漫游汉字王国主题单元设计方案Word格式文档下载.docx
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1、知识与技能:
1)了解汉字的起源、发展等知识;
2)培养学生在现有社会环境下自主、合作、探究的学习能力。
2、过程与方法:
1)了解收集资料的途径,学会收集资料的方法,能对资料进行有效地整理和筛选。
2)小组合作制订研究计划,尝试写简单的研究报告。
3)学会使用简单的电脑软件,用不同形式展现探究成果,并学会倾听他人的评议和评议他人的探究成果。
3、情感态度与价值观:
1)感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽,感受中国文化的博大精深。
2)产生热爱祖国文字的积极情感。
五、活动安排
阶段
所需课时
活动目标
活动内容
活动成果
活动1:
确立课题,制定研究方案
2
1.学生能根据创设的情境,提出有关汉字的问题。
2.学生根据自己感兴趣的内容组合小组,确定研究方向。
3.小组合作,完成探究方案的制作。
1.观察汉字的演变,质疑。
2.了解汉字的起源。
3.小组讨论,制作活动方案。
完成学习单:
探究方案
活动2:
收集资料
1.了解查找资料的各种途径和方法。
2.小组组员能合理分工,相互协作完成资料的收集工作。
3.能初步整理资料。
1.交流查找资料的途径和方法。
2.采用关键字上网查找资料。
3.了解图书馆、书店中图书的分类方法,利用课余时间与同学去书店或图书馆查找资料。
用各种形式保存的资料
活动3:
整理和筛选资料,进行成果展示
3
1.知道筛选资料的方法和依据,能够正确筛选资料。
2.学会用要目索引的方法整理资料。
3.学会使用简单的电脑软件,用不同形式展现探究成果,并学会倾听他人的评议和评议他人的探究成果。
1.交流收集到的资料。
2.探索筛选资料的方法,对收集的资料进行筛选处理。
3.案要目索引的方式整理资料。
4.用不同的方法和形式展现探究成果。
4.个人分享心得体会。
各种形式整理的有关汉字的资料展示
活动心得体会
六、单元评价
自评表(个人的收获)
评价项目
优秀
良好
须努力
反思
提出问题,确定探究课题。
尝试各种途径和方法收集资料。
会合理筛选资料,并会用一种方法整理资料。
敢于交流自己的想法,能认真倾听他人的交流。
互评表(组内)
小组分工合理
组内信息共享
按时按量完成任务
七、活动设计
第1课时:
质疑、确立课题
一、教学目标
1.根据创设的情境提出有关汉字的各种问题,并选择最感兴趣的问题进行探究。
2.交流收集资料的途径和方法,并明确其中的注意点。
3.小组合作完成探究单,为制定研究方案做准备。
4.体会汉字的美妙多变,对祖国优美汉字有热爱之情和探究的欲望。
二、教学准备
1.制作教学PPT。
2.每个小组一份印有甲骨文的图片、题板、探究单。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入,揭示课题。
●提供十二生肖甲骨文字图片,小组竞赛猜字,比一比在规定的时间内哪个小组猜得多。
●出示一段赞美中国文字的名人名言,并有感情的朗读。
●激情揭题,并出示课题:
漫游汉字王国
●小组合作开动脑筋,大胆猜测,书写出相应的现代汉字,并说说猜的方法。
●学生有感情地朗读。
●认真倾听和感受,产生探究兴趣。
以游戏情境激发学生学习兴趣,感受古汉字的魅力。
二、观察质疑,明确探究问题
●了解学生对汉字的兴趣点。
●PPT出示汉字的各种相关信息,引导学生发现和思考。
●你看到了什么?
最想知道关于汉字的哪些问题呢?
●分析问题,对问题进行归类。
●小组合作完成探究单第一部分。
请各小组商讨从中选择最想研究的主题。
提出相关问题。
●小组展示交流。
●学生展示交流课前收集的有关汉字的资料。
●仔细观察,认真思考。
●学生交流并质疑。
●在教师引导下对提出的问题进行归类。
●小组合作讨论,选择研究主题,成员提出相关问题。
●一组交流,其他小组认真倾听,并作出相应的评价。
通过形象的教学素材,激发学生思考。
学生提出感兴趣的问题,并对问题进行归类梳理,为明确研究目标和内容做准备。
在这个环节加强小组合作学习的指导,以便各个层次的学生都能参与探究活动。
三、举例说明,交流方法。
●PPT出示样例。
设置任务1:
请同学们告诉我如何才能找到这些问题的答案呢?
