做客教学设计Word下载.docx

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朋友给我们的生活带来了很多的快乐就让我们一起找找好朋友吧（播放儿歌《找朋友》，师生随看音乐边唱边做动作。

）（此环节的设计旨在调动课堂气氛,同时也为下面的教学打下伏笔。

）

2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！

到别人家去作客就是与人交往的—种方式。

小朋友们,以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？

（板

书作客）你们是怎么做、怎么说的呢？

（指名说）

3、（出示女孩图）

看,这位小朋友叫小红。

今天,她到同学小华家去作客,她又该怎么做、怎么说呢？

（语言来自于生活,又服务于生活,这一环节联系学生丰富的生活,创设了一个宽松开放的学习环境。

这样设计，激发了学生的说话兴趣,让他们想说,敢说,爰说。

二、在情境中练习交际

1、小红去小华家作客时，老师悄悄给她拍了几张照片。

（出示四幅图）你们看,这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？

（指名说）（根据学生回答相机板书到主人家门口时,见到主人时,受到主人招待时,跟主人告别时）

【篇二】做客教学设计《做客》实践活动课教学设计

做客

10以内数的认识活动设计

活动内容10以内数的认识

适用年级一年级

活动目的

1、巩固所学的10以内数的认识，培养学生应用数学的意识和实践能力。

2、在活动过程中渗透文明礼仪教育。

活动准备教师准备课件、卡纸、糖果,学生准备数字卡片、学具、娃娃脸卡

片。

活动过程

活动一到"

小明"

家做客。

1、教师提出活动内容做客。

略谈活动设想。

2、学生说说:

到别人家做客和有人来家里做客的有关礼貌用语和文明行为等。

3、课件演示"

小明的家"

。

（要先敲门，经允许再进入）

教师这么多，好。

XX同学，你哥哥几岁了？

学生我哥哥10岁了。

教师哥哥大,弟弟小。

即10>

7。

小组讨论比这位同学的哥哥小的娃娃还有谁呢？

请小组长拿出

小结10>

9、10>

&

10>

7、10>

6、。

6、课件演示这时小明的妈妈请我们吃自助餐,两人一桌,食物任选。

教师现在请同桌2人为一组合,吃"

自助餐"

注意不挑食、不浪费,讲

卫生,懂礼貌。

小组活动"

吃"

自助餐。

（拿自己准备的学具、分一分，"

-"

吃”）小

组汇报怎样分看吃。

如9颗葡萄，我吃3颗，同桌的同学吃6颗等。

教师有不同的吃法吗？

表扬互相谦让的同学。

师生小结9有8种分法，8有7种分法。

7、饭后，阿姨建议大家散步走一走，她请我们来到阳台。

阳台的地板真有

趣,是这样的（教师出示大卡纸做成的地板图,放在教室地面中央）

俗话说"

饭后走一走，活到九十九『请按1—9或9—1或1、3、5、7或

2、4、6、8走一走,做一下饭后运动。

请一组派一名代表来走一走,鼓励学生走出各种不同的方法。

8、小结阿姨和小明对我们如此热（8接待,回来时,我们该说些什么?

活动二串门做客。

1、布置"

款与"

客人"

的角色。

六大组为六个家,请设置门牌、门铃等。

每一组派两名同学上别人"

家"

串

门做客,要使用"

请问谁在家吗…请进"

"

请坐…谢谢"

等礼貌用语。

2、准备好与客人共享的活动和食物等。

如（大屏幕演示）和小客人玩摆小棒,三根小棒可摆一个三角形,

等。

或者玩跳棋”吃珠子”

3、串门做客活动。

4、小结谈"

做客"

心得。

活动三、到老师家做客。

1、教师今天，同学们在活动中表现得很有礼貌,现在大家一起听伴奏唱《讲文明,懂礼貌》这首歌。

2、今天，大家都是我的"

小客人"

我请你们吃糖果（拿出几包糖果）,不过,有一个小小要求，你拿的每两颗糖果的包装纸上的数字必须组成10,拿得对的,我请他吃,吃不完可以带回家,好吗？

3、小组长各领一包糖,让大家自由选糖,边拿边说，你拿的是几和几，看

谁拿得多。

4、小结老师请大家吃糖，你们该说什么?

学生谢谢老师。

教师不用谢。

活动总结

在今天的做客活动中我们不仅复习了10以内数的认识也学会了许多礼貌用语,学习就和我们的生活一样多姿多彩,其乐无穷,希望大家在以后的学习生活中拿握更多的本领。

再见！

［篇三］做客教学设计三只小熊来做客•教学设计doc

《三只小熊来做客》教学设计

设计思路

经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。

从以往的

主题活动中幼儿个别化学习来看,孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。

主题目标明确提出要让幼儿拿握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。

尝试对物体的大小进行鼎交和匹配。

—、活动目标

1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

学习重点比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。

学习难点用短句对物品的大中小进行表述。

二、活动准备

1、教师教具图片（略大，便于教学）大、中、小三只熊、三只碗、三把椅子

2、《三只熊》PPT

3、幼丿狞具图片（略小，便于粘贴）大中小三只熊、三只碗及三把椅子、

三条鱼、三只虾、三只鸡等（幼儿人手一份），粘贴工具

三、活动过程

（—）、引发兴趣（结合小班幼儿在视觉中理解接受的学习特点，以形象生

动的图片导入,起到集中幼儿注意力的目的。

联系

出示三只熊的图片,介绍熊的一家。

出示三只碗的的图片

提问你猜猜看这三只碗是谁用的？

出示三把椅子的图片,请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐的。

（-1看PPT,听故事,教师并出具教具请幼儿共同演绎故事。

建构

1、教师出示三只熊三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼"

小熊你好!

