七年级第一次家长会发言定稿.doc

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丁龙在2011年9月30日南四楼报告厅七年级住校生家长会上的发言稿

各位家长：

下午好！

首先，我代表六中七年级全体教师对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动，单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作最大的支持。

因为在孩子们心中，来参加会议本身就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比的骄傲和自豪。

我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习，为了孩子的进步,为了孩子的明天.召开这次家长会的目的就是为了加强老师与家长之间的沟通，让家长进一步了解子女所在的学校和班级的情况，做到心中有底，也让老师对学生及各位家长开学一个月来对学校及老师的反映有一个基本的了解，做到心中有数，以便在接下来的时间里，改进教育教学工作。

这是我们教育工作的一个出发点。

我相信：

我们通过沟通交流与合作一定能够达到预期的效果，家长会一定能够取得圆满成功。

我今天主要讲九个方面的问题：

一．【学校管理】

1、我校的育人原则是“先成人、后成才”，为学生一生奠基。

本着这个原则学校制定了各项规章制度。

每一项每一条规章制度的制定都是本着对学生高度负责的原则而制定的。

2、民族的兴亡在教育，教育的关键在教师。

在工作中，我们要求教师们不仅要传授给学生知识，更重要的是通过言传身教，使学生懂得做人的道理。

以教师的品德培养学生的品德，以教师的能力培养学生的能力，以教师的理想培养学生的理想，以教师的情操陶冶学生的情操，以教师的境界提升学生的境界，以教师的人格塑造学生的人格，达到一个以人育人共同发展的育人目标，这就要求全体教职员工时刻以教书育人为己任，努力塑造自己成为一名合格的人民教师。

3、“好习惯就是好人生。

”学校对学生的养成教育常抓不懈，本着“先成人，后成才”的原则，对学生进行高标准、严要求。

从生活中点滴小事抓起，对学生进行规范化教育。

通过规范教育使学生真正达到会生存、会求知、懂合作、懂尊重，有爱心、有追求、有责任感的合格社会公民。

我们下发的《邹城六中学生应养成的十大良好学习习惯》见会议材料。

（1、自觉预习的好习惯。

2、合作探究的好习惯。

3、积极展示的好习惯。

4、作业认真的好习惯。

5、及时巩固的好习惯。

6、广泛阅读的好习惯。

7、书写规范的好习惯。

8、语言准确的好习惯。

9、学以致用的好习惯。

10、诚实进取的好习惯。

）

4、学校的规章制度需要教师领会、内化、贯彻、落实。

学校通过学生的日常行为表现对教师对学校规章制度的落实情况进行考核。

学校教务处、政教处每天要对教师的教学、班主任的管理进行考核，做到每天有考核、周周有公布、月月有总结。

目的是规范教师的教育教学，增强教师的责任意识，真正履行好教书育人的职责，不辜负各位家长的厚望和社会的重托。

5，学校积极进行的“一案三段”式教学改革取得丰硕的成果良好的声誉

自2004年以来，邹城六中秉承邹鲁大地先贤圣哲的严谨治学精神，坚持走独具特色的素质教育之路，遵循“以学为本”的办学原则，超越自我，大胆创新，形成了以学案为载体，以导学为方法，以教师指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生合作，生生合作，共同完成学习目标的“一案三段”式教学模式。

（即各学科以周为单元，以“学案导学”为主线，以预习形成、合作展示、检测反馈三阶段为模块，递进实施三维教学目标。

这种教学强调把教学重心由重教师教转到重学生学上来，更能突出学生的学习主体地位，符合学生的认知规律，有利于实现“把课堂教学过程转化为学生探究新知的经历和获得新知的体验过程”。

合理划分学习小组，形成合作单元，构建学习载体———课堂组织形式的变革。

全国和谐教学法研究会理事长、天津教科院基础教育研究所所长王敏勤教授通过对我校“一案三段”教学模式的课堂观摩和研讨，认为我校的课堂改革较好地运用了“动车组”理论与宽度理论：

分组合作学习是“动力分散技术”，让每个学生都成为“动车”而不是“拖车。

教师坚持“三讲三不讲”，“退居二线”，使全班同学都参与到学习中来，较大限度地让课堂活起来、学生动起来，真正实现把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，大容量的课堂展示增大了课堂教学的宽度，争创了课堂时间资源的更大效益，实现了课堂的高效教学思想。

