卫生院健康教育的概念文档格式.docx

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5健康教育学：

是研究健康教育和健康促进的理论、方法及实践的一门科学。

其研究对象是个体、群体及社区，研究内容为信息获得、整合和传播，研究方法涉及许多相关学科。

6健康促进：

是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身问题的能力7：

①制定促进健康的公共政策②创建支持环境③加强社区的行动④发展个人技能。

⑤调整卫生服务方向8健康促进的任务：

①主动争取和有效促进领导和决策层转变观念，从政策上对健康需求和有利于健康的活动给予支持，并制定各项促进健康的政策。

②强化个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感。

③创建健康支持性环境。

④积极推动医疗部门观念与职能的转变，使医疗部门的作用向着提供健康服务的方向发展。

⑤在全民中，尤其是在广大农民中深入开展健康教育、提高国民文明素质。

9健康教育与健康促进的关系P1510影响健康的因素P1611社会因素影响健康的基本规律和特点

（一）泛影响性

（二）恒常性与积累性（三）交互作用12社会发展如何影响健康：

（一）社会制度与健康1、分配制度影响国民健康2、社会制度对卫生政策的决定作用3、社会制度影响人的行为

（二）社会关系与健康1、社会支持与健康2、家庭与健康（三）人口发展与健康：

1人口数量与健康2人口结构与健康3人口流动与健康13文化因素如何影响健康？

1教育对健康的影响，主要通过培养人的文化素质来指导人的生活方式。

首先，教育引导人们进行有利于健康的合理消费，其次表现为安排闲暇时间对人群健康的影响，最后教育有利于提高人们的健康保健意识2风俗习惯对人群健康的影响，有的是不良的影响，有的是积极的3宗教对人群健康的影响，不同的宗教宣扬不同的人生观，从而影响人们对人生的态度14有机体在外界环境的刺激下所引起的反应，包括内在的生理和心理的变化。

15行为形成与发展的影响因素：

1、遗传因素2、环境因素3学习因素16健康行为：

是指人体在身体、心理、社会各方面都处于良好的状态时的行为表现。

这是一个理想的状态，通常作为导航灯塔。

17健康相关行为：

是指个体或团体的与健康和疾病有关的行为，分为促进健康的行为和危害健康的行为两大类。

18促进健康行为是个人或群体表现出来的、客观上有利于自身和他人健康的一组行为。

19日常生活中判断各种促进健康行为的五个特点：

1、有利性：

行为有益于自己、他人、社会。

2、规律性：

行为有持久的规律。

3、和谐性：

行为有个性，并能与环境相适应。

4、一致性：

行为与内心一致，没有冲突或表里不一的表现。

5、适应性：

行为强度有理性控制，符合健康要求20危害健康行为是个体或群体在偏离个人、他人、社会健康期望，不利于健康的行为。

21知（知识和学习）信（信念和态度）行（产生促进健康行为、消除危害健康行为等行为改变过程）22行为矫正的三大构成要素：

对象、环境和过程。

23行为矫正：

是按照一定的期望，在一定条件下，采用一定措施，促使矫正对象改变自身的特定行为的行为干预过程。

24在健康教育领域内广泛运用的矫正技术主要有：

脱敏发、示范法、厌恶法、强化法和消除法25健康心理：

是研究如何维护和增进人们的心理健康的科学，是健康教育学的一个组成部分，它运用健康教育和健康促进的手段，培养人们健康心理状态、健康人格、适宜情绪，提高人们适应及改造社会生活的能力。

26情绪的功能：

①情绪是适应生存的心理工具。

②情绪是激发心理活动和行为的动机。

③情绪是心理活动的组织者④情绪是人际交流的重要手段。

27不良情绪的危害：

？

28健康情绪的培养①培养幽默感②增加愉快生活体验③适当宣泄情绪④以积极态度处事29塑造健全人格的基本方法：

1）重视人格发展中的生物、心理和社会诸因素的作用，努力创造人格全面发展的内外条件。

2）重视早期生活经验，奠定人格发展的良好基础。

3）重视人格发展的内在协调性、平衡性和可塑性。

4）重视人格与环境的协调性，在与环境相互作用过程中，能动的适应环境。

30人与人之间交往的功能：

1）合力功能2）互补功能3）激励功能4）沟通功能31常见的人际交往障碍有那些心理引起：

（1）恐惧心理

（2）孤僻心理（3）自傲心理（4）嫉妒心理：

（5）猜疑心理（6）敌意心理32制约人际吸引力的因素主要：

①仪表②年龄③互补性④能力⑤接近性33.搞好人际交往的原则

（1）平等原则：

（2）互利原则：

（3）信用原则：

（4）相容原则：

5）赞扬原则：

34心理健康促进的方法1认识自己悦纳自己2、面对现实适应环境3、结交知己与人为善4挫折磨砺积极进取35学校健康促进：

强调通过学校、家长和学校所属社区内所有成员的共同努力，给学生提供完整的、积极的经验和知识结构，包括设置正式和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，让家庭和更广泛的社区参与，共同促进学生健康。

