1、第二批网络课程评估验收报告书附件2浙 江 传 媒 学 院第二批网络课程评估验收报告书课 程 名 称 中国编辑出版史课程负责人(职称) 成员(职称)课程所在学院(部)填 表 日 期肖 芒(编 审)肖东发(教 授)郑小军(编 审)李新祥(讲 师)新闻与文化传播学院编辑出版系2009年04月20日教务处制表二九年四月本课程自开设网络课程以来,在原来教学的基础了进行了大量改革和创新,充分利用多媒体现代技术进行课程规划和设计,增加了在线练习、课程反馈、视听素材、师生互动、模拟试卷等内容,为本课程的教学丰富了内容、增加了可视可读性和趣味性,大大提高了学生的学习热情,强化了学生的分析和记忆能力。一、课程建设
2、概况开设中国编辑出版史课程,主要是为了引导学生学习、借鉴、继承我国编辑出版史上的宝贵文化遗产和优秀传统,深刻地认识编辑出版工作的重要性,努力使学生成为传媒行业图书出版产业的有用人才。本课程是编辑出版学、汉语言文学等专业的一门重要必修课,已连续开设三年。本课程的周课时为4个课时;本课程拟申请为全校选修专业课,面向二、三年级本科生开放,周课时为2课时。本课程自立项为本校“网络课程”以来,我们就严格按照相关指标和要求来实施,在听取了三届学生授课情况反馈意见的基础上,做了以下改进工作:第一,对教学大纲进行了全面修订,使授课的重点更突出,内容更精炼;第二,对教案进行了具体修订,将原来注重知识面而未突出重
3、点,改为重点鲜明,知识点突出,并增加了一些新的研究动态和前沿观点;第三,在教研活动中,本课程团队成员观看了大量“国家精品课程”的设计,并从中借鉴、吸收成功经验;第四,对原来较传统和单调的课件进行了图文补充和动态添补;第五,在参考文献中,补充了图书馆资料及网络相关资料,让学生在查阅资料时有目的性和方向性;第六,将复习思考题及练习强化题分开布置,相得益彰,前者主要用于培养学生的综合思辩能力,后者主要强化知识的记忆;第七,补充了影视辅助资料,让学生增加学习兴趣,并能立体接受信息和知识;第八,对编辑出版史权威肖东发教授在我校的授课内容进行全程录像,将此珍贵资源作为我们的重点和特色;第九,将本课程的特色
4、教学法由学生来“小结演说”的内容进行了部分录像;第十,认真设计网页,注意实用性和创新性的结合。二、授课情况(含授课学期、授课班级、学生数量、学生评教分数) 本课题自编辑出版系招生以来,作为专业基础课,已开设了三年,课程时间安排在第二学年的第一学期,现已完成了05、06、07编辑出版班的教学任务,这三个班的学生分别为49人、54人和51人,此外,还有05汉语言文学专科1、2班分别开设了此课程,学生人数分别为38人和51人。教学效果较好。除05汉文(2)班的评教分数为93.62分,其他班级的评教分数都在97分以上。三、 课程建设主要成效(请参阅浙江传媒学院网络课程建设要求“内容要求”一栏中的10条
5、具体要求)(1)本课程教材中国编辑出版史为教育部指定大学本科教材,文化内涵丰富,结构精密,条理清晰,我们特别聘请该教材主编肖东发教授本人授课,既具有权威性和名牌效应,又有很强的针对性,所以深得学生好评。(2)课程简介、教学大纲、电子教案和课件齐全(均按课时准备),并经过肖东发教授审订补充,质量上乘,使用效果好。(3)主讲教师资料齐全,便于学生随时与任课教师的联系和沟通。(4)教学参考资料齐备,不仅开出了相关书目,还有各地学者对中国编辑出版史相关内容的研究成果、网站和图书资源库,为教学资料增添了无穷的信息量,为学生提供了拓展知识的途径。(5)增加了影像资料,有较好的补充教学功能,使用效果较好,增
