初三物理复习图片归纳题解题方法Word文件下载.docx
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C类：
物理规律类，写出相应的物理规律，若有公式应写出相应的公式。
明确了相关联的物理知识后，应仔细观察图片情景，把每一幅图片的现象及不同图片所表现的现象不同之处都找出来，同时如果题中文字部分若有相关的条件也应写出来。
归纳时还要注意题中的转换法，如：
热学中，加热时间表示物质吸收的热量，研究导体性质时，相同电压下的电流大小表示导体对电流的阻碍作用大小等。
3.规范表述结论：
表述结论时，一定要注意强调相关的条件和相应的因果关系。
对于A类：
器材使用类题，就在结论之前写出该器材在本题中使用的条件，条件一般在题干部分和图片上都有明确表述。
对于C类：
物理规律类，物理规律中相关的物理量之间都存在一定的因果关系，要理解物理规律的来龙去脉，通过对原因变化带来结果变化的分析，明确因果关系，一般可以通过写出公式，根据公式明确因果关系，还应注意控制变量。
正确的实验结论通常由三部分组成，即比较哪些图片+在什么条件下+实验结论。
例1：
（08年中考）某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图5（a）所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙（G甲>
G乙>
G丙）缓慢提起相同钩码，如图（b）、（c）、（d）所示。
请仔细观察图是的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。
（1）比较图（a）与（b）[或（a）与（c），或（a）与（d）]两图可得：
_________________________；
（2）比较图（b）与（c）与（d）三图可得___________。
解析：
这是一道器材使用类题；
研究对象：
动滑轮的使用特点
知识关联：
动滑轮的使用特点：
能省力但不能改变用力方向；
公式：
F=1/2（G物+G轮）
图片情景：
甲、乙、丙三个不同的动滑轮，b、c、d三图测力计的示数越来越小，且都小于a图中测力计的示数。
实验条件：
竖直向上缓慢提起相同的钩码.
（实验条件）
（实验结论）
归纳结论：
（1）使用动滑轮竖直向上缓慢提起相同重物，能省力，但不能改变用力方向；
（2）使用动滑轮（缓慢）提起相同重物时，动滑轮的重力越小，所用的拉力越小。
例2：
（06年中考）如图（a）所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图（b）所示。
把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别如图（c）和（d）所示。
由图（a）、（b）或图（c）、（d）可知：
小车运动状态变化的可能情况是
（请将两种可能的情况填写完整）。
得到上述结论是利用了
木块和水都具有的性质。
本题是一道物理概念类题研究对象：
物体的运动问题
惯性概念：
一切物体都具有维持它原先运动状态的性质
图片情景：
（略）归纳结论：
维持它原先运动状态。
例3.（07年中考）某同学通过实验研究物体受力情况与运动状态之间的关系。
他设法测得密闭小瓶浸没在水中时所受浮力为lN，然后装入适量的细砂，将总重为lN的小瓶浸没在水中后放手，其运动状态如图（a）所示；
接着他两次调整瓶内细砂的质量，重复上述实验，分别如图
（b）和（c）所示。
请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。
（1）由图（a）可知：
；
（2）由图（b）和（c）可知：
。
本题是一道物理规律类题研究对象：
物体受力情况与运动状态之间的关系
力与运动之间的关系
悬浮在液体中的物体所受到的浮力等于物体的重力；
物体所受到的浮力大于物体的重力，物体上浮；
物体所受到的浮力濒于物体的重力，物体下沉。
（1）悬浮在液体中的物体所受到的浮力等于物体的重力
（2）浸没在液体中的物体所受到的浮力大于物体的重力，物体上浮；
物体所受到的浮力小于物体的重力，物体下沉。
二、表格归纳类
表格归纳题与图片归纳题的解题方法是相似的，表格题主要探究的是物理概念的形成和物理规律，因此在解题中要切实记住物理中基本的物理概念和规律。
1.明确实验目的：
看到题目后一定要明确实验目的，找出研究对象（或要探究的问题），避免出现答非所问的错误，抓住了研究对象，把实验目的与相关物理概念、规律及公式联系起来，为进一步分析数据做好准备。
表格归纳题的实验目的一般是在试题的第一句话中就呈现出来，从中我们也就能确定研究对象，把实验目的与物理基本知识相关联，找到与之相对应的物理规律或公式。
2.正确分析、规范表述：
一般来说，影响一个物理现象或物理规律的因素是多方面的，所涉及的相关条件也不是单一的。
必须根据题意判断出哪些因素在起作用、所起作用分别是什么，运用控制变量法“控制某一个或几个因素不变”对题目提供的或实验所得的数据进行筛选，进行横向和纵向比较，找出规律确定因果关系，分析概括从而正确归纳出结论。
在书写结论时必须注意语言的规范性和结论的科学性、逻辑性。
数据表格题一般前两问是初步分析数据，后两问是进一步分析数据。
A、初步分析数据（解决定性或定量问题），用“控制变量法”归纳。