●呈现多种形式的资料,设置任务2:
请说说老师收集的资料有哪些形式,如何将这些信息保存下来呢?
●资料收集和保存的过程中又有哪些需要注意的地方?
●小组合作完成探究单的第二部分。
●各小组交流展示。
●交流有哪些查找资料的途径和方法。
●根据教师提供的资料形式,交流信息保存的形式。
●在教师引导下明确具体操作过程中的注意点。
●以小组为单位展示。
以汉字起源为例,回顾以前学习过的资料收集和保存的方法,为明确研究方法和途径做准备。
四、组内评价,布置任务。
●组长对组内合作进行评价。
●小结,课后任务布置。
●组长对本次小组合作进行评价。
通过评价来激励、规范学生的学习行为。
第2课时:
制订研究方案
一、教学目标
1、了解探究方案的基本要素,初步学习制定探究方案。
2、小组组员分工合理,乐意接受探究任务。
二、教学准备
1.探究方案案例
一、案例呈现,分析要素。
1、提供一份探究方案。
2、分析方案中呈现的信息。
3、归纳板书探究方案的要素。
4、小组讨论,探究方案有哪些呈现形式?
5、出示不同形式的探究方案,理解优缺点。
学生仔细阅读。
学生交流。
认真倾听。
学生讨论交流
案例教学法,以直观的方式了解探究方案呈现的要素。
二、制作探究方案
1、根据上节课所选的主题,小组合作制定探究方案。
2、教师巡视指导。
3、交流评价。
4、改进方案
小组合作制作。
小组交流
模仿练习,学以致用。
善于倾听,会提出合理建议。
三、组内评价,布置任务。
第二阶段:
一、教学目标:
1.了解查找资料的各种途径和具体方法。
2.使用不同的收集资料的方法,展开研究。
3.能够从获得的资料中选取有用的成分,提炼观点,完成资料收集。
4.体验团队合作,完成课题。
二、教学准备:
1.与学校计算机房,校阅览室老师事先联系。
2.了解有关图书分类的知识。
三、教学过程:
教学建议
一.组织学生交流查找资料的途径和方法
1、让学生说说自己平时查找资料的途径和方法
2、整理,汇总并积极评价学生的回答
3、教师补充查找资料的途径和方法
学生思考并自由回答
对老师整理好的结果进行补充
学生将全班以及老师补充的方法记在笔记本上
要求学生比较详细,具体地说出自己平时是如何查资料的,以便让其他学生学习其做得好的地方。
整理回答结果时,可用板书按图书,上网或文字,图片等本班学生较容易接受的形式进行分类整理。
二.指导学生进行资料收集
1、对如何上网找资料进行指导:
①提供baidu,google,中国搜索,雅虎搜索,网易搜索等搜索引擎,并介绍使用方法及搜索技巧;
②和学生一起讨论查找“汉字形体变化”的资料时所需的关键词。
2、对如何在学校图书馆查找资料进行指导:
①介绍学校图书馆中图书的分类方法;
②通过举例,详细说明查找的具体方法
3、对如何在书店及博物馆获取所需资料进行指导:
①提醒学生参观时需带的工具及注意事项;
②让学生思考采访讲解员前要做什么准备。
●根据教师的指导,部分尝试在学校的计算机房上网查找资料。
●根据教师的指导,部分尝试在学校的图书馆查找资料。
●课后和家长或同学去书店或博物馆收集所需资料
可到“中文搜索引擎指南网”上查找各种搜索引擎。
告诉学生一次不要使用太多搜索引擎,可选2到3个尝试一下。
讨论关键词,让学生进行头脑风暴,完整记录下讨论情况,然后建议学生一一尝试
课建议学生采用“远粗近细”的方法查找资料:
让学生对离课题研究年代比较久远的资料,可粗读或略读,只要求知其大概,并视需要随时做好摘录或笔记;
对与课题研究年代较近的资料,则应祥细阅读,同时也要根据需要,做好文摘卡片。
提示学生注意收集一些观点不一致的资料,进行比较和分析。
提示学生参观时可通过记录,拍照,录像等直接获取信息,所以要做好相应的准备。
第三阶段:
整理筛选资料,形成成果
活动一:
整理筛选资料
二、教学重点与难点:
2.知道筛选资料的方法和依据,能够正确筛选资料。
三、教学准备:
1.准备一份要目索引,供学生参考。
2.电脑、投影仪。
四、教学过程:
(1课时)
过程
教师活