大班下学期家长园地育儿知识Word文档格式.docx

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以理服小孩如果孩子想放弃钢琴教育时，你别冲着他大喊大叫、声嘶力竭地训斥他，不如说出想他继续练下去的理由，他有可能会回心转意。

即使他仍不同意，也给了他畅所欲言的机会。

赞扬和赏识多给孩子赞扬和赏识，但表扬时要有的放矢，言之有物，他给你看他刚做完的某个东西，你不是简单说句很好，而是说:

“我很喜欢你在文章中论述这个观点的方法，这样说很发人深省。

”或“你的音阶弹得非常流畅。

”等等。

他感觉就不一样，下次会更努力，以博得你的肯定。

明智的奖赏不必给孩子许以大奖，当他们做得好时，送点小礼物以资鼓励就行了。

万一，他们没能达到预定目标的话，也不必因此而愁眉苦脸。

第二周:

如果孩子对你说谎，该怎么办,

孩子的世界充满着无穷无尽的想象，但有时，孩子往往无法将现实与想象彻底区分开来，于是便产生谎言。

有些谎言是孩子为了躲避责怪编出来的，而有些谎言可能只是他们的想象而已。

如果你的孩子说谎，你该怎么办,美国《养育》杂志为父母们提供了详实而有效的解决方案。

1—3岁:

孩子的第一个谎言很可能在这个阶段出现，主要是否认自己做了某事，或为了得到某物而说谎。

应对:

父母不宜斥责，也不要逼孩子承认撒谎，应善意开导。

3—5岁:

这时的孩子常把想象中的事物当成现实，这些被编造出来的谎言，更像是单纯的表演或自己的一厢情愿。

他可能会说自己认识某个电视明星，或与一些卡通人物的奇特遭遇。

如果孩子说了些你认为不着边际的话，不要直接打破他的想象，你甚至可以顺着他的思维，和他一起构造一个美好的情景。

5—12岁:

这阶段，孩子有时会因为考虑别人的感受或不想伤害别人而说谎，这意味着孩子有了最初的社交意识。

孩子还会因为达不到某种能力，不想使父母失望或被惩罚而撒谎。

如果孩子说谎，不要以不让看电视或关进屋子作为惩罚。

应找出孩子说谎的原因，帮他面对和克服困难。

12—18岁:

孩子渐渐长大，他们可能不再愿意和父母分享生活细节，如果你寻根究底，他们就会编出一些谎言敷衍。

这是成长的标志。

父母要给孩子自由的空间，但要把握尺度。

如孩子经常因功课等说谎，家长就要表达不满。

有的孩子会因压力说谎，父母在帮他化解的同时，还要告诉他这不能成为说谎的理由，诚实对一个人很重要。

第三周:

孩子特长教育别走进误区

（一）

目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。

于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。

由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区:

其一:

一厢情愿。

进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。

如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。

其二:

贪多求全。

一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。

不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨:

放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!

其三:

方法不当。

特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。

但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。

因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违。

第四周:

孩子特长教育别走进误区

（二）

要走出上述误区，应从以下两方面着手:

首先，需要家长们端正认识。

孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。

只有这样，才能达到家长所期望的效果;

同时，家长还应该明白:

儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。

其次，还需要有正确的教育方法。

特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。

因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

第五周:

家庭教育最典型的5个误区

人父母或祖父母者（外祖父母）都爱自己的孩子或晚辈，古今中外，概莫能外。

然而怎样爱、怎样对子女或晚辈进行科学有效的教育和培养，则不是每个家庭都能做得好的。

由于主客观的种种复杂原因，当前我国家庭教育中出现了某些误区。

主要表现是:

第一，认为满足孩子的要求就是爱孩子，没有认识到儿童眼前快乐与长远幸福的相互关系。

第二，认为重视孩子的学习就是重视教育，不知道成才不一定成人，成人是成才的基础的道理。

第三，认为学习就是学知识，取得高分数就是学习好的唯一标志，不明白知识和智力的辩证关系，更不了解情商比智商更重要的道理。

第四，认为说就是教育，认识不到在家庭教育中“言教、身教、情教”结合的重要性，更不懂得高素质的孩子需要有一个培养和训练的过程。

因而把说教做为唯一的或主要方式对子女进行教育。

第五，认为教育是学校的事，家庭只负责抚养。

家庭教育中的盲目性、随意性普遍存在。

第六周:

蹲下来和孩子说话

我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥:

“你怎么连这都不知道。

”“快点过来，听到没有,～”„„这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。

可是你试过另外一种方法吗:

蹲下来和孩子说话。

无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。

你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢,达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。

这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。

第七周:

孩子的自尊心和独立意识

保护孩子的自尊心

当着生人和外人的面教训孩子容易伤害孩子的自尊心。

其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。

如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之间的秘密:

“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做;

如果爸爸点头，那就是同意了。

”

尊重孩子的独立意识

随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。

当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击他的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。

第八周:

游戏类的学习主题，让孩子在玩耍中学习

人人都说兴趣是最好的老师，那么培养孩子兴趣的最好方法就是游戏玩耍。

如何让孩

子在玩耍中就学习好了呢,这就要讲究方法了。

孩子爱玩爱耍是天性，也是孩子的特权。

妈妈们不能剥夺，也不能压迫。

同时也包括

在学习过程中，在游戏中妈妈们可以引导孩子进入各类角色，包括些简单的社会事物。

当

然具体的就要妈妈们自己想下哪些小游戏是孩子喜欢的，怎么恰当的穿插教育成份进去也

得妈妈们把握。

这是一个长期的投入，不能立马见效，然而对于孩子的发展绝对是有利的，

让孩子在玩耍中学习。

第九周:

巧对孩子的"

讨价还价"

“妈妈，我再吃一块巧克力行不行嘛,”、“爸爸，我再看十分钟电视呗~”、“奶奶，我今天只上半天幼儿园好不好,”„„孩子慢慢长大，渐渐开始跟父母谈条件，“讨价还价”。

讨价还价可以增强孩子的自主意识，促进成长。

但是如果父母处理不当，也会带来负面影响:

一味妥协会让孩子变得自私、骄纵;

一味拒绝会让孩子变得怯懦、无主见。

宝宝“讨价还价”时，家长该怎么办呢,

1.商订规则。

与孩子一起协商规则更能激发他遵守规则的主动性。

家长要以通俗的语言告诉他为什么制订这样的规则，为什么有些事不可以不能讨价还价。

比如，家长与孩子共订规则“先洗手，再吃饭”，这不可讨价还价，否则手上的细菌就会吃进嘴里，会生病。

2.抓大放小。

孩子讨价还价，家长不可一味妥协，也不可全部拒绝。

重大原则性问题一定要拒绝，不给孩子讨价还价的余地，比如，“晚上刷牙后不能吃东西”，这是个原则性问题，家长不要做任何让步。

对于非原则性问题，可以适当让步，给孩子一些自主的空间。

比如，“先收玩具，再看动画片”，孩子央求先看动画片，再收拾玩具，父母可以做适当让步，只要孩子能把玩具收拾好就行了。

3（态度一致。

家长立场要坚定，前后态度要一致，不可情绪化，不能心情好时孩子讨价还价就让步了。

孩子尝到甜头，就会察言观色，想方设法让家长妥协。

4（做好“售后服务”。

家长无论是拒绝还是妥协，都要向孩子讲清理由，让他明白其中的道理。

对于非原则性问题，家长做出让步后，还要督促到位，不可放任自流。

比如孩子央求先玩游戏，再整理房间，家长在让步后还要督促孩子整理房间，落实到位。

第十周:

学前以发展智力为主，不宜灌输过多知识

很多妈妈认为孩子学得越多越多，其实不然。

经权威机构研究表明学龄前儿童不宜学

习过多知识和数字运算，一般熟悉一到十的加减运算即可。

给孩子制定这样那样的学习计划反而会造成孩子思维的限定，容易导致模式化的教育

格式。

这样对于孩子长期的教育来说的确是不相符合的，虽然短期内可能会让自己的孩子

会比别人的要懂得多些，学习反映要快点。

然而在思维上却限定了孩子的发散，不适合于

教育的长远打算，是不可取的，故学前幼儿应以发展智力为主，不宜灌输过多知识。

第十一周:

科学育儿十大好方法（上）

1、定位法:

如和孩子商量将玩具图书装进指定容器、放指定位置。

2、游戏法:

如“送玩具回家”，孩子不能将玩具物品归还原处，即将摆错的玩具物品问孩子说:

这几样玩具说那不是我们的家，请你送他们回自己的家好吗,请放错的孩子改错，如记不住则请会的孩子，适当时候教师帮