人教语文第三册第八单元教案及反思Word文件下载.docx
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认字、写字、朗读
课文难点:
朗读、感受语言文字的韵律美
第一课时
教案目标
1、识9个生字。
课前准备生字卡片、图片
教案过程:
一、学习生字
出示:
射卫填嫦娥宇宙载箭
1、男女生赛读。
2、做字卡游戏:
听句子—想词语—找生字。
(1)传说中的这个人力大无比,一连射掉九个太阳。
(2)有个姑娘住在广寒宫里,一只玉兔陪着她在桂花树下捣药。
(3)小于和小由头上都戴着一顶帽子。
(4)一种火箭本领大,卫星上天要靠它。
(5)有一种鸟,怀着美好的心愿把从西山衔来的式子和树枝投入大海中。
二、讲故事、读词语
1、在小组里把课前准备的故事讲给大家听。
2、指名学生把自己的故事讲给大家听。
3、看图片,认读课文中的词语。
(前三个)
4、小结:
这些都是很美丽的神话故事。
5、认读词语,“人造卫星”等词,适当介绍这些词语。
6、教师小结。
7、朗读练习。
三、朗读说话
1、读课文后的“我会读”中的句子。
2、用上“也”来说句话。
四、情感朗读
1、读课文,练习情感朗读。
2、朗读,随机指导。
五、写字指导
指名学生上台写字,教师随机指导,讲解重点字。
30我是什么
课文目标
1、学会本课11个生字。
会写8个字。
2、了解“水”的不同形态和变化。
3、了解水与人类的密切关系,树立环保意识。
树立环保意识。
教案目标
3、正确、流利地朗读课文。
教案难点:
了解“水”的不同形态和变化
课前准备:
有关“水”变化的图画、生字卡片
一、激趣导入
1、游戏:
教师描述班上一名同学的外貌、服装及性格特征或特长,让学生猜猜他是谁。
2、今天外貌要学习的课文里也藏着一位小朋友,是谁呢?
板书课题,启发学生带着思考的语气去读好课题,注意轻声“么”。
二、掌握生字,读通课文
1、自读课文,借助拼音读准字音。
2、开火车读的形式检查生字掌握的情况。
三、初读课文,了解大意
1、学生自读课文,想想“我”是什么?
2、抽生分段读课文,学生之间交流答案。
(板书:
水)
四、朗读感悟
1、第二段
(1)指名朗读,再说说怎么看出“我”是水。
(2)学生画一画水的几种变化形态,并自读相应的句子。
想象自己变成了轻柔的云(极小极小、漂浮),沙沙的雨(落),厉害的雹子(打)、轻盈的雪花(飘)。
比赛读,学生喜欢哪种变化就读哪种变化,再四人接龙读。
(3)老师引读变化的原因,学生齐读水的变化形态,要求有感情。
2、第三段
(1)指名朗读,再说说从这一段怎么知道“我”是水。
(2)学生结合生活中的感受,按自己的体会练读,还可试用简单的线条表现不同地方的水。
(3)分组并逐句增加朗读人数进行齐读,通过语气、音量、其实由弱到强的变化感受水的静态和动态。
(4)练习自己喜欢的段落。
3、第四段
(1)朗读,说说读懂了什么。
结合上下文理解“温和、暴躁”,结合图画或生活实际理解“灌溉”。
(2)男女生分别读叙述水“暴躁”和“温和”状态的语句。
(3)学生结合生活经验说说水的用途:
水能,水能,水还能。
第二课时
1、会写8个字。
2、背诵自己喜欢的部分。
教案重点:
写字、背诵
树立环保意识、背诵
一、巩固识字
1、用生字卡片复习生字。
2、出示含生字的词语,包括“我会读”中的词语或句子,让学生读。
3、扩展阅读含生字的短文。
二、朗读背诵
1、有感情地朗读全文。
2、游戏:
“我是最棒的讲解员”。
三、指导写字
重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
教案反思:
这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分地读,体会父亲对鸟的挚爱。
新课程中关注学生的个体差异,珍视学生的独特感受和独特体验。
在读时让学生自己体会文中的语气。
在朗读过程中,我引导学生读出情:
对小鸟、对大自然的喜爱之情;
读出形,边读边在头脑中过电影、画画,使小鸟的可爱、小鸟的快乐、父亲的情怀在孩子头脑中活起来;
读出神,悟出语言文字的言外之音。
如从“我知道父亲这时候也最快活。
”“喃喃地说”“深怕惊动小鸟”等词句和父亲的语言中领悟“父亲”的爱鸟,从“我真高兴,父亲不是猎人。
”这一句中领会“我”的爱鸟、护鸟之情。
31回声
1.理解课文内容,知道什么是回声,初步懂得形成回声的原因。
2.学会本课生字,会写8个字。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
课文难点理解课文内容,知道什么是回声
1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道什么是回声,初步懂得形成回声的原因。
课前准备教案挂图、生字卡片
一、谈话引趣,导入学习
青蛙妈妈和小青蛙在桥洞下面玩,小青蛙高兴地叫起来“呱呱呱,多好啊!