中熊你好！

大熊你好！

欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。

2、招待客人（出示三把椅子）这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来？

（出示三只碗）还有三只碗,分别给谁?

幼儿甲不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。

不会关注碗的大小,直接放到三只熊跟前。

教师引导询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。

幼儿乙会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子,并捧上大小合适的碗。

教师引导请幼儿说说匹配的理由。

小结原来招待客人时,大熊坐大椅子、吃大碗,中熊做坐中椅子、吃中碗,小熊坐小椅子、吃小碗。

（三\操作体验，对应粘贴图片。

反思

1.今天小熊一家来我们幼儿园做客,食堂阿姨准备了好多好吃的,有鱼,有虾,有鸡,这些食物都是一样大的吗？

哪些最适合送给大熊、中熊和小熊的?

2.幼丿LJ剿乍，教师观察指导

1）食物的排序是否有不同方法

2）能否按大小进行匹配

3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

3■分享交流

1）找出和大家排列不同的方法

2）集体讲讲熊爸爸吃最大的鱼、最大的虾、最大的鸡，熊妈妈吃小一点的鱼、小一点的虾、小一点的鸡,熊宝宝吃最小的鱼、最小的虾、最小的鸡。

［篇四］做客教学设计小兔做客幼儿园教学设计与反思

幼儿园教学设计与反思

些花送给小猴子,等它重新回到路上,忘记了小猴子的话,迷路了,它主动问警察叔叔,警察叔叔告诉它后,小兔是怎么说的？

警察叔叔怎么回答的？

（学习礼貌用语"

请问"

谢谢"

不客气"

（出示PPT）因为看急，小兔加快了脚步，不小心撞到了小羊妹妹，小兔又是怎么做的,它说了什么？

小样是怎么回答的？

（学习礼貌用语"

对不起"

没关系"

（出示PPT）到了小猴的家，小兔见到猴妈妈，是怎么问候她的?

（出示PPT）小猴子邀请小兔玩玩具,小兔特别喜欢小猴的玩具汽车。

它是怎样说的？

小猴又是怎样回答的？

谢谢”"

不客气”）

（出示PPT）中午了，猴妈妈做好了饭菜，小兔是怎样说的？

猴妈妈又是怎样回答的？

（出示PPT）天快黑了，小兔子要回家了，它是怎样和小猴告别的？

（学习礼貌用语"

再见…谢谢你的款待"

欢迎下次到我家做客”）

三、小兔回家做客教学设计

我们回顾一下,小兔去小猴家的路上经过了哪些地方？

（幼儿说不出的话，可出示PPT提醒）

1.了解电话亭的作用。

（1）（出示PPT）小兔要回家了，可是它忘记了小猴的话。

又迷路了。

小兔走呀走,先经过了哪里，你是怎么看出来的?

生活中你在明隍看到过这样的电话亭?

做客教学设计

（2）小兔给小猴打电话会说什么？

小兔在电话亭里打电话给小猴"

小猴小猴,我迷路了,我在电话亭里，接下来再怎么走呢？

小猴说"

笔直往前走。

什么是笔直往前走？

小猴的话是什么意思呢？

2.了解超市、废物箱的作用。

（1）小兔听了小猴的话,来到了哪里呢？

（2）你们认识上面的字吗?

隆达超市"

是什么地方?

超市里有什么?

你到超市去买过什么东西?

走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么?

⑶小兔喝完了水,空瓶子该怎么办呢（点击画面,出现"

废物箱"

）?

3.了解人行横道、红绿灯的作用。

（1）小兔现在经过了什么地方,为什么要停下来？

（2）马路上为什么要有红绿灯？

（3）小兔什么时候才能过马路？

（重点引导幼儿讨论黄灯的作用。

三、幼儿表演故事

幼儿戴上头饰,分组表演故事。

教师旁白边指导,看看哪组表演得好。

四、幼儿操作

1.继续讲述故事,回忆情节。

（1）小兔去小猴家做客,发生了什么事？

它是怎么做的，都用到了哪些礼貌用

语？

（2）小兔去小猴家的路上经过了哪些地方?

2.师生共同解读画面（操作材料）。

⑴图片上有什么?

箭头表示什么意思？

（2）操作要求

［篇五］做客教学设计3做客文明礼仪教育教学设计

德育教学设计

【篇六】做客教学设计到画王家做客教学设计

《到画王家做客》教学设计

［教学背景］《到画王家做客》是小学信息技术五年级的教材,教材主要包括了8个内容，要求学生分别掌握其中工具的运用。

而《圣诞贺卡》一课，是在前面8课的基础上，进行的一堂综合课。

它要求学生不但能使用所教授过的工具,而且更重要的是能运用它们,创作出一幅完整的主题画。

《圣诞贺卡》一课，对学生、教师都提出了更高的要求。

［教学目标］

知识目标1、利用多种状态的矩形工具制作卡片背景。

2、运用美术课学习的构图、色彩等知识，结合画板工具制作出精美圣诞卡片。

能力目标1、培养学生对画板工具的综合运用能力。

2、提高审美能力，将美术知识与计算机操作相结合。

情感目标培养学生健康的审美情趣,教育学生热爰生活。

［教学重点］对画板中工具及效果的灵活运用,掌握简单图形图片的编辑操作。

［教学难点］灵活运用美术知识,设计并制作出精美的圣诞卡片。

［学生情况分析］由于条件限制,每个班级两周才上电脑房一次。

一节课在教学上理论课