6、强了教学内容的生动性、直观性,提高了学生的理解接受能力。(6)网络课程开通后,07编辑出版班的学生便开始使用,师生互动和作业练习使用下来效果较好。(7)习题配备完善,基本上将教材中的重点内容在习题中体现出来,对于帮助学生强化知识和记忆要点有较好的作用。(8)作业布置按章节配置,并请专门的网络技术人员将作业设计成动态效果,可以进行在线练习,使学生能够轻松的完成作业,并增加了趣味性。 (9)师生互动的论坛在开课的时段使用效果较好,但因本学期没有此课程。两个月以上没有使用,论坛软件便会自动删除相关内容。(10)试题配备主要是让学生了解题型和掌握学习重点,对于学生的考试前准备和考好成绩有积极和直接的作
7、用。(11)为了让学生复习时能够使上课时的情景再现,我们还将讲授课的情况进行了录像和编辑,供学生在复习时使用。(12)为了加深学生对本课程的理解,我们还让学生分别归纳整理某一部份相关内容,并上台演讲,把他们演讲的实况进行录像,在网络上也能看到预习或复习演讲的情况。(13)课程结束时,我们让学生对课程中印象最深的内容进行整理或总结,每一位同学都写了学后感,作为课程反馈上网供学生交流。四、 课程特色(创新点)与优势1师资极佳,资源丰富。主讲教师肖东发为北京大学教授、博士生导师,是我国编辑出版史研究的权威,教育部指定教材的主编,他为我们提供极为丰富的编辑出版史信息和资源。这是本课程的亮点和特点之一,
8、也是其他课程无法比拟的。2教师授课,学生总结,教师演讲,学生演说,师生互动,受益学生。本课程采用新型教学法,每章由学生总结后演说的方式来强化,能充分展示生态型学习环境的良好氛围,在充分发挥网络教学优势的同时,让学生自足、自律的热爱该课程,并从中汲取我国传统文化中的精华,巩固“母文化”基础,为进一步学习现代编辑出版学打下良好的专业基础。3教学与研讨相结合,培养学习的科研动手能力。教学中,老师针对历史上有争议的问题进行分析,并让学生自己查找资料,深入探讨,形成自己的观点,拟定小论文或做成PPT在课堂上宣讲,使学生学会思考,学会研究,并掌握研究的一些技巧和方法。通过本课程的学生,让学生既能自学、总结
9、,又能上台演讲;既能写小论文,也能做课件。学生已主动提交了一些小论文,有的论文已在公开刊物上发表。学生对学习该课程的感受、感悟、感想,随时可以在网络平台上反映出来。4开放式在线练习平台,强化学生对知识的接受能力。本课程设置了学生在线练习的平台,学生可以直接在“在线练习”平台上操作,随时检验自己对该课程的接受度。此方法也增加了学习做习题的兴趣。五、课程建设过程中存在的问题与不足、进一步建设规划(不够请附页) 建议:1作为一门新的网络课程建设,需要许多资料和素材才能使其对学生有较强的吸引力,真正发挥出网络平台的知识贮备和实用效果,这就需要财力和物力的支持,但学校的网络课程建设经费远远不能满足需要,
10、由于经费的缺口,有些设计和配备只有用最低端的,和规划的设置还有一定的差距。2从下发通知到检查的时间较短,希望学校以后能够提前一个月左右通知,以便使网络课程的设计和内容做得完善。3对于每学年只开一学期的课程,要完成一学期的使用是不现实的(去年12月才启用,今年4月检查),时间并非与学期同步,希望能够灵活处理。将改进的内容:1进一步寻找清晰和质量较好的片源加强影视资料的充实,。2将更多主讲老师授课情况都进行全程录像,一方面让学生选择适合自己的老师;另一方面使于老师间的互补和交流。3加强互动和讨论,将相关内容也进行录像,便于下一届学生学习时借用。课程负责人签名 年 月 日课程所在学院(部)意见:课程所在学院(部)负责人(签名) 年 月 日课程所在学院(部)(公章) 年 月 日校评估验收组意见:评估验收结果:(优秀 良好 合格 不合格)校评估验收组组长签名: 年 月 日
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