求职信简历教学设计.docx

求职信简历教学设计.docx

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求职信简历教学设计

安徽蚌埠机电技师学院教学设计

《求职简历设计与制作》教学设计

课程：

应用文写作

课型：

文化素质课

安徽蚌埠

二00二年六月六日

公开课教学设计表单

课题

求职简历的制作

学时

2课时（80分钟）

授课类型

文化素质课

班级

G11秋数控班级

教材

自我开发，我校正开发的省级精品课内容之一

其他资源

学材提供：

有关简历制作的理论知识、毕业生推荐材料案例

辅助手段：

多媒体课件、张贴学习成果的小黑板、胶水、水笔、席卡、评审表等

教学目标

知识目标

把握简历、求职信的含义、作用及写作流程、技巧

能力目标

学会制作个人简历

学会撰写求职简历

情感目标

树立竞争合作、团队意识

教学重点

学会制作个人简历、学会撰写求职简历

课前准备

1、把全班按照各自的求职意愿，分成奇瑞、柳工、华益、科力四个小组个小组并拟定组长，另外四人成立一个评审团。

2、让各组成员以自己求职意向的公司为虚拟对象，课前草拟求职简历与应聘信。

3、各小组成员集中坐在一起，方便对任务进行集中讨论，评审组负责评出优胜组，分数及评选结果当堂公布。

4、准备好教学设计与多媒体、音响等教学设备。

教学难点

把握个人简历、求职信的制作技巧，能制作简单的求职材料

教学方法

任务驱动法、小组讨论法、合作探究法

教材分析

撰写求职材料是大中专毕业生求职就业的必备能力，本课程在吸收应用文写作求职信、应聘信、自荐信等写作理论的基础上，结合当前的就业的实际需求，结合我院学生实际，特别开发了本课程资源。

学情分析及设计理念

鉴于我院学生厌倦理论教授，倾向于游戏活动式教学的心理，本课在设计理念上突出学生主体、能力本位，德育渗透，综合采用任务驱动，小组讨论，学生评审的情境式教学，利用多媒体课件辅助教学，让学生全员参与，全程参与。

学习评价方式

设立学生评审团，对每一组任务完成情况进行点评与打分，让学生评价学生，最终评出优胜小组，以此激发学生的团队意识与参与热情。

教室环境

布置

教学活动（2课时）

教学内容及时间安排

教师活动

学生活动

步骤一：

教学导入（用时5分）

用韩愈的《马说》导入，千里马常有，

而伯乐不常有，那么21世纪的千里马该怎么办？

最后得到工作的，不一定是那个最有资格的人,而是最懂得推销自己的人。

-----安德娅·克伊

你一生中推销的唯一产品，就是你自己。

------乔吉拉德

1-1：

上课问候

1-2：

出示幻灯片，由名人名言及求职场面激情导入后，引入并书写课题。

1-3：

介绍各组成员，他们分别都是有志于加入奇瑞、柳工等企业的同学，并在课前给各自喜欢的企业草拟了应聘信，通过本课进行评审。

1-1：

各组闪亮登场，并齐喊：

我志愿加入……小组

1-2：

学生点出课题

1-3：

学生完成任务并有小组代表汇报，实行抢答

步骤二：

认识求职简历（时间分配：

5分钟）

•个人简历（重点）

•求职信（重点）

•推荐表复印件

•成绩单

•各类证书复印件

2-1：

幻灯片出示任务单一：

你知道企业的招聘流程吗？

你知道求职材料的构成吗？

2-2：

链接完整求职材料的案例

2-3：

请一组同学们将求职材料构成写成便签张贴于黑板

2-4：

归纳点评后，引入简历的制作

2-1：

学生根据案例讨论求职材料构成。

2-2：

各小组抢答后展示任务

2-3：

评审团予以点评并给出成绩

步骤三：

认识简历的性质及功能

（时间分配：

5分钟）

1、简历是一种能将人转换成一种物体（A4大小的纸张）的灵巧装置，试图说服从未谋面的人们，雇用我们从事某项至今我们仍不明确的工作。

2、把自己当做商品推销广告单

3、简历是让你进入陌生人房间的通行证记住，你只有八秒种的时间能说服你的读者让你进入。

4、表明你拥有能够满足特定工作要求的技能、态度、资质和资信。

3-1：

幻灯片锁定一张简历后，讲授“简历的性质及功能”

