学前班数学教案教学文案Word下载.docx

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现在妈妈把票发给宝宝，你们要告诉妈妈你拿到了几张票？

票发完后问：

“妈妈手中有票吗？

有几张？

还有的票呢？

小结：

许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。

2、进游戏宫

进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去（待幼儿全进去）。

师问：

“宝宝们，你们的票呢？

”（全都交给游戏宫的老师了）有多少呢？

（许多）

一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。

（1） 

观察停车场

“停车场里有什么？

（一辆大汽车，许多辆小汽车）

（2）观察灯笼

你们看，游戏宫上面挂着什么？

他们一样大吗？

有几个大的？

有几个小的？

三、区别“1”和“许多”

1、请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有许多？

四、游戏：

兔妈妈和小兔子

妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下？

再听一听妈妈敲几下鼓？

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；

妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。

（幼儿反复练习）接着妈妈说：

“你们看，菜地里有多少个萝卜？

（许多个）现在请宝宝每人拔一个萝卜”（强调每人拔一个）。

问：

“你们手上有几个萝卜？

”（1个）师：

“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。

”（待萝卜全放进篮子）问：

“篮子里有多少萝卜？

”（许多个）

许多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。

五、活动结束

今天我们在游戏宫里玩了游戏，还学了本领，知道一个一个合起来就成了许多，许多个可以分成一个一个。

宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

教学反思：

2的认识

教学目标：

使学生正确地数出数量是2的物体的个数，会读、写数字2。

掌握2和1的顺序以及2的组成，认识“>

”。

通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真。

理解2的含义，掌握2的组成。

正确书写2。

谈话导入：

同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？

下面就请你们看大屏幕。

观察主题图

出示课件2：

2的主题图。

炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？

数一数他们的数量。

生：

有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机。

2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示。

这就是数字“2”。

出示数字卡片“2”（印刷体的）。

2是一笔写成的，你觉得它像什么？

像小鸭子在游水。

5、理解2的含义

（1）（继续出示课件2）：

河中有两只小鸭子游水。

有几只小鸭子在游水？

可以用数字几来表示？

找一找自己的身上长着几个2？

2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等。

（2）老师演示拨珠子：

先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1就是2。

（3）学生数圆片：

1的后面是几？

2的前面是几？

（4）比大小

出示实物图：

教材第8页中间的方块图。

左边有几个方块？

用数字几来表示？

（板书：

2）

右边有几个方块？

1）

2和1比，结果怎么样？

2比1多。

2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“>

”

这就是大于号，这个式子读作：

“2大于1”。

学生练习读。

（5）2的组成

依次出示2片枫叶图，演示1再添上1。

这是几片枫叶？

用几来表示？

2是由几和几组成的呢？

板书：

学生读：

2是由1和1组成的，1和1组成2。

学生用小棒摆：

1根，再添上1根，合起来就是2。

2根可以分成1根和1根。

6、指导写“2”

（出示课件3）：

演示2的写法。

学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2。

7、巩固练习

观察图中数量是1的有谁？

数量是2的有谁？

出示（课件4）

用手指练习数的组成

左、右手各举一个手指。

1和1组成几？

答：

1和1组成2。

（两手指合并）

2可以分成几和几？

2可以分成1和1。

（两手指分开）

练习书写

学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写，老师巡视，进行个别指导。

8、课堂小结

今天我们认识了两位数字朋友，是谁呀？

3的认识

使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3。

了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“<

”，掌握3的组成。

初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯。

理解3的含义，掌握3的组成。

规范地书写数字3。

谈话导入

同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？

分别出示卡通的数字卡片1和2。

1、2。

你还记得2是由几和几组成的吗？

我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜它是谁？

3

对！

就是3，今天我们就一起来认识3。

板书课题：

二、学习新知

1、认识3的实际意义

观察主题图（出示图片3）

图上画的是什么？

数一数有几位阿姨？

几台电视？

3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示

你们看，3像什么？

你还能说出生活中哪有3吗？

学生举例。

2、学具操作

学生用3根小棒摆一个三角形。

3里面有几个1？

教学3以内的数序

教师演示：

先拨2个珠子，再拨1个珠子。

2个再添1个是几个？

边演示边提问：

3个去掉1个是几个？

2的后面是几？

3的前面是几？

学生按顺序读数：

1、2、3。

倒着读：

3、2、1。

3、比较2和3的大小

出示方块图：

左边2块，右边3块。

2和3比，结果怎么样？

2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，

边板书边讲解：

“<

”这就是小于号，读作：

2小于3。

如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？

“>

”和“<

”的样子有什么不同？

我们可以用右手帮助记忆“>

”，用左手帮助记忆“<

4、教学3的组成

学具操作：

将3根小棒摆成两堆，有几种摆法？

学生操作以后互相说一说。

这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方？

相同的地方是：

都分成了1和2两部分。

不同的地方是：

1和2两部分的位置不同。

学生练习说3的组成：

5、指导写“3”

演示课件5

学生完成教材第9页下面田字格中的描红。

6、巩固练习

1、填空：

学生完成教材第13页练习二的第1题和第2题。

2、师生对口令，说2和3的组成。

3、填数

1、2、（）。

3、（）、1。

学生完成教材第13页练习二的第3题。

7、课堂小结

今天我们学习了什么？

你有那些收获？

学习2的加法

设计意图：

计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么？

爱好什么？

在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。

同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。

活动目标：

1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

　　2、感知加法算式所表达的数量关系。

　　3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：

　　物质准备：

城堡图一幅（三层）第一层：

鱼塘第二层：

花园第三层：

水果店

（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅

　　2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张

　　知识准备：

幼儿会以游戏的方式进行2的组成

活动过程：

开火车游戏：

复习2的组成

“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽！

　　师：

“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？

　　幼：

“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。

二、登城堡，看图学习2的加法

　　1、创设情境

（1）“小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？

（三层）国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。

　　“看，第一层城堡，有什么呀？

（鱼）有几条鱼？

（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？

（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说）

（2）理解“+、=”

　　“那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？

（认识的幼儿给予表扬）

　‘+’的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作），加号是什么意思来？

（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结） 

　　小结：

加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。

　　“现在前面是几条鱼（2条）我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密？

”（一样多）

　　“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等于号’，谁来找找它的位置？

（请幼儿来试一试）你来说说‘=’有什么意思？

等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

　　“现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上‘+’‘=’，谁来试一试？

（1+1=2）他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗？

（让幼儿说一说）

（3）幼儿动手操作

　　“小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀？

（花）有几种花？

（1种花）国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花？

请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不动。

　　（4）分享、交流

　　“谁来说一说你是怎样摆的？

（请个别幼儿来说一说）现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。

三、内化迁移——游戏：

买水果

　　“国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。

认识几何图形

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

3、培