一问是根据实验序号写出实验结论，首先找出所指序号中被控制的因素是什么，再判断研究的物理规律与相关因素之间是定性关系还是定量关系，对比已有的结论（另一问初步分析的结论），用科学规范的语言完整地表述结论。
初步结论的三个层次：
分析___数据，当__不变（相同）时，（研究对象）与___（的关系
分析_____数据，当_____不变（相同）时，（研究对象）随_______增大而增大（减小）
分析_____数据，当_____不变（相同）时，（研究对象）与_______成正比（反比）
★对于
需要的条件是：
研究对象和变量都需有测量数据，数据需三组以上且成比例关系
另一问是根据实验结论写出实验序号，首先找到结论中被控制的因素是什么，再根据相关因素之间的关系就可排列相应的实验序号。
B、进一步分析数据，用“数据运算法”归纳。
对于有导向的数据分析，依据实验目的准确找出相关公式，运算出有规律的结果，在此基础上进行归纳。
对于无导向的数据进一步分析，应对数据进行或“+”或“-”或“×
”或“÷
”的运算，同一物理量可“+”可“-”，不同物理量可“×
”可“÷
”，到底进行哪一种运算，主要是看哪种运算有规律，
一般在每个表内进行运算得出规律是等量关系，而在各个表间进行运算得出规律是有规律的变化量关系。
进一步分析结论时，题中没有出现过的物理量一般不能直接表述，而用它的定义式来表达，如密度可以用质量与体积的比值表示等。
表述结论时，应强调相关的条件和相应的因果关系。
一个正确的实验结论通常由三部分组成，即比较哪些数据（或表格）+在什么条件下+实验结论。
物理规律中相关的物理量之间都存在一定的变化关系即因果关系，这种因果关系不是体现在表格数据排列的前后或左右，而是要理解物理规律的来龙去脉，通过对原因变化带来结果变化的分析，明确因果关系。
例1、（07年中考试题）某研究性学习小组的同学将不同的实心物块浸没在液体中并松手后，发现有的物块上升至液面，有的物块下降至容器底部。
为了研究实心物块的质量和体积对此现象的影响，他们分别用甲、乙两种不同的液体做实验。
表一、表二为该小组同学记录的实验数据及观察到的实验现象。
表一：
液体甲（质量为8.0千克，体积为8×
l0－3米3）
实验序号
物块
质量（×
10－3千克）
体积（×
10－6米3）
现象
1
A
7.5
30
上升至液面
2
B
25.2
42
3
C
24.3
27
4
D
21.6
12
下降至底部
5
E
91.8
34
表二：
液体乙（质量为6.4千克，体积为8×
l0－3米3）
6
7
8
9
10
（1）小明同学分析比较实验序号1与4和3与5（或6与9和6与10）的数据及现象，得出结论：
在液体中，物块的上升和下降跟它的体积无关；
跟它的质量有关，且质量小的物块上升，质量大的物块下降。
小华同学分析比较实验序号1与4和2与4（或6与8和7与8）的数据及现象，得出结论：
在液体中，物块的上升和下降跟它的质量无关；
跟它的体积有关，且体积大的物块上升，体积小的物块下降。
请判断：
小明的结论是的，小华的结论是的。
（均选填“正确”或“错误）
（2）请进一步综合分析表一、表二中的数据及现象，并归纳得出结论。
当时，液体中的物块就上升；
当时，液体中的物块就下降。
试题分析：
本题是一道物理规律的探究题
实验目的：
探究实心物块的质量和体积对物体浮沉的影响
知识关联：
物体的浮沉条件、密度概念的形成，本题解答过程中涉及的物理知识有物体的浮沉条件（F浮与G的关系）及根据相关公式（F浮=ρ液gV排、G=ρ物gV物，ρ=m/V）推导得出的实心物体的浮沉条件ρ液与ρ物的关系，但由于题中密度的概念未出现，因此答题时不能出现密度。
这里所用的科学研究方法主要有控制变量法、实验归纳法等。
解题思路：
（1）小明同学和小华同学所选择的分析样本均为质量和体积都不相同的物体，因此无法确定物体的浮沉是与物体的质量有关还是与物体的体积有关，由于两位同学所选择的分析样本不妥当，由此得出的结论也是错误的。
（2）根据实验的数据来分析，物体的浮沉不可能与物体的质量和体积有关，所以必须根据实验现象重新选择分析样本。
根据实验数据1、2、3或6、7可以发现在这几次实验中物体都是上浮的，所以它们必定有共同的规律。
进一步综合分析比较可知：
当物体的质量与体积的比值小于液体的质量与体积的比值时，此物体一定上升；
同理选择实验数据4、5或8、9、10分析可知：
当物体的质量与体积的比值大于液体的质量与体积的比值时，此物体一定下沉。
例2、（08年中考试题）某小组同学在做“验证凸透镜成像规律”实验的过程中发现：
当发光物体与光屏之间的距离L确定时，将凸透镜从发光物体处缓慢向光屏移动的过程中，有时能在光屏上成两次清晰的像，有时只能成一次清晰的像，有时不能在光屏上成像。
为了研究产生这些现象的条件，该小组同学进行实验，并将每次实验中的相关数据及现象记录在下表中。
（1）分析比较实验序号1、2、3（或5、6、7）的第一次成像数据中像距v物距u的变化关系及相关条件，可得出的结论：
______________________________；
（2）分析比较实验序号1（或2、或5、或6）的第一和第二次成像数据中物距与像距的关系及相关条件，可得出的结论：
同一凸透镜，当__________________一定，移动凸透镜能在光屏上成两次像时，_________
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