3-2：

幻灯片呈现讲解内容，引入简历制作的技巧与方法

3-1:

学生认真作记录。

3-2：

与教师互动

3-3：

评审团计分

步骤四：

学习制作简历（时间分配：

15分）

一、简历写作要简单（2分钟）

1、篇幅：

A4纸一页

2、内容：

只限PRI（Position-RelevantInformatio

4-1：

教师播放幻灯片，解说简历制作注意事项

（1）依据招聘条件写简历，招聘条件上没有的不写；

（2）只写符合招聘条件的能力素质，没有达到的不写；（3）不需详细的个人信息（生日、身高、照片、健康状况等个人信息；除非公司有特别要求，否则不用在简历上贴照片）（4）简历当中不用第一人称：

如“我”、“我的”；（5）用词简洁，不用口头语言，不使带感情色彩词语，不使用评价性语言。

3、求职意向：

只有一个单位一个职位

二、简历制作不能简单（3分钟）

1、不能写成普通的简历

2、不能上网下载后修改相关信息

3、关键个人信息不能少：

如姓名、性别、毕业院校、专业、学制、毕业时间等

4、个人特色着重写实

5、求职意向不能少

6、工作（实习）经历内容充实：

工作成就要具体化、数字化、精确化，避免使用许多、大量、一些模糊词汇，应尽量使用具体的数字。

实习与实训、社会工作细节、暑期工作：

三、展示表格填写情况（10分钟）

各组将成果展出并作简要介绍

步骤五：

认识并制作求职信

一、认识求职信概述（10分）

含义：

求职信是求职者向自己欲谋求职业的单位介绍自已的基本情况，提出供职请求的书信，它分成自荐信和应聘信两种。

作用：

推销自我，形成良好的首映效应

特点：

目的鲜明突出、内容单一明了、语言中肯平和

要素：

求职缘起、求职目标、求职条件、岗位匹配度等。

结构：

标题称谓＋问候语＋正文＋祝颂语＋落款＋联系方式+附件

二、撰写求职信的流程及技巧（10分）

1、撰写方法及注意事项（见幻灯片）

2、写作技巧

写求职信，还须讲究写作技巧，力求做到“情”、“诚”、“美”兼备，以“情”感人，以诚“动”人，以“美”迷人。

以“情”感人：

人际关系是人与人之间情感的凝结。

要以情感人，关键是两点，一是把握用人者的心理，投其所好；二是寻找共同点，引起共鸣。

以“诚”动人：

求职信的“诚”主要表现在“诚意”和“诚实”两层含义。

以“美”感人：

要使信写得“美”，语言要饱含感情，在求职信中，适当地选用一些谦词、敬词。

3、展示撰写成果（15分钟）

步骤六：

课堂总结，并下课。

（5分）

本课主要学习了简历的制作以及求职信的撰写，通过情景模拟的方式进行了仿真实战，请同学们课后对自己的求职材料进行完善打磨。

4-2：

引入任务单二：

展示个人简历，并作必要点评，组织评审小团对展示进行综合评价。

4-3：

引入求职信的认识与制作。

5-1：

出示幻灯片任务单三：

⏹能说出求职信的定义

⏹能说出求职信的构成要素

⏹张贴出求职信的基本格式

5-2：

锁定经典案例，引导学生讨论，并将讨论要点展示

5-3：

讲解求职信写作的流程、注意事项及技巧

5-4：

完成任务单四：

组织学生展示课下自己撰写的求职信，并进行总的点评

6-1：

请评审组宣布获奖小组，并领取获奖名单。

6-2：

宣布下课

4-1：

认真作课堂笔记。

4-2：

各小组制作简历

4-3：

各小组分别指定一名同学们将本小组成果予以展示。

4-4：

评审组予以评审。

4-1:

