美术学习总结Word格式.docx

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同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分

调动孩子的积极性。

还要严格按照

美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。

在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。

这次培训的主要目标是提高受训教师的美术专业水平和理论素养，更新老师们的教育教学理念和教学方法，要求参加本次培训的300多名美术教师，回到各自的工作岗位后，发挥骨干教师的作用，带动本地区美术教学教研工作的蓬勃开展。

以下是我参加这次培训的一些感受。

一、加强美术教师专业水平，更新专业知识。

在这次培训开设的课程中，加强了素描、色彩等课程的训练，使没有基础的教师掌握了基本了绘画技巧，原美术院校毕业的教师业务有了大幅度提高，在此基础上，更突出强调教师要有创造思维和主观表现，打破了传统素描课、色彩课的严谨写实的拘束，这种教学理念在小学美术教学中有很大的实践意义。

二、广大中小学美术教师要准确定位自己在学校美术教育中的作用。

美术新课程标准中规定美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，那么我们美术教师应该面对全体学生进行美术素质教育，而不是针对少数美术特长生的专业美术培训，我们广大基层美术教师应该将主要精力放在对全体学生的美术教育上，不要为了追求个人利益或者所谓个人成绩而忽略了自己的基本职责。

三、美术教师不仅要做美术技能传授者，还要做美术文化的传播者。

美术学科具有知识面广，综合性强等特点，它与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。

这就要求我们美术教师必须重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应该是一名文化人。

四、美术教师应立于本地区自然风景、民间文化特色，开发有本地特色的课程资源。

在此次培训中学员与教研员亲切交流互相切磋技艺，很多学员结合本地区特色，深入生活，开发具有地方特色，民族特色的校本美术课程资源。

为我们在本地区开发校本课程提供了参考和很多合理的建议。

我们美术教师应静下心来，深入生活，潜心研究，拿出有地方特色，有个人风格的课出来。

通过学习，我更加深刻的了解到新课程中提出的发展性评价对于教学的作用，多元化评价的原则与方法，以及在新的教学评价指导下学习方式的改革方向。

本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。

在与优秀同行们一起学习交流、相互探讨之余，我们交换了各自的教学经验，分享了各自的教育心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。

二十一世纪是一个充满挑战对话的时代，拥有知识才能抢占先机，不断更新知识，更新观念，才能紧跟社会发展潮流。

在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯

穿到自己的教学实践中去。

并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探索，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜，灵活多样。