”这时从桥洞下传出同样的声音“呱呱呱,多好啊!
”这是怎么回事呢?
我们来学习23课回声。
板书课题
二、小组学习,解决疑难
1、分小组提出疑难问题。
2、读书找出有关的段落。
3、读句子,解决问题。
三、集中问题,重点指导
例如:
1、桥洞里真的藏着一只小青蛙在它说话吗?
2、小青蛙为什么感到奇怪?
3、青蛙妈妈是用什么方法让小青蛙指导回声是怎么回事的?
四、读书感悟,表情感悟
1、全班交流,竞争“读书明星”。
2、教师可根据学生的读书情况与学生共同感悟。
第一、二段:
要美美地读,把小青蛙在小河边看到美丽的景色之后的高兴劲读出来。
“呱呱呱,多好看哪!
”这一句要用称赞的语气来读。
第三段:
要强调“奇怪”和“藏”的语气,把小青蛙十分惊奇的语气读出来。
第四段:
先让学生找出描写青蛙妈妈连续动作的词语,再和学生一起边做动作边朗读课文。
第五、六段:
读出青蛙妈妈的耐心和小青蛙指导回声是怎么回事以后的喜悦。
2、能流利、有感情地朗读课文。
写字、朗读总结课文
教案挂图、生字卡片
一、检查复习,巩固字音
1.出示生字卡片读准字音。
二、朗读课文
1、分小组分角色朗读课文。
小组内分工合作。
2、学生上台表演朗读。
3、评价朗读,练习重点句子朗读。
三、写字练习
1、教师示范写字,边进行指导写字。
2、重点指导“影、圆、围”三个字。
3、学生上台写字练习。
写后评价。
4、学生描红,书写练习。
5、教师指导纠正。
四、巩固练习
1、试填课后作业第3题。
这节课的设计,我定位于学生,以学定教。
让学生通过读文,提出不理解的词语或句子,然后从学生的问题入手,通过读文、感悟、动画、游戏、体验等形式理解课文,突破难点。
这个学期,我着重培养学生自学的能力,让学生在课前认真地做好预习,学写批注,把理解的词语和句子的意思写在旁边,读后的感悟写下来;
不理解的词语和句子划出来,在旁边打上“?
”,培养学生提问题的能力,这节课的展示,已经显示了成效。
学生提问题的能力有了较大的提高,有价值的问题率较高。
有的学生一下就提出了整篇课文的问题所在,如“声音的波纹是什么样的?
”、“波纹碰到河岸,又一圈圈的荡回来”是什么意思?
“回声到底是怎么回事”等,这些问题的提出,也说明学生用心去读文了。
32太空生活趣事多
1、认识14个生字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
课文难点
读出新奇、有趣的语气。
激发了解新科技的兴趣。
教案难点
课前准备挂图、生字卡片
一、问题导入
1、揭题、读题,看了课文你想知道什么?
2、太空生活有哪些趣事呢?
让学生带着这个问题自由读课文,读后说说知道了什么?
(睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣)
二、整体感知朗读课文
1、指名说说你知道了什么?
2、分小组互助读书,把课文读通顺。
3、小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活,想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊?
要想介绍得好,就得把课文读好。
现在请大家认真读课文,看谁能把课文读得一点都不错。
A自由读课文。
B指名学生做小导游向大家介绍。
C评价
三、朗读感悟
1、第二段
关键词语:
睡觉
关键句子:
要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。
读此句,强调“要想……必须……。
”
2、第三段
喝水
宇航员要想喝到水得使用一种带吸管的塑料杯。
读此句,强调“要想……得……”。
3、第四段
走路
为了能平稳地走路,宇航员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。
读此句,强调:
“为了……能……”。
4、第五段
洗澡
为了解决这个难题,科学家设计了一种特殊的淋浴器,它可以把喷出来的水朝一个方向吸。
四、巩固练习、
把下面的句子补充完整。
先口头补充,再鼓励学生书面补充句子。
1、在宇宙飞船里睡觉,宇航员必须。
2、在宇宙飞船里喝水,宇航员必须。
3、在宇宙飞船里走路,宇航员必须。
4、在宇宙飞船里洗澡,宇航员必须。
课前准备挂图、生