学生讨论完成任务三

4-2：

学生记录求职信写作方法及技巧

4-3：

对照标准，查找写作的不足，展示并自我反思不足。

6-1：

评审团讨论后宣布获胜结果，并为获胜团颁奖。

附件：

求职信学才

一、求职信的知识要点

含义：

求职信是求职者向自己欲谋求职业的单位介绍自已的基本情况，提出供职请求的书信，它分成自荐信和应聘信两种。

作用：

推销自我，形成良好的首映效应

特点：

目的鲜明突出、内容单一明了、语言中肯平和

要素：

求职缘起、求职目标、求职条件、岗位匹配度等。

结构：

标题称谓＋问候语＋正文＋祝颂语＋落款＋联系方式

二、求职信的基本格式

标题：

标题应醒目，简洁，庄雅，用较大字体在信上方居中位置标注“求职信”三个字。

称谓：

由于读信人是公司或单位的负责人，故可直呼他为“xx公司负责人”、“XX厂厂长”、“XX企业经理”等。

称呼时应注意，不要用“亲爱的”、“我最尊敬的”等刺人的字眼。

为了礼貌起见，可用“尊敬的xx”来称呼。

开头：

不需要问候语，求职信的开头，的目的，表述时应简洁，并能吸引读信人看下去。

正文：

写作的重点，交待求职的原因、岗位匹配度（专业、学业、经验、荣誉）

结尾。

强调求职愿望和要求、应聘条件。

附件。

证明材料，真实可信：

个人简历、成绩单、证书复印件

署名日期。

不要忘记写联系方式。

求职信

称呼：

基本情况：

姓名毕业学校及专业获得荣誉实习鉴定

正文求职意向

联系方式

此致

敬礼

署名

日期

写作格式的歌谣

称呼顶格打冒号，礼貌敬称别忘掉；

正文每段空两格，介绍自己不乱套；

介绍完毕附地址，电话邮编不能少；

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

三、求职信的主要内容：

•步聚一：

介绍消息来源

•步聚二：

表明求职心愿

•步聚三：

介绍个人简历

•步聚四：

摆出求职优势

•步聚五：

提出获职打算

•步聚六：

请求答复联系

•步聚七：

表明感激之情

四、课前草拟求职材料：

请根据下列情景写作求职简历

情境设置：

蚌埠柳工、华益、科力、奇瑞集团招聘启事

为适应企业事业发展需要，经公司董事会研究决定，面向蚌埠市各大中专院校，招聘一批中专以上数控、机电等方面的技能型人才。

招聘条件：

年满18周岁，男女不限，蚌埠本地职业院校应历届毕业生，机电、数控专业，品学兼优，综合素质高，有过实习或工作经验，担任过班级、学会生会干部的优先。

欲加入我单位的有志之士，请携带本人简历、求职信到蚌埠市人才中心二楼人力资源中心报名，欲报从速。

训练要求：

请各组同学在上课前根据自己的意向公司草拟求职材料。

要求：

用A4纸精心设计，并准备课上口述展示。

附件二：

求职信完整案例

求职信

尊敬的26研究所领导：

您好！

首先，非常感谢您抽出宝贵时间阅读我的简历。

我叫刘青峰，是重庆大学光电工程学院光机电一体化专业2006级硕士研究生，将于2009年7月毕业。

我清楚的认识到，大学毕业后的第一份工作将会对人的一生有着重大的影响。

中国电子科技集团公司第二十六研究所先进的工艺与设备、雄厚的技术实力、优良的声誉深深吸引了我，能与贵所才智超群的员工一起共事是长久以来的夙愿。

21世纪初的中国，机遇与挑战并存，发展高新技术是强国必由之路。

在科学技术是第一生产力的今天，高新技术的发展对人才提出了更高要求，人才已成为发展的核心因素！

一分耕耘、一分收获。

通过大学七年的学习与磨练，我掌握了本专业的基础学科知识，在微弱信号探测、MEMS设计与工艺等领域进行了深入的学习与研究。

在学好专业理论课的同时，我还时刻注重自身的全面发展。

七年的大学生活，我始终严格要求自己，不放弃任何一次锻炼自己的机会，不仅具备了本专业扎实的理论知识，养成了良好的学习和生活习惯，形成了高尚的品格，也塑造了具有与时俱进、能适应市场风云变幻的意志品质。

我深信，以我的教育背景和综合能力，我将会是贵处所需要的合适人选。

真诚期待与CETC26研究所同舟共济，共创美好未来！

紧握您的手！

此致

敬礼！

自荐人：

刘青峰

2008