1、)诘责(ji2选出加黑词解释正确的一项。(1)不逊A无礼B差C谦逊() (2)深恶痛疾A疾病B痛恨C疾驰() (3)油光可鉴A鉴别B鉴赏C当镜子照() 3下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和_。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔_过了,不但增加了许多_的地方,连文法的错误,也都一一_。A感激涂改脱漏纠正 B激动涂改遗漏纠正 C感激添改遗漏订正 D感激添改脱漏订正 4下列语句中运用了反语修辞的一项是()。A也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如.扭几扭。实在标致极了。B我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了
2、. C要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。D有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。5说出文中所记叙的藤野先生与我交往的四件具体事例及其含意。(1)第一件事是:_,表现了_。(2)第二件事是:_,表现了_。(3)第三件事是:(4)第四件事是:6说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。A东京也无非是这样。含义:_。对表达句意的作用是_。B对表达句意的作用是_。C他们也何尝不酒醉似的喝采。对表达句意的作用:(一)过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到了研究所,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,-他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂
3、志上发表出来。“我的讲义,你能抄下来吗?” “可以抄一点。“拿来我看!我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿回来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,(不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正)。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:“你看,你将这条血管移了一点位置了。自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实
4、物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。学年实验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学100余人之中,我在中间,不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成
5、怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事?1.如果用另一个符号代替最后一句中的冒号,可用_。2. 文中“添改”的含义不同于“添加”,因为它除了“增加”的意思外,还有_的意思。3.“第二三天便还我”一句中为什么用“便”不用“才”?答:_。4. 下边甲、乙两句都有一层进一层的意思。文中为什么用甲句而不用乙句?甲:不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。乙:不但文法的错误一一订正,连许多脱漏的地方也都增加了。_。5.我“很吃了一惊”的原因是( ) A“我”交出讲义,第二三天便还我。B“每一星期要送给他看一回”讲义。C 看到讲义“从头都末都用红笔添改过了”。D 交讲义要
6、“一直继续到教完他所担任的功课” 6.文中作者记叙藤野先生的言行,主要是为了写出( ) A 藤野先生钻研骨学,学术水平很高。B 藤野先生治学严谨,教学工作认真负责。C 藤野先生正直善良,致力促进中日友谊。D 藤野先生放弃休息,关心学生生活7、概括本文段的主要内容 。8、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指 。9、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。答(1) (2) (3) (4) 10、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责的,这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是 ;最能体现“全面”的词语是 ;最能体现“细致”的词语是
7、 ;最能体现“始终如一”的词语是 。11、“我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激”,“我”因何“吃了一惊” ;“我”又因何“感到一种不安” 12、“实物是那样,我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的 和对科学的 态度。13、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是 (用文中的语言回答)14、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生 和 的高贵精神。15、本文段主要采用 、 的描写方法来表现人物形象。16、本文段的记叙顺序是 。(二)阅读下面短文,回答问题。A东京也无非是这样,上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的清国留学生
8、的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。中国留学生会馆的门房里.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,那是在学跳舞。B其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:我就是叫作藤野严九郎的. 这藤野先生,据说是穿衣服大模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。1结合语
9、境,解释下列词语的含义。烂熳:_ 模胡:精通时事:2分析文中画横线句子的含意。_ 3A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度? 4本文作者写主人公-藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?_ 5结合全文分析,作者开头写的用意是什么?_6、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是 ,表现了“我”的 思想感情。7、A段主要针对清国留学生的 和 进行描叙,表现了作者的 的思想感情,其中从 这个词中可以看出,它运用的修辞是 。8、A段描述清国留学生的生活方式,表现了清国留学生 的丑恶灵魂。9、从A段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是 。
10、10、A段最后一句话在文章结构上的作用是 。(三)(一)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人: “万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,呜呼,无法可想!但在那时那地
11、,我的意见却变化了。 (二)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。 摘自呐喊自序 (1)(一)段中第句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗?作者为什么要这样说呢? 答: (2)指出(一)段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从 到 ,议论从 到 抒情 (3)文中两个“他们”各指的是什么人? A B (4)(一)段中的第句“那时那地”指的是
12、,“我的意见却变化了”指的是 。 (5)作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”?选择正确的解释( ) A民族自尊心受到严重挫伤。 B对噪音特别反感。 C听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D认为课堂上不应该大声吹呼。 (6)“何尝”是哪类词?对表达句意起什么作用? (7)“呜呼,无法可想!”的含义是什么? (8)(二)段中“那一回”指的是 (9)从(二)中看“我的意见都变化了”的原因是什么? (10)从表达方式看(一)段以 为主,(二)段以 为主。 2、阅读并回答问题。 但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学
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