2007年八月二十二日的《中国教师报》，以《一个可以复制的教改案例》为题，全面报道了我校课堂教学改革的体会及做法。

给予了“最触动心灵的教改案例为我们洞开了一扇透视伟大心灵的窗口汩汩于灵魂深处的情愫真实而鲜活地穿越教育时空在教改的星空里定格为永恒”的高度评价。

《山东教育导报》也于2007年9月对我校的“一案三段”作了全面的报道。

我校也因此获得08年“全国教育科研先进单位”。

“墙内开花墙外香，”我校的教改引起了省市县领导的高度重视。

山东省教育厅杨厅长、张志勇厅长、省教研室卞主任、地区县市教育局教研室及邹城市市委市府领导先后来来校视察，并对我校的教改情况和教改精神给予充分的肯定。

先后有省、地区内外的近百所学校四万多人次来我校参观学习。

特别值得一提的是2008年3月，山东济宁教育学院的2000多名在校学生在老师的带领下来我校深入课堂，真实地感受了“一案三段”教学模式的全过程，并将我校定为“师范类学生实习基地”；荷泽市牡丹区侯集中学的部分领导和老师不辞劳苦不远千里来我校学习；泗水子路中学的六位老师为了对“一案三段”有一个全面深入的了解，他们连续六天，深入到老师和学生中，全面接触并参与了学案的编写和预习形成、展示提升、检测反馈三个阶段的实际操作。

上级领导的重视和广大同仁的关怀是我们继续奋斗继续深化课堂改革的不竭动力和源泉。

自2007年以来，我校成功举办了各种教学研讨活动。

如2007年3月我们成功举办了济宁地区“课堂教学开放周”活动。

在这次活动中，我们共开放课堂325节次，接待了来自10个县市区、150多家单位的2000余人次的参观；4月份的济宁地区数学、物理新课改观摩及中考研讨会，5月份的“创新教学模式，构建高效课堂”研讨会都在我校成功举行。

2008年2月，我校作为市初中学校唯一代表，分别在地区、市县人民政府召开的推进中小学素质教育动员大会上作典型发言，王校长也于2008年4月18日应济宁学院英语系邀请，为学生作了“关于新课程改革”的报告。

我校教师多次应邀赴兄弟学校做经验介绍、现场授课指导。

在2008年8月全邹城市暑期教师培训上，我校九科九位教师作了典型发言。

在2009年4月份济宁地区构建高效课堂教学研讨会上，我校有九位教师作经验介绍，上了七节公开课。

课改带动学校快速发展。

邹城六中是1993年建校，由一个高中学校分出来的，当时在校班数是6个班，学生400余人。

到2003年发展到30个班1800余人。

2004年开始课改，到今年2011年已发展到东西两个校区66个班4000余人。

由当初的招生困难，教学成绩倒数，被社会称为“乱子窝”的新建学校，发展成为享有较高社会声誉、学生向往（）、家长信任的拥有五项全国及省级教研课题的省级规范化学校、省级教学示范校、省级校本培训示范校。

在近几年的中考中，我校连创佳绩，每年上重点高中人数及统招上线人数位居全市之首,（绝对第一）、学校的办学质量、育人成果和校园安全等各项工作赢得了社会的一致好评。

各位家长把您的孩子送到邹城六中来就读是一个正确的选择,因为我们有着优良的学习环境氛围和一群实干负责的老师. 我们坚信有了科学的学校管理、和谐的教育环境，就一定能让每一个学生获得发展和成功！

二、【科任老师】我们七年级有课任老师45人，组合是非常优秀的,几位主课老师是老中青结合,正如有个学生在周记中也写道,欣赏语文老师课堂的轻松与优雅,喜欢数学老师的严谨而又风趣,喜爱英语老师一口流利的英语.说明老师们的课都得到了学生的认可,我们相信,我们七年级师生能携手并进,不断前行. 