36学校健康促进的特征1、所应用的健康模式是完整一体的，包含了健康的身体、心理、社会和环境等多方面的因素及其相互关系。

2、通过鼓励家长参与其儿童健康知识和技巧的发展而使家庭参与进来。

3、涉及物质环境4、承认学校的社会文化精神对于维持积极的学习及支持心理健康，建立良好的人际关系，增进良好情绪的环境的重要性。

5、把区域和地方的卫生服务与学校联系起来，满足学校儿童的特殊健康问题的需求6、强调学生主动参加正规的健康课程，以发展一系列与健康有关的终生知识和技巧。

7、增加女孩和妇女在社区内享有教育和保护健康方面的公平性。

8、通过学生家长和社区的共同参与，促使学校与家庭、社区进行合作，使学校教育和社会教育结合，理论与实践结合，为青少年儿童创造更有利于他们健康发展的支持环境。

37学校健康促进的意义和任务

（一）学校健康促进的意义1、学校健康促进是对学生进行素质教育的组成部分。

2、学校健康促进使实现全民基础保健的有效途径。

3、学校健康促进是影响家庭、社会和整个人群的治本措施。

（二）学校健康促进的任务1、提高青少年儿童的卫生科学知识水平。

2、增进青少年儿童的健康。

3、预防各种心理障碍，促进青少年儿童心理健康发展4、提高青少年儿童的学习效率。

5、增强青少年儿童保护环境、节约资源的意识38学校健康促进的实施内容1学校健康政策2学校健康教育3学校健康社会环境4社区关系5个人健康技能39学校卫生服务的内容①学生和教职员工能得到基本的卫生服务②地方的卫生服务部门对学校的健康项目提供帮助，教学教师培训。

40学校健康促进的实施步骤1、转变观念学校健康促进体现了先进的公共卫生观念，符合全面提高学生素质的教育方针。

但是，应试教育的结果，极大的限制了学生全面发展的时间和空间。

因此，必须加强对决策层的开发，促进其转变观念，提高对学校健康促进目的、意义的认识，树立信念，使决策者下决心把争创健康促进学校纳入学校的议事日程。

2、建立学校健康促进领导和工作机构实施学校健康促进的单位，必须成立由校长和其他主要负责人领导的健康促进领导小组，由校德育处、教务处、总务处学生会、共青团、少先队、校医务室等部门组成，还应吸收街道办事处领导及家长代表参加。

定期召开会议，检查督促学校健康促进各项计划的实施情况，并对计划实施中出现的问题进行研究，以保证健康促进目标的实现。

各部门都应有明确的职责与分工，实行目标管理。

3、制定学校健康促进计划1、根据《健康促进学校发展纲要》及教育部、卫生部门对学校健康促进内容评估的规定，以及省、市（县）的具体要求，制定出各校切实可行的计划。

2、制定实施学校健康促进各项目的保证措施，以及为调动全体师生员工和家长的积极性而制定激励政策。

3、制定学校健康促进政策4、广泛动员41学校健康促进的效果评价的内容和指标1、健康教学的评价内容及指标

（1）评价内容：

包括课堂教学时数、教案、考试，有无专、兼职教师；

教师是否经过培训，教学方法如何等。

学生知识、态度、行为的变化等，可用于过程评价，也可用于结果评价。

（2）指标：

多用知识、态度、行为变化的指标，尤其是知识的变化，多数学者认为它是学校健康教育评价的重点，因为有的学生在校时间不长，行为可不急于作出评价。

知识常用平均分数、及格率、满分率、达标率、提高指数等指标；

态度是反映情感倾向的评价指标，最好设计一组题而不以单一问题下结论；

行为变化常以正确行为（习惯）形成率，如不吸烟率、不吸烟班占全校所有班级的百分率，各类群众卫生保健活动的参加率为指标。

2、学校卫生服务的评价内容及指标

（1）评价内容：

健康检查的内容及次数，常见病筛检和治疗，身体缺陷的检查和矫治，传染病的预防和监测，心理卫生问题筛检，健康咨询和行为指导开展状况等。

（2）评价指标：

患病率、发病率、检出率、感染率、治愈率、再感率等。

3、学校环境评价内容及指标学校环境物理评价常用内容有：

教学、办公、生活、运动场所的建筑面积、采光、照明、通风、取暖，课桌椅结构、配置等是否达标，可对照有关部门制定的各项卫生标准。