样，无法改变。
⑮关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，“是啊，这就是生命!
”生命消逝的那刻，他无法采取任何仁慈的行动!
他明白了：
这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情的。
他感到痛苦、恶心和愤怒，又为坚忍克己的新认识感到几丝满足。
他提醒自己：
蚂蚁也要吃东西啊!
他泪流满面。
⑯公鹿越来越小，最后只剩下一堆白骨，在阳光下泛着白光。
哦，是的，太阳刚刚升起。
为什么!
这短短的几分钟，事情就发生了巨变？
他站到骨架前：
它趴在矮树丛下。
要不是还残留着几小块粉红的软骨碎片，人们会觉得它已在这里躺了多年。
骨架四周，蚂蚁衔着肉，渐渐撤退。
有几只蚂蚁竟直起身子盯着他，眼里泛着贪婪的光。
⑰“滚开!
我可不是你们的早餐，无论如何都不是!
⑱他弯下腰，触摸着头颅上的孔穴：
那原本是鹿的眼睛!
他想起活鹿那水汪汪的眼睛，觉得难以置信。
早晨，也许就一小时前，这小生灵还骄傲地踏着大地，抖着犄角，甩着尾巴，嗅着清晨的空气，像国王那样漫步在充满自由的灌木丛中；
每片草叶为它生长，纯净的河水供它饮用。
⑲但是，谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢？
⑳他好奇地蹲下去，发现它的后肢关节处断了，断裂的骨头相互徒劳地抵触。
可能死前它的后肢就受伤了，然后一跛一跛地误入了蚂蚁巢。
应该是这样!
那么是谁伤了它呢？
是它摔了一跤？
是它与同类争斗中受了伤？
是土著人扔石头伤了它？
21他想像土著人朝一头公鹿扔石头时，另一幅画面出现了：
他看见自己，某个早晨，兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击……他无法面对这画面，他只是个小男孩。
他低着头，面带愠色，拒绝承认是自己射伤了它。
22他回家了。
他累了，脚步沉重。
当他看见自己的家时，皱了皱眉。
那只小生灵的惨死让他耿耿于怀，不得安宁。
23他想：
明天早晨，要再去那片灌木丛，好好想一想。
（有删改）
16.小说开头两段写出了小男孩怎样的性格特点？
（2分）
17.小说⑤—⑧段中写小男孩狂奔、歌唱有什么作用？
18.第⑩段画线处设置小男孩呼唤猎狗这一情节是否合理？
联系上下文简述理由。
19.细读小说第⑱段，简要分析小男孩当时的心理感受。
20.小说结尾说，小男孩明天早晨要再去那片灌木丛“好好想一想”，他会想些什么？
联系全文回答。
16.天真活泼;
坚毅执著、自控力强；
勇敢自信。
17.“狂奔”“歌唱”是小男孩对自己身体得意、骄傲的心理外化,是他相信自己无所不能的表现,这与下文他面对公鹿之死感到无能为力形成对比，为写他思想认识的变化作铺垫。
18.合理。
与第③段写狗“自由散漫，有时玩失踪”的文字相照应;
有利于表现小男孩听到陌生声音后的紧张心理。
（3分。
答“不合理”，理由恰当、表述清晰者，正常赋分）
19.小男孩对公鹿的不幸感到怜悯、伤心，他难以接受这个悲剧。
比如弯下腰去触摸公鹿头颅上的孔穴，称之为“小生灵”，想象公鹿的漂亮外形和骄傲、自由、“君临天下”的生活。
20.公鹿的死因；
自己未来的可能性;
大自然生命演变的规律。
3、2020年徐州市（五）阅读散文，完成17-21题。
（18分）
红朵百合（罗瑞花）
当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。
在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。
这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦，七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。
但我还是被它
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