初中生物生物圈的绿色植物教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中生物生物圈的绿色植物教学设计学情分析教材分析课后反思

《专题二生物圈中的绿色植物》教学设计

对于本专题的复习有两个想法，那就是既要实现知识的全面覆盖又要突出重点。

首先“要全面覆盖”，这主要是面对优秀生的，因为结业考试对于优秀生来说，目标就是满分（明年是要把结业考试的分数记入中考成绩的，一分都不容易），要想考满分，眼里就不能沾轻怕重，所有的知识都应认真对待；其次就是“突出重点”，这主要是面对中下等学生的，他们有的考及格都有点难度，对于这些学生来说，让他们实现知识的全面覆盖，稳着稳打的把所有内容都记住，有点不切实际，很可能会因贪多嚼不烂，效果反倒不好，不如让其针对近三、四年结业考试的出题走向，在识记最基础知识的基础上，有针对性的进行训练。

为了体现在课堂教学中的学生主体，教师主导的意识，重在促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，以及树立正确的情感、态度与价值观，采用“激趣导学，自主复习，合作巩固，中考链接”的形式进行复习。

【课前准备】

1、教师准备：

制作课件；分析历年结业考试题并总结规律，以便更有效地开展教学活动。

2、学生准备：

自学并初步完成助学83页的“专题构建”。

（标出疑难点）。

【教学过程】

（一）图片导学——激兴趣：

利用校园风景照片引出生态系统中的生产者——绿色植物，从身边的事物激发学习兴趣，引出课题。

（二）目标导读——知要求：

展示学习目标，学生自己明确学习要求。

一个学生朗读重、难点目标，突出重要性。

教学目标：

1．知识目标

①举例说明藻类、蕨类和种子植物的形态特征，对生物圈的作用及与人类的关系。

②描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。

（重点）

③描述植物的蒸腾作用及呼吸作用的概念，掌握相关实验及其意义。

（重点、难点）

④阐明光合作用的过程和实质。

⑤概述绿色植物在维持碳-氧平衡等方面的重要作用。

2.能力目标

①通过专题复习实现知识与实际的结合，提高自身的理解和识记能力；

②通过对知识的归纳、比较与分析，提高自身处理信息的能力；

③通过分析植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的实验，进一步加深对科学探究实验的理解，学会控制实验变量和设计对照实验的方法。

3．情感、态度与价值观目标

①通过对各种植物的复习，增强对生物多样性的认识，增强了解大自然、热爱生命的情感。

②培养课堂学习习惯，适应紧张的结业考试复习。

（三）基础必背——明要点：

出示五节内容的基础知识，学生同位间检查掌握情况，老师抽查、解疑

一、植物的主要类群

类群

生活环境

主要特征

分类

繁殖方式

代表植物

藻类植物

一般生活在_______

大多单细胞个体，无___分化，低等植物

____繁殖

水绵、海带、紫菜、鹿角菜等

苔藓植物

生活在____

真正的___分化

____繁殖

葫芦藓

蕨类植物

生活在____

真正的___分化，有___组织，形体大，适应陆地能力强

____繁殖

卷柏、、满江红等

种子植物

水陆都有

个体高达，根茎叶有发达的___组织

___植物___植物

____繁殖

银杏、苏铁、水仙、银杉

二、蒸腾作用

1.水分以____从植物体内散发到体外的过程，叫_____。

2.____是植物体进行蒸腾作用的主要器官，该器官是由____、_____和_____三部分组成，其中___既是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行______的“窗口”；它的开闭是由______控制的。

3.蒸腾作用可以促进植物吸收____，促进_____和____的运输，也可以有效的_______。

4.影响蒸腾作用的因素有：

______、__________、___________、________等。

三、光合作用

1．概念：

绿色植物通过______，利用___，把___和_____转化成贮存着能量的___（主要是____），并且释放______的过程。

2．反应式_____________________________________

3.原料：

_______、_______

4.产物：

________、_______

5.条件：

________

6.场所：

________

7.实质：

____________、_____________

8.应用：

合理_____、间作_______

四、呼吸作用

1．概念：

细胞内的______在___的参与下被分解成_____和_______，同时释放出_____的过程。

2．反应式_____________________________________

3.原料：

_______、_______

4.产物：

________、_______

5.条件：

________

6.场所：

________

7.实质：

____________、_____________

8.应用：

田间松土、及时排涝—____呼吸

粮食贮存—____呼吸

五、绿色植物在生物圈中的作用

1、绿色植物是能量的_________,通过______作用将___能转化成______能；

2、绿色植物是空气________,通过______作用和______作用维持生物圈中的碳—氧平衡（大气中的______和_________的含量保持__________的状态）；

