第二批网络课程评估验收报告书.docx

第二批网络课程评估验收报告书.docx

《第二批网络课程评估验收报告书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二批网络课程评估验收报告书.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第二批网络课程评估验收报告书

附件2

浙江传媒学院

第二批网络课程评估验收报告书

课程名称中国编辑出版史

课程负责人（职称）成员（职称）

课程所在学院（部）

填表日期

肖芒（编审）

肖东发（教授）

郑小军（编审）

李新祥（讲师）

新闻与文化传播学院编辑出版系

2009年04月20日

教务处制表

二〇〇九年四月

本课程自开设网络课程以来,在原来教学的基础了进行了大量改革和创新,充分利用多媒体现代技术进行课程规划和设计,增加了在线练习、课程反馈、视听素材、师生互动、模拟试卷等内容，为本课程的教学丰富了内容、增加了可视可读性和趣味性，大大提高了学生的学习热情，强化了学生的分析和记忆能力。

一、课程建设概况

开设《中国编辑出版史》课程，主要是为了引导学生学习、借鉴、继承我国编辑出版史上的宝贵文化遗产和优秀传统，深刻地认识编辑出版工作的重要性，努力使学生成为传媒行业图书出版产业的有用人才。

本课程是编辑出版学、汉语言文学等专业的一门重要必修课，已连续开设三年。

本课程的周课时为4个课时；本课程拟申请为全校选修专业课，面向二、三年级本科生开放，周课时为2课时。

本课程自立项为本校“网络课程”以来,我们就严格按照相关指标和要求来实施，在听取了三届学生授课情况反馈意见的基础上，做了以下改进工作：

第一，对教学大纲进行了全面修订，使授课的重点更突出，内容更精炼；

第二，对教案进行了具体修订，将原来注重知识面而未突出重点，改为重点鲜明，知识点突出，并增加了一些新的研究动态和前沿观点；

第三，在教研活动中，本课程团队成员观看了大量“国家精品课程”的设计，并从中借鉴、吸收成功经验；

第四，对原来较传统和单调的课件进行了图文补充和动态添补；

第五，在参考文献中，补充了图书馆资料及网络相关资料，让学生在查阅资料时有目的性和方向性；

第六，将复习思考题及练习强化题分开布置，相得益彰，前者主要用于培养学生的综合思辩能力，后者主要强化知识的记忆；

第七，补充了影视辅助资料，让学生增加学习兴趣，并能立体接受信息和知识；

第八，对编辑出版史权威肖东发教授在我校的授课内容进行全程录像，将此珍贵资源作为我们的重点和特色；

第九，将本课程的特色教学法——由学生来“小结演说”的内容进行了部分录像；

第十，认真设计网页，注意实用性和创新性的结合。

二、授课情况（含授课学期、授课班级、学生数量、学生评教分数）

本课题自编辑出版系招生以来,作为专业基础课,已开设了三年，课程时间安排在第二学年的第一学期,现已完成了05、06、07编辑出版班的教学任务，这三个班的学生分别为49人、54人和51人，此外，还有05汉语言文学专科1、2班分别开设了此课程，学生人数分别为38人和51人。

教学效果较好。

除05汉文

（2）班的评教分数为93.62分,其他班级的评教分数都在97分以上。

三、课程建设主要成效（请参阅《浙江传媒学院网络课程建设要求》“内容要求”一栏中的10条具体要求）

（1）本课程教材《中国编辑出版史》为教育部指定大学本科教材，文化内涵丰富，结构精密，条理清晰，我们特别聘请该教材主编肖东发教授本人授课，既具有权威性和名牌效应，又有很强的针对性，所以深得学生好评。

（2）课程简介、教学大纲、电子教案和课件齐全（均按课时准备），并经过肖东发教授审订补充，质量上乘，使用效果好。

（3）主讲教师资料齐全，便于学生随时与任课教师的联系和沟通。

（4）教学参考资料齐备，不仅开出了相关书目，还有各地学者对中国编辑出版史相关内容的研究成果、网站和图书资源库，为教学资料增添了无穷的信息量，为学生提供了拓展知识的途径。

