幼儿诗歌教案大全Word格式.docx
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活动过程:
一、引入课堂:
教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。
问小朋友这些图片好不好看?
这些图片分别是什么?
这些图片里有什么?
对,有月亮,那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好?
二、授新课,学习《静夜思》
1、在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美!
在许多许多年以前,(出示课件)有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了,在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。
(揭晓古诗名字,齐读一边静夜思)(把诗的大概解释放在前面,引出古诗,提高兴趣。
)
2、小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢?
谈话:
如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢?
3、下面和老师一起来学习这首诗,出示古诗。
静夜思
唐,李白
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
出示古诗时,伴有一些符合内容的图片,目的是让小朋友理解古诗内容,更容易理解到思乡之情。
注:
ppt上不会出示翻译的内容,教师口述讲解,(古诗解释)这样小朋友在看图的同时,听老师的讲解,会更容易理解,字数多了幼儿会厌倦。
4、互动:
看了刚才的图画,你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?
(用你的表情、语言、动作都可以)目的了解一下幼儿了解到什么程度,方便讲解;
加深幼儿对思乡的理解。
5、下面让我们一起读一次《静夜思》,出示静夜思,儿童随便读,不用齐。
教师主要是听,看看幼儿有没有拉长音,读错,结巴的问题。
6、下面小朋友自己读一遍这首诗,然后和周围的小朋友讨论,找出你认为不好读的字,一会问老师。
如果你都会读,可以找出你觉得我会读错的字,来考考我,每个人都要参与。
(找出来的字,一会集体读三遍。
7、老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢,让我们一起听一下吧。
(播放视频,视频中会有古诗解释,再一次解释,加强理解古诗意思。
谈话:
读的好听么?
有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事?
下面老师有感情的读一句,你们一个一个的重复好不好,要求尽力模仿我。
(这样可以实现每个幼儿读一遍,听三遍的效果,运用模仿的方法,可以纠正朗读的恶习)
三、游戏,加强理解,提高朗读能力,培养沟通能力
1、老师把小朋友两两分组。
两人一组,两个组同时朗读古诗,一人一句,朗读古诗。
在有韵律有感情的情况下,看看哪一组快。
齐读。
2、游戏会分出胜负,老师和输的小朋友说,不要灰心,我们还有一个游戏。
一个组内的两个小朋友,一个读古诗,一个表演。
“举头”“低头”动作对的,会有小贴纸作为礼物,下课领。
活动延伸:
可有小朋友回到家里,和爸爸妈妈一起赏月,并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗。
(巩固理解)
【篇二:
幼儿园中班语言诗歌教案动物的雨伞含课件】
幼儿园中班语言诗歌教案《动物的雨伞》含课件
幼儿园中班语言活动诗歌《动物的雨伞》含课件
教师:
屈老师
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。
诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。
《幼儿园指导纲要(试行)》中提出要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境、语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐
的学习上。
一、活动目标
1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;
并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词:
爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
二、活动准备
1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、flash课件一份。
三、活动预定过程
(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、(播放flash课件的片头)
小朋友,今天我们班来了好多的小动物,你们看,他们是谁呢?
咦,天气怎么啦?
天快要小雨了,小动物该怎么办呢?
(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。
*动画片里的燕子想了一个什么好办法?
是怎么做的?
(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
*燕子飞到大树上,大树成了什么呢?
(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名-大树伞)
*教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?
(引导幼儿编一编:
燕子飞到大树上,大树伞)
2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?
(引导幼儿通过共同探讨选定动词:
爬、举,师生共同表演,并引导
幼儿用诗歌的句式来编一编。
3、引导幼儿想一
想:
这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?
为什么?
(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
4、*你们看谁又来了?
(小鸡和瓢虫)
*下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
*播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5、*你们看还有谁?
(乌龟和松鼠)
*师:
他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?
(幼儿大胆发表自己的想法)*播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?
进行表演。
*问:
小乌龟为什么能用壳挡雨?
小松鼠的尾巴为什么当雨伞?
如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?
(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
(二)、学习诗歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。
(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)
2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边
表演动作一遍。
4、师生(教师做雨伞,幼儿做各种动物)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
(三)、发散思维
1、又有几个小动物想请我们帮他们找雨伞呢?
我们一起来看看他们都是谁呢?
(点击课件)出现蝴蝶、蜗牛等小动物。
幼儿互相讨论
2、请幼儿结合生活经验想象创编诗歌。
(重点创编**伞)
(四)、自然结束。
附:
自编诗歌--《动物的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!
小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
【篇三:
儿童诗教学教案】
儿童诗《我想》教学教案
(1)
济南市七贤小学孙志英
教材简析:
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在春天的土地上,从而展现童年生活是多么的美好幸福。
设计理念:
在儿童的眼睛里,世界是那么美丽;
在他们的世界里,生命是那么自由,所以,在他们看来,梦想可以无限飞翔,快乐可以无限传达。
因此,教学中应放手让学生朗读,让他们想个够,读个透,结合诵读,以自己的生活体验感悟文本,体会诗歌情感,并且鉴赏诗歌写法,用诗化的语言表达自己的感受。
教学目标:
1、借助拼音读准字音。
2、有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3、感悟儿童诗的特点,尝试写一首儿童诗。
教学重点:
引导学生想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
教学难点:
学习儿童诗表达方式,领悟儿童诗的写法。
课前准备:
学生预习《我想》
课时安排:
1课时
教学过程:
一、了解儿童诗,形象解读儿童诗意境的“意”和“境”
创设情境,激趣导入
1.同学们,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望,那你最大的愿望是什么呢?
[这是一个让人感兴趣的话题,尤其是孩子们,这一环节能令他们畅所欲言,一吐为快。
孩子的愿望是那么多,又那么美好,教师从中更真切地了解学生的内心世界,拉近师生间的
距离。
]
2.是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一实现那该多好啊!
这不,有一个孩子的愿望就被写进了诗里,同学们知道是什么诗吗?
——儿童诗
师:
同学们,你们读过儿童诗吗?
你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗?
1:
诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。
2:
适合儿童读的诗。
3:
还有儿童写的有儿童情趣的诗
?
?
对!
成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗就是儿童诗。
有人说儿童诗意境好美啊,你们知道什么是儿童诗的意境吗?
不知道吧,下面我们来了解儿童诗的意境吧。
师出示符号“0”,让学生根据“0”的形态特点观察、想象:
“0”是什么?
(数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳?
)师:
同学们,你们刚才的想象是一幅幅画面,就可以作为儿童诗的“境”,如果以此为题目在诗中进行无限的遐想抒发自己的感情和想法,就是“意”。
我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”。
二、启发学生以“小手、桃树枝,眼睛、风筝,我、春天的土地”为依据,想象《我想》这首诗的意境,体会儿童奇特的想象
出示“小手﹢桃树枝”,如果把你的小手安在桃树枝上,会长出什么呢?
我会长出稚嫩的花蕾,在阳光下尽情地绽放。
我会长出稚嫩的枝条,在春风春雨中尽情地生长。
此时的你会有些什么想法?
我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。
我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝,让鸟的家族自由地歌唱。
歌唱美好的生活?
出示“脚丫十柳树根”,如果把你的脚丫接在柳树根上,又会长出什么呢?
我会长好多好多的根。
我会发好多好多的芽。
我会长出很多很多的柳枝、柳叶。
4:
我会长出很多很多的柳树,长成一片茂盛的柳树林子。
此时的你会有些什么愿望?
我会给人们遮荫,让我的同学在树下乘晾、读书?
出示“眼睛十风筝”,如果把你的眼睛装在风筝上,你会看到些什