藤野先生阅读题Word下载.docx

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）　诘责（jié

　　2．选出加黑词解释正确的一项。

（1）不逊　　A．无礼B．差C．谦逊（　　）

（2）深恶痛疾　　A．疾病B．痛恨C．疾驰（　　）

　　（3）油光可鉴　　A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照（　　）

　　3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（　　）。

　　我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。

原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。

　　A．感激　涂改　脱漏　纠正

　　B．激动　涂改　遗漏　纠正

　　C．感激　添改　遗漏　订正

　　D．感激　添改　脱漏　订正

　　4．下列语句中运用了反语修辞的一项是（　　）。

　　A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如......扭几扭。

实在标致极了。

　　B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了......

　　C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；

在讲堂里的还有一个我。

　　D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

　　5．说出文中所记叙的藤野先生与"

我"

交往的四件具体事例及其含意。

（1）第一件事是：

___________，表现了____________。

（2）第二件事是：

___________，表现了_____________。

　　（3）第三件事是：

　　（4）第四件事是：

　　6．说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。

　　A．"

东京也无非是这样。

"

　　含义：

_____________。

对表达句意的作用是___________。

　　B．"

对表达句意的作用是____________。

　　C．"

他们也何尝不酒醉似的喝采。

对表达句意的作用：

（一）

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。

到了研究所，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，--他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

　　“我的讲义，你能抄下来吗？

”

　　“可以抄一点。

　　“拿来我看！

　　我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。

我拿回来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。

原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，（不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正）。

这样一直继续到教完了他所担任的功课：

骨学、血管学、神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。

还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

“你看，你将这条血管移了一点位置了。

——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。

现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。

”

但是我不服气，口头答应着，心里却想道：

“图还是我画的不错；

至于实在的情形，我心里自然记得的。

学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。

这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。

现在总算放心了，没有这回事。

但他也偶有使我很为难的时候。

他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。

究竟是怎么一回事？

1.如果用另一个符号代替最后一句中的冒号，可用________________。

2.文中“添改”的含义不同于“添加”，因为它除了“增加”的意思外，还有__________的意思。

3.“第二三天便还我”一句中为什么用“便”不用“才”？

答：

__________________________________________________。

4.下边甲、乙两句都有一层进一层的意思。

文中为什么用甲句而不用乙句？

甲：

不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

乙：

不但文法的错误一一订正，连许多脱漏的地方也都增加了。

____________________________________________________。

5.我“很吃了一惊”的原因是（　）

A“我”交出讲义，第二三天便还我。

B“每一星期要送给他看一回”讲义。

C看到讲义“从头都末都用红笔添改过了”。

D交讲义要“一直继续到教完他所担任的功课”

6.文中作者记叙藤野先生的言行，主要是为了写出（　）

A藤野先生钻研骨学，学术水平很高。

B藤野先生治学严谨，教学工作认真负责。

C藤野先生正直善良，致力促进中日友谊。

D藤野先生放弃休息，关心学生生活

7、概括本文段的主要内容。

8、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指

。

9、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。

[答]

（1）

（2）（3）（4）

10、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。

其中最能表现“及时”的词语是；

最能体现“全面”的词语是；

最能体现“细致”的词语是；

最能体现“始终如一”的词语是。

11、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”

；

“我”又因何“感到一种不安”

12、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的和对科学的态度。

13、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是

（用文中的语言回答）

14、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生①和②的高贵精神。

15、本文段主要采用、的描写方法来表现人物形象。

16、本文段的记叙顺序是。

（二）

阅读下面短文，回答问题。

　　A．东京也无非是这样，上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的"

清国留学生"

的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

　　中国留学生会馆的门房里......但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；

问问精通时事的人，答道，"

那是在学跳舞。

　　B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。

一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

　　"

我就是叫作藤野严九郎的......"

　　......

　　这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；

冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

　　1．结合语境，解释下列词语的含义。

　　烂熳：

____________________

　　模胡：

　　精通时事：

　　2．分析文中画横线句子的含意。

　　______________________________

　　3．A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?

表明了作者怎样的态度?

　4．本文作者写主人公--藤野先生，在出场时（即B段）是从哪些方面描写的?

从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?

　　________________________________

　　5．结合全文分析，作者开头写"

的用意是什么?

　　__________________________________

6、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是，表现了“我”的思想感情。

7、A段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。

8、A段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。

9、从A段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。

10、A段最后一句话在文章结构上的作用是。

（三）

（一）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：

也无怪他们疑惑。

②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：

⑤“万岁！

”他们（A）都拍掌欢呼起来。

⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！

⑧但在那时那地，我的意见却变化了。

（二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。

所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。

——摘自《呐喊·

自序》

（1）

（一）段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？

作者为什么要这样说呢？

答：

（2）指出

（一）段中运用叙述、议论、抒情的部分。

叙述从到，议论从到抒情

（3）文中两个“他们”各指的是什么人？

A

B

（4）

（一）段中的第⑧句“那时那地”指的是，“我的意见却变化了”指的是。

（5）作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？

选择正确的解释（）

A．民族自尊心受到严重挫伤。

B．对噪音特别反感。

C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。

D．认为课堂上不应该大声吹呼。

（6）“何尝”是哪类词？

对表达句意起什么作用？

（7）“呜呼，无法可想！

”的含义是什么？

（8）

（二）段中“那一回”指的是

（9）从

（二）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？

（10）从表达方式看

（一）段以为主，

（二）段以为主。

2、阅读并回答问题。

①但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

②有时我常常想：

他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；

大而言之，是为学