3、绿色植物是天然的_________,通过_____作用来调节气候。

（四）考点精讲——通核心：

将专题二中的叶片的结构和植物的三大作用涉及的实验以图片和问题形式引导学生讨论、分析。

知识点一叶的结构

写出下列结构的名称及特点：

①是_________,④是_______，细胞排列紧密，有_____作用。

②是_________,由栅栏组织和海绵组织组成，栅栏组织排列整齐，像栅栏，含叶绿体_____，海绵组织排列疏松，像海绵，

含叶绿体______。

叶绿体是进行__________的场所。

③是_________,有______和_______作用。

⑤是_________，由________细胞围成，植物蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行__________的“窗口”

知识点二蒸腾作用

1.各塑料袋内的现象有什么不同？

说明了什么问题？

2.为什么要对三个枝条做不同的处理？

知识点三光合作用

1.《绿叶在光下制造淀粉》的实验

（1）实验中，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是_____。

（2）把叶片用黑纸片的一部分从上下两面遮盖起来是为了做________。

（3）把叶片放在酒精中隔水加热是为______________，脱色后酒精的颜色是绿色，叶片的颜色变成_______。

（4）脱去绿色的叶片滴加碘液后，见光部分进行了光合作用，产生了______，变成______色，遮光部分没有进行光合作用，没有产生_______，没有变成____色。

（5）实验说明了绿叶在光下产生了_______,_____是光合作用的必要条件.

2.光合作用制造氧气实验:

金鱼藻在光下制造的气体可以助燃，说明是__________.

3.光合作用的原料是二氧化碳实验:

碳酸氢钠的作用是_______________,两组实验的变量是__________,同样的时间内___组搜集的氧气多,说明__________________________________.

4.范.海尔蒙特实验:

柳树的重量增加是______作用的结果,说明植物的光合作用需要________.

5.银边天竺葵的边缘没有__________,在光下不能制造_________,说明_________是光合作用的场所.

6.光合作用的反应式：

___________________________________。

7．主叶脉剪断后，___处得不到水，不能进行光合作用，A、B两处实验的变量是____,叶片经过处理_____处会变蓝色,说明_________。

知识点四呼吸作用

1.萌发的种子呼吸作用________,死的种子已经没有呼吸作用,通过对照知道:

盛_____的种子的保温杯温度上升,说明植物的呼吸作用会释放_________;盛_______的种子的容器打开后放进燃烧的蜡烛会熄灭,说明植物的呼吸作用消耗了______;盛_______的种子的容器通入石灰水后会变浑浊,说明植物的呼吸作用产生了_______.

2.呼吸作用的反应式：

___________________________________________。

3.植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于____________________________，一部分____________________________。

思维拓展：

1、观察光合作用和呼吸作用的公式，比较它们的原料、产物、条件、场所、实质，它们有关系吗？

什么关系？

2、观察观察光合作用和呼吸作用的公式，你认为提高农作物的产量可以采取哪些措施？

（五）枣庄考向——优突破：

利用整理的枣庄市历年结业考试中涉及的有关这个专题的题目进行精讲点拨，专题训练

【2009】

4.（1分）下列植物中最高等的是（）

A.蓝藻　　B.葫芦藓　　C.肾蕨　　D.玉米

5.（1分）枣庄市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。

在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是（）

A.阻止新陈代谢　　B.降低蒸腾作用　　

C.阻止呼吸作用　　D.阻止光合作用

19.（1分）下列植物中不属于蕨类植物的是（）

A.蕨菜　　B.发菜　　C.满江红　　D.卷柏

33.（2分）下面关于叶片结构特点的描述，错误的是

A.叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度

B.一般叶片上表皮气孔多，下表皮气孔少

C.叶脉具有支持和输导作用

D.叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体

37.（2分）你能解释冰箱能使水果、蔬菜保鲜的原因吗？

冰箱能够保鲜的关键是：

冰箱能

A.减少果蔬水分含量，加快呼吸作用　　

B.降低环境温度，减缓呼吸作用

C.降低环境温度，加快呼吸作用　　　　

D.减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用

【2010】

10．图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。

现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。

产生此现象的原因主要是由于植物的（）

A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.分解作用

12.我市樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是（）

A.合理密植B.适当增加光照时间C.适时松土、施肥D.保持棚内温度恒定

【2011】

23．枣庄的“市树”——枣树属于（）

A．裸子植物B．被子植物C．藻类植物D．蕨类植物

【2012】

23．2012年枣庄市委、市政府提出：

创建国家级森林城市，境营造绿色家居家园。

大量植树造林既能美化环境、绿化环，还能控制温室效应。

其控制温室效应的依据是（）A．绿色植物能吸收有害气体，净化空气

B．绿色植物光合作用能放出氧气，增加空气中氧气的浓度

C．绿色植物可以防风固沙，保持水土

D．绿色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度

【2013】

21.利用孢子进行繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是（）

A．藻类植物B．蕨类植物

C．裸子植物D．被子植物

36.为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：

（其他条件均相同）

大棚

甲

乙

丙

二氧化碳浓度

0.03%

0.1%

0.1%

温度

30℃

30℃

20℃

对该种植实验分析错误的是（