初中生物生物圈的绿色植物教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、初中生物生物圈的绿色植物教学设计学情分析教材分析课后反思专题二 生物圈中的绿色植物教学设计对于本专题的复习有两个想法，那就是既要实现知识的全面覆盖又要突出重点。首先“要全面覆盖”，这主要是面对优秀生的，因为结业考试对于优秀生来说，目标就是满分（明年是要把结业考试的分数记入中考成绩的，一分都不容易），要想考满分，眼里就不能沾轻怕重，所有的知识都应认真对待；其次就是“突出重点”，这主要是面对中下等学生的，他们有的考及格都有点难度，对于这些学生来说，让他们实现知识的全面覆盖，稳着稳打的把所有内容都记住，有点不切实际，很可能会因贪多嚼不烂，效果反倒不好，不如让其针对近三、四年结业考试的出题走向，在识记

2、最基础知识的基础上，有针对性的进行训练。为了体现在课堂教学中的学生主体，教师主导的意识，重在促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，以及树立正确的情感、态度与价值观，采用“激趣导学，自主复习，合作巩固，中考链接”的形式进行复习。【课前准备】1、教师准备：制作课件； 分析历年结业考试题并总结规律，以便更有效地开展教学活动。2、学生准备： 自学并初步完成助学83页的“专题构建”。（标出疑难点）。【教学过程】（一）图片导学激兴趣：利用校园风景照片引出生态系统中的生产者绿色植物，从身边的事物激发学习兴趣，引出课题。（二）目标导读知要求：展示学习目标，学生自己明确学习要求。一个学生朗读重、难点目标，突出

3、重要性。教学目标：1知识目标举例说明藻类、蕨类和种子植物的形态特征，对生物圈的作用及与人类的关系。描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。（重点）描述植物的蒸腾作用及呼吸作用的概念，掌握相关实验及其意义。（重点、难点）阐明光合作用的过程和实质。概述绿色植物在维持碳-氧平衡等方面的重要作用。2.能力目标通过专题复习实现知识与实际的结合，提高自身的理解和识记能力；通过对知识的归纳、比较与分析，提高自身处理信息的能力；通过分析植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的实验，进一步加深对科学探究实验的理解，学会控制实验变量和设计对照实验的方法。3情感、态度与价值观目标通过对各种植物的

4、复习，增强对生物多样性的认识，增强了解大自然、热爱生命的情感。培养课堂学习习惯，适应紧张的结业考试复习。（三）基础必背明要点：出示五节内容的基础知识，学生同位间检查掌握情况，老师抽查、解疑一、植物的主要类群类群生活环境主要特征分类繁殖方式代表植物藻类植物一般生活在_大多单细胞个体，无_分化，低等植物_繁殖水绵、海带、紫菜、鹿角菜等苔藓植物生活在_真正的_分化_繁殖葫芦藓蕨类植物生活在_真正的_分化，有_组织，形体大，适应陆地能力强_繁殖卷柏、满江红等种子植物水陆都有个体高达，根茎叶有发达的_组织_植物_植物_繁殖银杏、苏铁、水仙、银杉二、蒸腾作用1.水分以_从植物体内散发到体外的过程，叫_。2

5、._是植物体进行蒸腾作用的主要器官，该器官是由_、_和_三部分组成，其中_既是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行_的“窗口” ；它的开闭是由_控制的。3.蒸腾作用可以促进植物吸收_，促进_和_的运输，也可以有效的_。4.影响蒸腾作用的因素有：_、_、_、_等。三、光合作用1概念：绿色植物通过_，利用_，把_和_转化成贮存着能量的_（主要是_），并且释放_的过程。2反应式_3.原料：_、_4.产物：_、_5.条件：_6.场所：_7.实质：_、_8.应用：合理_、间作_四、呼吸作用1概念：细胞内的_在_的参与下被分解成_和_，同时释放出_的过程。2反应式_3.原料：_、_4.产物：_、_

6、5.条件：_6.场所：_7.实质：_、_8.应用：田间松土、及时排涝_呼吸 粮食贮存 _呼吸五、绿色植物在生物圈中的作用1、 绿色植物是能量的_,通过_作用将_能转化成_能； 2、绿色植物是空气_,通过_作用和_作用维持生物圈中的碳氧平衡(大气中的_和_的含量保持_的状态)； 3、绿色植物是天然的_,通过_作用来调节气候。（四）考点精讲通核心：将专题二中的叶片的结构和植物的三大作用涉及的实验以图片和问题形式引导学生讨论、分析。知识点一 叶的结构写出下列结构的名称及特点：是_,是_，细胞排列紧密，有_作用。是_,由栅栏组织和海绵组织组成，栅栏组织排列整齐，像栅栏，含叶绿体_，海绵组织排列疏松，像

