班主任工作基本知识Word文档下载推荐.docx

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5、教师的权益有哪些？

（请说出4条以上）

教育教课权、科学研究权、管理学生权、获取酬劳待遇权、民主管理权和深造培训权。

6、请说出四条以上教师的义务是什么？

（1）恪守宪法、法律和职业道德，为人师表。

（2）贯彻国家的教育目标，恪守规章制

度，执行学校的教课计划，执行教师聘约，达成教课工作任务；

（3）对学生进行宪法

所确定的基来源则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想道德、文化、

科学技术教育，组织率领学生展开有利的社会活动；

（4）关怀、爱惜全体学生，尊敬

学生人品，促使学生在道德、智力、体质等方面全面发展；

（5）遏止有害于学生的行

为或许其余入侵学生合法权益的行为，责备和抵制有害于学生健康成长的现象；

（6）

不停提升思想政治觉醒和教育教课业务水平。

7、请说出六条以上学生的权益是什么？

学生的权益也是法定的。

（1）学生的受教育权。

（2）生命权、身体权、健康权。

（3）身体自由权和心里自由权。

（4）肖像权。

（5）声誉权。

（6）隐私权。

（7）独立财富权。

（8）生活获取照料权。

（9）歇息娱乐权。

（10）获取优异的校园环境权。

（11）拒绝乱收费的权益。

（12）拒绝不合理劳动权。

（13）拒绝不合理校内外活动权。

（14）荣誉权。

（15）着作权。

（16）同等对待权。

8、请说出五种以上未成年人不良行为是什么？

未成年人9种不良行为：

（1）逃课、夜不归宿。

（2）带管束刀具。

（3）打斗强打斗、谩骂他人。

（4）强行向他人索要财务物。

（5）盗窃、成心破坏财物。

（6）参加赌博或许变相赌博。

（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等。

（8）进入法律、法例规定未成年人不适合进入的营业性歌舞厅等场所。

（9）其余严重违反社会公德的不良行为。

9、少儿节目、报纸、刊物和其余少儿读物应拥有什么特点？

知识性、娱乐性、兴趣性、教育性相一致。

10、请说出五种以上未成年人严重不良行为是什么？

未成年人9种严重不良行为：

（1）集结他人结伙惹事，搅乱治安。

（2）携带管束刀具，屡教不改。

（3）多次拦截殴打他人或许强行索要他人财物。

（4）流传淫秽的读物或才音像制品等。

（5）进行淫乱或色情、卖淫活动。

（6）多次盗窃刀。

（7）参加赌博，屡教不改。

（8）食、注射毒品。

（9）其余严重危害社会的行为。

11、订正后的《守则》和两个《规范》（中学、小学）有什么特点？

二者是什么关系？

依据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想道德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成下手，提出详细的、操作性较强的要求。

《规范》是对《守则》的细化，二者应联合使用。

12、《守则》和《规范》增添了哪些内容？

分别增添了切合时代特点的内容。

如诚实守信、增强实践、合作意识、创新意识、网

络文明、安全自护、远离毒品等。

13、诚实教育的主要内容是什么？

在诚实教育方面：

培育学生诚实待人，以真挚的言行对待他人，关怀他人，对他人富

有怜悯心，乐于助人。

严格要求自己，言行相符，不谎话言，作业和考试求真求实，

不剽窃、不舞弊。

14、守信教育的主要内容是什么？

在守信教育方面：

培育学生按时、守信、有责任心，承诺的事情必定要做到，言必信、

行必果。

碰到失误，勇于肩负应有的责任，知错就改。

15、班主任应该好那些角色？

班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传达者，学生必理的保健

者，校内各样教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者交流的桥梁，学生成长的导

师和模范，学生在校生活的守卫者。

16、（请说出三条）班集体的领导者的含义是什么？

（1）确定“领导就是服务”的观点。

（2）拟订班级的规章制度，实行管理，进行评论。

（3）要指引学生自觉自发遵章守纪，而不是命令强迫。

（4）多一份“宽容与善待”。

17、（请说出三条）做好知识的传达者的含义是什么？

（1）要调换起学生学习的踊跃性。

（2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲念，让学生不是盲目接受，而是贵在能“问”，多“问”。