三、【年级介绍】本年级西校区目前有1139位学生,15个教学班，住校生有266人，其中男生166人，女生100人。

一个月下来之后,我们年级学生整体表现不错,良好的学习习惯、行为习惯、安全习惯已基本形成，养成性教育初见成效。

所有班级基本上都达到班风正、学风浓的标准。

大部分学生能做到上课发言积极,课后认真完成家庭作业,改变了原来我们班上课纪律差,作业完成差的两大不足,涌现了一大批热爱学习,热爱班级的班干部,学习刻苦并取得较大进步的同学,有能克服困难适应学校环境的同学,还有具有较大潜力的同学,应该说这是一个很好的开头,所以说有这么好的老师和同学我们班一定会越来越好!

四、【当前存在的问题】当然,问题也照样存在,特别是住校生:

主要表现为;

1.基础差、底子薄。

有的学生甚至连字都写不成样、数的加减乘除都计算错误、更别说英语打点基础啦。

2.部分学生良好的学习习惯还没有养成。

个别学生，每次考试成绩都不理想，表面上看是态度问题，其实是习惯问题，主要表现在：

早自习不抓紧时间早读，上课发言不够积极，听课效率不高，上课思路不能跟着老师走，不会听课,不懂得如何做笔记,如何融入新的课堂.个别同学上课好动开小差说闲话，精力不集中，自己不学影响他人，影响教师上课。

作业习惯差,作业完成质量低,对于不会做的题目,没有问其他同学或老师的习惯,不懂就不懂,作业做错了,没有及时进行订正.甚至抄别人的作业。

对老师交差应付。

有的同学学习主动性差，每天必须的老师督促才能完成。

有几位同学不会安排时间，做作业拖拖拉拉，经常不能按时完成作业。

自习时间不能科学高效安排学习时间，自学意识不强完成老师布置的作业就无事可干。

3.集体荣誉感不强，个人自私自利思想较重，有时为了自己的个人的小事而损害班级荣誉。

同学之间不懂得谦让，有矛盾，先数落对方的不是。

4.少数几个学生行为规范较差，纪律意识不强，常有违纪现象发生。

如个别学生佩戴装饰品，个别男生留长头发等。

5.个别同学粗心马虎,常丢三拉四,每天都有好几个学生,忘记做作业,或忘记订正作业,特别是周末的作业,几乎是一句空话.有些同学都要到学校里抄一下。

6.还有个别同学一直延续着小学里的习惯,上课不听,作业不做,老师教育他,他就和老师顶嘴甚至辱骂老师,弄得老师不敢教育他,班干部不敢管他,这样对小孩子的成长非常不利,真的要引起家长的重视.

7.班里还有部分的同学喜欢说脏话,甚至经常出现骂人现象,虽然我们所有的老师都很重视引导,但是这些现象依然存在!

8.学习方法不科学，学习效率不高，不懂得如何自己分配时间学习和休息。

个别学生自信心严重不足，少部分同学盲目自大，有偏科现象，要引起重视。

9.个别同学把手机带入学校，其中有的使用手机玩游戏，希望家长予以收回。

周末学生在上网玩游戏的现象较普遍，望家长关注。

（后面我还要专门讲学生带手机的问题）

10.出现看玄幻小说，甚至看言情小说现象。

五、【年级管理策略】我们将依据《邹城六中学生品学行为与教育管理条例》对学生的品学行为进行教育与管理。

（见会议材料。

）根据年级目前的这种情况,我们年级提出的带班原则是倾注真情,关爱每一个学生;关注细节,注重个人习惯培养.有一句话,叫习惯决定性格,性格决定命运.特别对于初一新生,我们非常关注习惯的养成,比如说:

早读,值日,作业情况,按时到校,请假制度,发言,讨论等要注意习惯的养成,习惯的养成非常重要,近期我的班级管理策略就是针对习惯养成,班级现在制定的一日常规,百分竞赛,应养成的学习习惯,都是针对这一策略而定的,让学生在近一个学期中能改变原先那些不好的习惯,养成良好的学习习惯,有着良好的习惯,学习的成绩必然会跟着上来.各班均制定了《班级公约》《班级纪律管理条例》、《班级卫生管理条例》、《班级学习管理条例》和《班干部管理条例》。

实行常任班委和临时班委想结合的双轨制，每周全班同学对临时班委进行民主、透明、公开的投票评价制度，班干部评选出每周的进步之星。

班级每位成员之间都互相制约。

每项制度都实行加分扣分制度，一学期下来对本学期的积分情况进行总结和表彰。

刚开学时，我们对学生要求很严格，目的是培养他们良好的学习习惯