7、海绵，含叶绿体_。叶绿体是进行_的场所。是_,有_和_作用。是_，由_细胞围成，植物蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行 _的“窗口”知识点二 蒸腾作用1.各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？2.为什么要对三个枝条做不同的处理？知识点三 光合作用1.绿叶在光下制造淀粉的实验(1)实验中，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是_。(2)把叶片用黑纸片的一部分从上下两面遮盖起来是为了做_。(3)把叶片放在酒精中隔水加热是为_，脱色后酒精的颜色是绿色，叶片的颜色变成_。(4)脱去绿色的叶片滴加碘液后，见光部分进行了光合作用，产生了_，变成_色，遮光部分没有进行光合作用，没有产生_，没有变成_色

8、。(5)实验说明了绿叶在光下产生了_,_是光合作用的必要条件.2.光合作用制造氧气实验: 金鱼藻在光下制造的气体可以助燃，说明是_.3.光合作用的原料是二氧化碳实验:碳酸氢钠的作用是_,两组实验的变量是_,同样的时间内_组搜集的氧气多,说明_.4.范.海尔蒙特实验:柳树的重量增加是_作用的结果,说明植物的光合作用需要_.5.银边天竺葵的边缘没有_,在光下不能制造_,说明_是光合作用的场所. 6.光合作用的反应式：_。7主叶脉剪断后，_处得不到水，不能进行光合作用，A、B两处实验的变量是_,叶片经过处理_处会变蓝色,说明_。知识点四 呼吸作用1.萌发的种子呼吸作用_,死的种子已经没有呼吸作用,通

9、过对照知道:盛_的种子的保温杯温度上升,说明植物的呼吸作用会释放_;盛_的种子的容器打开后放进燃烧的蜡烛会熄灭,说明植物的呼吸作用消耗了_;盛_的种子的容器通入石灰水后会变浑浊,说明植物的呼吸作用产生了_.2.呼吸作用的反应式：_。3.植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于_，一部分_。思维拓展：1、观察光合作用和呼吸作用的公式，比较它们的原料、产物、条件、场所、实质，它们有关系吗？什么关系？ 2、观察观察光合作用和呼吸作用的公式，你认为提高农作物的产量可以采取哪些措施？ （五）枣庄考向优突破：利用整理的枣庄市历年结业考试中涉及的有关这个专题的题目进行精讲点拨，专题训练【2009】4.（1分

10、）下列植物中最高等的是（ ） A.蓝藻B.葫芦藓C.肾蕨D.玉米5.（1分）枣庄市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是（ ）A.阻止新陈代谢B.降低蒸腾作用C.阻止呼吸作用D.阻止光合作用19.（1分）下列植物中不属于蕨类植物的是（ ）A.蕨菜B.发菜C.满江红D.卷柏33.（2分）下面关于叶片结构特点的描述，错误的是A.叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度B.一般叶片上表皮气孔多，下表皮气孔少C.叶脉具有支持和输导作用D.叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体37.（2分）你能解释冰箱能使水果、蔬菜保鲜的原因吗？冰箱能够保

11、鲜的关键是：冰箱能A.减少果蔬水分含量，加快呼吸作用B.降低环境温度，减缓呼吸作用C.降低环境温度，加快呼吸作用D.减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用【2010】10图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的（ ）A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.分解作用12.我市樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是（ ）A.合理密植 B.适当增加光照时间 C.适时松土、施肥 D.保持棚内温度恒定【2011】23枣庄的“市树”枣树属于（

12、 ）A裸子植物 B被子植物 C藻类植物 D蕨类植物【2012】232012年枣庄市委、市政府提出：创建国家级森林城市，境营造绿色家居家园。大量植树造林既能美化环境、绿化环，还能控制温室效应。其控制温室效应的依据是（ ）A绿色植物能吸收有害气体，净化空气B绿色植物光合作用能放出氧气，增加空气中氧气的浓度C绿色植物可以防风固沙，保持水土D绿色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度【2013】21.利用孢子进行繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是( ) A藻类植物 B蕨类植物 C裸子植物 D被子植物 36.为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）大棚甲乙丙二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%温度303020对该种植实验分析错误的是(