培训是一个反思进步的过程。

六天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。

通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

【篇二：

美术工作总结】

2013学年度第一学期美术教学工作总结新年的脚步临近，一学期又要结束。

在2013年度第一学期，根据学校的实际需要，我担

任一到五年级的美术教学工作。

工作总结是对自己一个学期工作任务完成情况的考核和检查，

是对自己工作的肯定，是对学期中不足问题的反思，是来年工作的宝贵经验。

作为一名从事

美术教育的工作者，我将本学期的总结如下陈述。

一、贯彻学习“立德树人”指导思想。

本学期的美术教学工作，我积极学习党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服

务、为人民服务、为美化环境服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发

展的社会主义建设者和接班人。

我遵循小学生心理发展规律和他们现有的知识技能，既做到

教育、引领、鼓舞、鞭策，又做到尊重、理解、关心和帮助学生，本着平等民族的心态去教

育学生，提升自己的师德水平。

二、积极备教材、备学生，认真上课，完成教学任务。

课堂教学活动是教学中很重要的环节，在上课前我都认真阅读教材大纲，积极备课，还

要查看一下学生的心理状态，对每一个课题的兴趣度及反应。

我觉得备学生特别重要，一些

课程学生接收能力很强，知识点和技能就掌握的很好，还有一些课程，课程本身设置还不成

熟，学生接受能力就很一般。

老师备课时，问问学生对课题的想法和感受很重要。

上课时，

教师的情绪和注意力非常重要。

所以我在上课时都尽力让自己非常得开心和投入，这样好情

绪就会在整个班级中传播起来，进而促进学习效果。

截止12月底，美术课程按照开学伊始的

教学进度表，授课45个课题，学生作业本数量较上学期有所提高，圆满完成教学任务。

三、校内外培训学习，开拓视野。

四、兴趣小组活动，“我画我快乐”！

本学期我们美术课外活动小组以“我画我快乐”！

为口号，认真学习了超轻粘土和线描

写生知识，并作了大量的绘画练习。

课外小组活动根据儿童心理活动和知识技能掌握能力，

分为低年级和高年级两期的美术活动。

低年级（一、二、三年级）学习超轻粘土的捏塑和儿

童想象画。

高年级（三、四、五年级）的观察能力，线条把握能力已经达到一定程度，可以参加风景线描写生活动。

本学期美术课外

小组师生共21人，完成作品20幅，不仅在“未来网”红领巾儿童网上上传照片进行交流，

而且在“诵读经典，传承礼仪”元旦会上作了圆满展示。

图1、超轻粘土活动图1、制作小挂件图3、千纸鹤折纸大赛图4、作品展示活动

五、课程评价及考核更多元化。

12月底到一月初，完成了每个年级出一个绘画主题，对学生学期美术学习的考核活动。

在构图、形体、创意、色彩三方面进行指导、打分考核评价。

课程评价及考核，既关注学生

的学习成果，更关注学习过程，使过程评价与结果评价、定性评价与定量评价、横向评价与

纵向评价、主观评价与客观评价、教师评价与学生评价相结合。

评价的目标是三维的，包括

“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与态度价值观”三个维度要求，以及作业要求的哦“基

础层面”和“拓展层面”；

评价是多元的，包括学生自评、互评和教师评价。

这个学期进步最

大的就是学生评价方面，双周讲评作业时，安排学生对其他同学的作业进行讲评，许多同学

刚开始不会评价作品，随着锻炼次数多了，渐渐可以说一两句相关的点评。

六、问题反思及努力方向

1、增强备课和预测学习效果能力。

本学期在备学生和预测学习效果方面还有待加强，许

多课程，学生的兴趣程度与接受能力及学习之后预测的绘画表现能力，教师还要把握的准确

一些。

不合理的教学内容或者学生难以理解或者实施起

来有难度的课，教师要作课件调整，必要时删除部分难懂的（如毕加索的多视角的脸，

学生的理解能力有限，这个课题可作调整），加入一些趣味性强的内容。

改革是进步的有效途

径，在当今文艺高速发展的时代，课程也要时时革新，为生活服务，跟上时代节奏。

2、作品展示，互动多一点。

本学期作品20幅在校内得到展示，希望下次校园展示时能

多一些互动，如在作品墙边上留便利贴，请参观的同学发表心声，交流绘画感悟，参观者若

想加入兴趣组也可以在作品墙的便利贴上留下班级姓名，方便来年入社。

在走出去方面，与

大队部合作传到了“未来网”儿童网站上进行交流，希望下个学期我们的美术作品能在更多

平台上进行展示与交流。

3、学以致用，加强美化环境能力。

识起源于生活，又应用于生活，作为教师要紧密联系生活，让美术和生活亲密接触，这样，才能使学生真切的感受到美术的实用价值，不仅使学生亲身感受到美术的实用价值，而且还能激发学生学习热情，更好的学习知识。

在本学期中，校园黑板报和教室环境、橱窗布置，基本是老师在做，少部分班级是学生在做，下个学期争取在班级上课时，培养学生装饰方面的实践能力，让以学生为主体的队伍环境美化者多一些。

图5、教室美化

美术教学为学生提供感受美、发现美和创造美的平台，同时也让学生学习和掌握表现自

然美、艺术美、生活美得一些基本技能和规律。

希望我的总结能对下个学期的工作有更大的

帮助，让自己和学生有更多努力成果。

2014年1月8日禇盼盼篇二：

美术工作总结罗阳镇中心小学2010—2011学年度第一学期美术学科总结

本学期我们担任学校的美术教育教学工作，为了激发学生对美术学习的兴趣，我们在美术课的教学中作了一些调整和尝试，设计并组织了很多有意义的活动，

努力使他们在每节课的美术学习中有所收获并感受快乐。

一、大力开展开放式美术教学在本学期的教学中，为了培养学生的创新精神和实践能力，我们在教学设计中积极开动脑筋，大力开展开放式的美术教学。

为了调动学生的学习积极性，在

课堂中既获得知识培养技能，又感受愉悦，我们经常把游戏、表演等内容引进课堂，增强美

术课堂的活动性，收到了教好的效果。

二、不断拓展教材内容

一方面，我们认真做好课前准备，大力利用网络、书籍、杂志等收集各种图片，在课堂中注重引导学生联系生活，积极拓展教材内容。

另一方面，为了让同

学们了解新的学校，培养他们的观察能力和热爱校园生活的思想感情，我们还安排了一些写

生的内容，让学生认识校园的每个地方，用画笔描绘自己的校园。

三、积极倡导合作的学习方式由于班级和同学少，同伴在美术学习中显得尤为重要，这学期在美术教学的过程中我们非常注重学生合作精神的培养。

积极鼓励学生与同伴一起进行学习，

并在困难时首先求助同伴。

通过一段时间的努力，合作不仅拉近了同学间的距离，使很多同

学都在课堂学习的过程中有了自己的朋友，更逐步养成了他们乐于倾听、乐于互助的习惯。

四、注重发挥评价的激励、发展功能一方面，我们在美术教学活动中注重过程性评价，积极让学生参与评价，实施自评、互评、师评，作业管理、参与展示等多层次多元的综合的评价方式，大

力倡导和实施鼓励性、发展性评价，让评价真正成为促进学生的发展的有力手段。

另一方面，

由于学生原有学习水平、方式、能力的不同，统一的要求并不合适，本学期为了让每个同学

都在原有的基础上能有所提高和进步，评价按不同的学生的要求来分层进行。

虽然内容基本

一致，但要求不一。

另外，在教学过程评价