（5）增加了影像资料，有较好的补充教学功能，使用效果较好，增强了教学内容的生动性、直观性，提高了学生的理解接受能力。

（6）网络课程开通后，07编辑出版班的学生便开始使用，师生互动和作业练习使用下来效果较好。

（7）习题配备完善，基本上将教材中的重点内容在习题中体现出来，对于帮助学生强化知识和记忆要点有较好的作用。

（8）作业布置按章节配置，并请专门的网络技术人员将作业设计成动态效果，可以进行在线练习，使学生能够轻松的完成作业，并增加了趣味性。

（9）师生互动的论坛在开课的时段使用效果较好，但因本学期没有此课程。

两个月以上没有使用，论坛软件便会自动删除相关内容。

（10）试题配备主要是让学生了解题型和掌握学习重点，对于学生的考试前准备和考好成绩有积极和直接的作用。

（11）为了让学生复习时能够使上课时的情景再现，我们还将讲授课的情况进行了录像和编辑，供学生在复习时使用。

（12）为了加深学生对本课程的理解，我们还让学生分别归纳整理某一部份相关内容，并上台演讲，把他们演讲的实况进行录像，在网络上也能看到预习或复习演讲的情况。

（13）课程结束时，我们让学生对课程中印象最深的内容进行整理或总结，每一位同学都写了学后感，作为课程反馈上网供学生交流。

四、课程特色（创新点）与优势

1．师资极佳，资源丰富。

主讲教师肖东发为北京大学教授、博士生导师，是我国编辑出版史研究的权威，教育部指定教材的主编，他为我们提供极为丰富的编辑出版史信息和资源。

这是本课程的亮点和特点之一，也是其他课程无法比拟的。

2．教师授课，学生总结，教师演讲，学生演说，师生互动，受益学生。

本课程采用新型教学法，每章由学生总结后演说的方式来强化，能充分展示生态型学习环境的良好氛围，在充分发挥网络教学优势的同时，让学生自足、自律的热爱该课程，并从中汲取我国传统文化中的精华，巩固“母文化”基础，为进一步学习现代编辑出版学打下良好的专业基础。

3．教学与研讨相结合，培养学习的科研动手能力。

教学中，老师针对历史上有争议的问题进行分析，并让学生自己查找资料，深入探讨，形成自己的观点，拟定小论文或做成PPT在课堂上宣讲，使学生学会思考，学会研究,并掌握研究的一些技巧和方法。

通过本课程的学生，让学生既能自学、总结，又能上台演讲；既能写小论文,也能做课件。

学生已主动提交了一些小论文，有的论文已在公开刊物上发表。

学生对学习该课程的感受、感悟、感想，随时可以在网络平台上反映出来。

4．开放式在线练习平台，强化学生对知识的接受能力。

本课程设置了学生在线练习的平台，学生可以直接在“在线练习”平台上操作，随时检验自己对该课程的接受度。

此方法也增加了学习做习题的兴趣。

五、课程建设过程中存在的问题与不足、进一步建设规划（不够请附页）

建议：

1．作为一门新的网络课程建设，需要许多资料和素材才能使其对学生有较强的吸引力，真正发挥出网络平台的知识贮备和实用效果，这就需要财力和物力的支持，但学校的网络课程建设经费远远不能满足需要，由于经费的缺口，有些设计和配备只有用最低端的，和规划的设置还有一定的差距。

2．从下发通知到检查的时间较短，希望学校以后能够提前一个月左右通知，以便使网络课程的设计和内容做得完善。

3．对于每学年只开一学期的课程，要完成一学期的使用是不现实的（去年12月才启用，今年4月检查），时间并非与学期同步，希望能够灵活处理。

将改进的内容：

1．进一步寻找清晰和质量较好的片源加强影视资料的充实，。

2．将更多主讲老师授课情况都进行全程录像，一方面让学生选择适合自己的老师；另一方面使于老师间的互补和交流。

3．加强互动和讨论，将相关内容也进行录像，便于下一届学生学习时借用。

课程负责人签名年月日

课程所在学院（部）意见：

课程所在学院（部）负责人（签名）年月日

课程所在学院（部）（公章）年月日

校评估验收组意见：

评估验收结果：

（优秀良好合格不合格<延缓验收>）

校评估验收组组长签名：

年月日