五下音乐备课Word格式文档下载.docx

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3、播放范唱录音或教师范唱。

4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱

要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6、教师教唱第二段曲谱

依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7、教师将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。

练习时要注意音准以及声音的和谐。

8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

9、可组织学生表演唱，并作评价。

板书设计

美丽的家乡

教学反思

银色的马车从天上来啦

一、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。

二、认识降记号，并进行听辨及练唱。

三、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。

　　　导入 

新课：

同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？

你喜欢冬天的什么景物？

雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。

听歌曲《银色的马车从天上来》 

1、初听歌曲，谈感受。

2、音乐游戏，认识降记号。

导言：

这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲，在学习这首歌之前，我和大家做一个游戏——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。

我需要五名助手，谁愿意和我合作？

我是一个调皮的、调皮的、音乐记号，我的名字叫降记号，在我们变音记号家族中，我还有一个非常要好的朋友，我要找到它，谁来帮我，到底谁是我的好朋友呢？

为什么？

①降记号的位置：

位于音符的左上方，b7（板书）出示音阶图 

②听一听：

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

b7 

③降记号的作用：

（板书）表示带降记号的音或同一小节内相同的音在自然音级上降低半个音。

| 

— 

‖ 

《银色的马车从天上来》这支歌非常巧妙地运用了降记号。

想一想，结尾为什么要用不5 

而不用 

—‖呢？

（再听歌曲） 

3、新歌教学 

①学习旋律 

A、齐唱歌谱 

B、用“la”轻唱。

C、指导演唱。

②学习歌词，有感情地齐读歌词。

想一想 

A、这首歌词运用了什么修辞手法？

B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？

同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗？

C、填词齐唱 

③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。

A、“啊，银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？

B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？

C、“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？

D、结束句该如何处理？

4、音乐活动：

（形式：

小组活动） 

同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，老师给你提供三种方式：

A、歌唱 

B、表演 

C、打击乐伴奏 

你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。

①小组合作创编阶段，老师巡视指导。

②才艺展示阶段。

5、总结性评价 

同学们，这节课你们快乐吗？

老师想听听你们对这节课、对老师有什么建议？

请提出。

银色的马车从天上来啦

吹起羌笛跳锅庄

1、 

加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2、 

学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

3、 

在唱歌、伴奏各项音乐活动中能大胆投入、热情的表现。

　一、欣赏导入

1、师：

放课件《爱我中华》

生：

欣赏跟唱

师：

同学们，你们知道这首歌曲中“五十六个星座”指的是什么吗？

五十六个民族。

你都知道那些民族的名字？

藏族、汉族、蒙古族。

。

2、师：

老师还知道一个热情好客的民族，它就是——羌族。

羌族是一个 

老的民族，3000多年前殷代甲骨文中就有了关于羌人的记载。

我们先来了解一下羌族。

（师点击课件2，生读）

二、揭示课题

（一、）了解羌族文化

今天我们来学习一首羌族民歌，（师放课件3《吹起羌笛跳锅庄》生读）

歌名中提到的一种乐器是什么？

羌笛。

对，是羌笛。

（师点击课件介绍羌笛4，图片5）

歌名中提到的一种舞蹈是什么？

锅庄。

说得对，锅庄是羌族人民喜爱的一种舞蹈。

下面我们来了解一下锅庄。

（师点击课件6生了解有关锅庄的知识）

下面我们来欣赏一段锅庄舞。

（是放课件7，生欣赏）

另外，羌族人民的衣服也非常漂亮，大家想不想看一看？

想！

（师放课件8，生欣赏羌族服饰）

（二）、学唱歌曲

首先我们来听几遍歌曲。

（师放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》两遍）

问题：

歌曲的音乐情绪是怎样的？

欢快活泼的。

说得好，这首歌曲的音乐情绪是欢快活泼的，他要求我们在演唱时要欢快活泼。

2、师弹琴生跟琴用“啦”跟唱旋律。

找出歌曲中一共用了几个不同的音？

1、2、3、5、6.

非常正确。

（课件1、2、3、5、6是我国的民族五声调式特有的。

）

师弹琴生哼唱旋律

歌曲中那两个乐句的旋律基本相同？

前8小节与后8小节

对，其中第1、2小节与第9、10小节的音高一样，但节奏组合不同，让我们来唱一唱。

（师弹琴，生跟唱）

4、 

完整的演唱两段歌词

5、 

用欢快热烈的情绪演唱歌曲

三、用课堂乐器歌曲伴奏

同学们唱的真不错，老师相信你们为歌曲伴奏也不成问题，下面我们就用这些节奏来为歌曲伴奏。

（多媒体出示节奏课件）：

2、生：

读节奏，拍节奏

3、生随琴边拍节奏边唱歌词

4、用课堂乐器为歌曲伴奏

四、小结下课

能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐，它以其丰富的内涵，震撼着我们的国人，震撼着世界！

阿喽喽

1.初步学会这首歌曲的歌谱。

2.能为歌曲设计多种演唱形式。

[教学重点]：

在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱，用五线谱教学的班级学习l=bE的首调唱名法。

[教学难点]：

在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱，用五线谱教学的班级学习l=bE的首调唱名法。

1．导入

这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!

贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?

大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”!

流水为什么会上山坡呢?

（学生回答：

用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。

同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。

今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。

2．学唱歌曲《阿喽喽》

（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

（2）讨论歌词，理解歌词。

（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。

（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。

学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

3．学唱歌谱

这首歌曲的歌谱中有四处用了3／4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。

4．为歌曲设计演唱形式

这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。

下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。

（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。

（女齐）它是谁指路哎?

它听谁的话哎?

（男领）哎，它是我指路，它听我的话。

（男齐）你见过没有?

你信不信?

（女齐）你信不信?

（男领）哎!

（齐）你哟信不信啰?

唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。

完成作业

阿喽喽

看大戏

共1学时

第1学时

1．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。

2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。

3．初步了解豫剧的有关知识。

一、导入

1．学生随着京剧《急急风》音乐，圆场步进入教室。

刚才同学们是听着我国哪一种戏曲的音乐走进教室的？

学生自由回答。

2．导入新课内容。

通过四年级戏曲内容的学习，我们知道戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。

有没有同学看过戏曲的演出呢？

今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》。

3.歌曲表现了什么内容？

什么是“看大戏”？

（教师播放歌曲《看大戏》音频。

学生欣赏歌曲范唱并回答问题。

在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。

同学们再聆听一遍歌曲《看大戏》。

二、《看大戏》歌曲学习

1．教师范唱歌曲旋律。

2．教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》曲谱。

在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处﹟4及大跳音程），并指导学生正确地唱谱。

3．教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。

4．学唱歌词。

三、分析歌曲的风格特点

1.教师可请学生看曲谱，分析歌曲的旋律进行有什么特点。

也可提示：

从歌曲旋律进行中，有什么变化音，音程进行有什么特点等方面进行分析。