（3）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，让学生学会在更宽泛的范围内，多渠道获取知识。

（4）变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，前者是“授人以鱼”，后者是“授人以渔”。

（5）有所发现、有所发明、有所创立的潜能，不是讲出来的，教师要学会创建开放的问题情形，指引学生主动探究知识。

（6）考试与评论不是为了排队，而是为了促使学生发展，要用发展的目光看学生：

“没有最好，只有更好”。

18、（请说出三条）做勤学生的心理保健者的含义是什么？

（1）教师自己要提升自己的心理素质，注意自己心理的保健。

（2）学习并掌握必定的心理保健知识，指引学生防备产生悲观情绪。

（3）帮助学生成立快乐而有次序的学习环境。

（4）发挥学生健康的感情，培育学生优异的性格。

（5）尊敬学生的人品，防备学生因人品遇到损害而致使心理杂乱。

6）帮助学生建立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，进而保证学生面对四周的人

和事时，心理反响是适量的。

19、（请说出三条）班主任如何做好校内各样教育力量的整合？

学校的各项工作要经过班主任落实，各科教师需要经过班主任的协调形成一个集体。

所以：

（1）要仔细达成校长和各部门部署的各项工作。

并与班内的教育教课工作有机整合起

来，拥有整合能力。

（2）增强各科教师与学生的双向认识，加深师生的感情。

（3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。

（4）保持优异人际关系，擅长化解各样矛盾。

（5）让自己的班级成为让学生骄傲并吸引学生的地方。

20、（请说出三条）班主任如何成为学生在校生活的守卫者？

（1）指引学生养成优异的行为习惯。

（2）严格各项管理，防备发买卖外。

（3）培育学生的遵纪守纪意识。

（4）留意学生生活学习环境，实时发现并清除事故隐患。

（5）增强责任心，认识并熟知每一位学生的状况，努力使班级成为一个互有关怀爱惜

的“大家庭”。

21、班主任如何判断自己的工作能否是素质教育？

第一，是面向少量学生，仍是面向全体学生？

第二，是片面发展，仍是全面发展？

第

三，是让学生被动地、机械地发展，还生动开朗地发展？

22、（请说出五方面）班主任应具备的基本能力是什么？

（1）深入认识、研究学生的能力；

（2）组织、管理能力；

（3）创立班主集体的能力；

（4）展开丰富多彩的教育活动的能力；

（5）转变后进生的能力；

（6）高度的社会信息能力；

（7）指导家庭教育的能力；

（8）进行心理健康指导的能力；

（9）较强的人际交往能力和公关能力；

（10）灵巧的教育体制；

（11）进行班主任工作研究的能力。

23、从幼儿园到中学阶段思想发展的要点年纪段是如何的？

（1）从出生至3岁，主假如直观行动思想；

（2）幼儿期或学先期（3岁至7岁），主要

是详细形象思想；

（3）学龄早期或小学期（六七岁至十一二岁），主假如形象抽象思想，

即处于从详细形象思想向抽象逻辑思想的过渡阶段；

（4）少年期（十一二岁至十四岁），

主假如以经验型为主的抽象逻辑思想；

（5）青年早期（十四五岁十七八岁），主假如以

理论型为主的抽象逻辑思想。

24、班主任应练就哪四气功？

能受气，会消气，会顺气，会运气。

25、中小学生感情发展趋向是如何的？

小学生和中学生的感情，体现由简单、易变、低层次向复杂、稳固和高层次发展的趋

势。

26、观察学生的意志质量应从哪几方面进行？

自觉性，坚决性，坚持性，自制性。

27、你能说出四条以上心理健康的标记吗？

满意的心境；

一致的人品；

正确的自我观点；

和睦的人际关系；

个人与社会的协调一

致；

行为切合年纪特点。

28、（请说出三种以上）你以为班主任的崇敬声威从何而来？

第一，班主任优异地解决几个学生以为是“疑难棘手”的问题。

第二，要一碗水端平，

公正严正，不谋私利，坚持脚踏实地，视同一律。

第三，要关怀同学的痛痒。

第四，

班主任要言传身教，言行相符，说话算数，身教重于言教。

第五，班主任要勇于认错、

改错。

第六，班主任要做到“六勤”，即：

脑勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。

七，班主任要拥有治理乱班，转变后进性的能力。

第八，班主任要仔细做好家长工作。

第九，班主任老师一定教好功课。

29、影响班主任威望的因素有哪些？

（1）权益因素；

（2）感情因素；

（3）才能因素；

（4）品行因素。

30、班主任的基本功包含哪些能力？

认识学生的能力。

以言动心的说服能力。

形成班集体的组织能力。

指导班级活动的能

力。

31、建立班集体的主要因素是什么？

1）目标因素。

（2）组织机构因素。

（3）活动因素。

4）人际关系因素。

（5）规范、舆论、班风因素。

32、部署教室的原则是什么？

（1）突出教育功能。

（2）突出环境美。

（3）切合学生的心理特点。

（4）合时更新，注

意适用。

33、成立班级规章制度的过程是如何的？

（1）动员阶段。

经过各样门路，让学生明确班级奋斗的目标，看到班级存在的问题，

认识拟订班级规章制度的必需性。

（2）酝酿阶段。

班主任可将起草的班级规章制度发

给学生，让学生评论、议论、改正；

也能够发动每一位同学，让他们起草班级规章制

度。

在拟订制度的过程中，要让学生增强主人翁的意识。

（3）形成阶段。

经过酝酿阶

段，让全体同学对各项班规进行最后表决。

34、（请说出四条以上）给学生写操行考语应注意的问题？

（1）要以鼓舞为主，让学生看到自己的长处与进步。

（2）写考语前，要研究学生，回

忆学生的一些细节，学生的发展变化，抓住最能代表学生发展变化的细节。

（3）不用

八面玲珑，要突出要点。

（4）忌用程式化语言，展变化的细节。

（3）不用八面玲珑，

要空出要点（4）忌用程式化语言，要用第二人称，以谈活的口吻、生动形象的语言为

学生“画像”，让学生感觉到他在班主任心目中的形象。

（5）指出学生的弊端时，要委

婉，用商议的口气，尽量把学生计在的问题隐含在对学生的希望中。

35、班集体的5项建立因素是什么？

（1）目标因素；

（2）组织机构因素；

（3）活动因素；

（4）人际关系因素；

（5）规范、

舆论、班风因素。

36、班集体的发展区分为哪几个阶段？

（1）班级松懈集体；

（2）有组织的班级集体；

（3）初级班集体；

（4）成熟班集体；

（5）

优异班集体。

37、班级系统教育活动应坚持哪5项原则？

（1）针对性；

（2）整体性；

（3）主体性；

（4）多样性；

（5）创立性。

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