新课标小学三年级上册数学《分数的简单计算》教案三篇Word格式.docx

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34+53=

28+12=

520+300=

【设计意图：

】

2、心明手巧（笔算）

师：

同学们很顺利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下来，必须打开密码箱才行，你们有信心把火炬保管好吗？

现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。

笔算下列各题：

25+38=

45+29=

学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。

仔细观察这两个竖式你发现了什么？

有什么要提醒同学的？

卡通人物是孩子们永远的话题，在课中我创设了学生熟悉的卡通世界：

羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习，找到了贴近学生的“最近发展区”，让孩子们在好奇、紧张、愉快中走进数学，通过复习20以内、100以内等的加法，让学生燃起学习新课的火苗。

3、激趣引入

同学们真聪明，很快就帮羊村完成了这意义重大的任务，村长为了表扬我们对他们工作的支持，决定请我们去参观野生动物园，高兴吗？

准备好，看看你认识那些野生动物。

伴随悠扬的音乐，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受保护野生动物。

参观游玩是孩子的天性，特别是通过努力得来的奖励更能激发学生持续学习的积极状态。

二、交流探索，解决问题

1、分析统计表，提出问题

（1）引导学生观察中国部分动物种数统计表，注意思考从“已知种数”到“濒危和受威胁种数”的数量有什么变化？

并结合数据教育学生爱护野生动物。

通过对图片和数据的分析，使学生从中知道保护野生动物的重要，喻教于学，进行思想教育。

（2）让学生仔细观察中国特有的种数的统计图表，说出表中的信息，并提出用加法计算的问题

（3）出示第一个问题：

中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？

让学生思考。

2、尝试解答

（1）师：

这个问题你会列式吗？

请用竖式算一算结果是多少。

（

98+25=）

（2）指名一生板演，其他学生独立计算。

（3）师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。

（4）结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍，突出“那一位相加满十要向前一位进1。

”

充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算并发现问题、解决问题，既体现了学生学习的自主性，又培养了学生有顺序地、有条理地思考问题、回答问题的意识和习惯。

3、比较总结

（1）引导学生观察比较打开密码箱的两题和例题，同桌互相交流讨论，找出它们的相同点和不同点。

（2）汇报交流结果，让学生说出自己的想法。

（3）通过比较总结出两位数加两位数（连续进位加）的计算方法、特点并引出课题。

通过比较总结，使学生进一步理解连续进位加的算理以及计算过程，同时也提醒学生在计算时要注意那一位相加满十都要向前一位进1，一定要加上这个进上去的1。

三、巩固应用，内化提高

1、神机妙算（直接写出结果）

学生独立计算出结果，教师巡视。

指名说出结果及计算过程。

学生在相互交流补充中总结计算方法，自主构建两位数加两位数的连续进位加法的方法。

2、拔萝卜（用竖式计算）

58+94

68+52

86+77

（1）学生独立用竖式计算出结果，同时指3名学生到黑板上板演计算过程，教师巡视学生的完成情况。

（2）让3名学生当小老师，批改同学的计算。

（提醒学生注意不要把算式的数抄错）

（3）集体评讲学生的完成的情况。

竖式计算是最基本的方法，应是学生扎实掌握。

这一环节让学生独立思考竖式计算方法，自主讨论发现竖式计算中的错误，相互交流计算的方法，学生真正成了学习的主人，不但提高了学生的注意力，还提高了学生的表述能力，达到巩固提高的目的。

3、配钥匙（连一连）

班长暖羊羊它负责小羊们的日常生活，但它不小心把小羊房间的钥匙给调乱了，你们能帮帮暖羊羊，把钥匙给配好吗？

同桌互相讨论一下，看谁找得又快又准确！

58+67

59+75

79+89

125

168

152

158

134

指名学生说说如何算得又快又准。

这题不但训练了学生的笔算能力还训练了学生的口算能力，通过老师的点拨，让学生掌握更多简便的计算方法，提高学生的灵活性，对学生进行算法多样化的教学。

4、活学活用（解决问题）

暖羊羊为了感谢大家那么快就帮他配好了钥匙，就请我们去参观他们的农场。

你们看，饲养园里养了什么？

你会解答吗？

请把你的算式写在书上。

巡视学生的解答情况，并指名说出解答的算式。

除了上面这个问题，你还能提出什么数学问题？

“数学源于生活”，选取贴近学生生活的内容进行练习，让学生感受到生活中处处有数学。

5、想一想（扩展延伸）

的两位数加上的两位数加和是多少？

这题不但能检查学生掌握本节学习内容的作用，还为下一节估算打下基础，起到承上启下的作用。

四、回顾总结，反思提升

同学们想一想，这节课我们学习了什么？

你有什么收获？

在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习内容，对两位数加两位数的算理和算法有更深刻的认识。

板书设计：

两位数加两位数（连续进位加）

98+25=123（种）

答：

中国特有的鸟类和爬行类一共有123种。

篇二

1．使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活．熟练地选择适当的方法进行计算。

2．通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。

3．使学生体验数学以生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。

一、复习引入新课。

小朋友，你们喜欢去春游吗？

我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍？

口算

35＋3=

24＋9=

45＋30=

28＋7=

87－5=

36－8=

72－50=

93－6=

二、创设情景，让学生提出问题。

（一）观察第91页情景图。

1．仔细观察，从这幅图上，你发现了哪些数学信息？

根据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题？

2．学生提问题。

（二）观察第92页情景图。

1．图中有哪些问题需要我们解决？

师根据生答板书：

“二

（1）班、二

（2）班能坐下吗？

“二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？

2．谁能解决上面两个问题呢？

学生回答后，教师板书：

23＋31

32＋39

（三）揭示课题，板书课题：

两位数加两位数。

三、小组合作探索，解决问题。

（一）探究学习两位数加两位数的计算方法。

1．学生自主探索。

2．小组讨论交流计算方法．教师巡视。

3．各小组汇报交流情况．（学生汇报时，教师有选择地板书。

）

（二）学生小组讨论喜欢的方法。

1．学生小组讨论，教师巡视。

2．学生汇报。

为什么喜欢这种方法？

3．这两个问题解决的结果如何？

四、巩固练习。

1．第93页做一做右边4题．（生做完后，师作反馈纠正。

2．练习十九1、2、3、4．（选加法做。

五、小结。

通过这一节课的学习，你学会了什么？

六、布置作业。

篇三

单元目标：

1、

使学生会计算三位数加、减三位数

2、

使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、

使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

第一课时：

两位数加两位数

教学内容：

万以内进位加法

1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则

2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题

万以内进位加法的计算法则

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

一、复习导入，引入新知

1、口算：

50+70

300+500

900—500

44+22

30+50

35+55

87+49（遇到困难）

2、87+49

不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。

二、新课展开

1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗？

2、列式计算。

用举手的方式，认为不行的举手？

为什么不行？

说明理由。

3、同桌交流算法

5+7=12

40+40=80

12+80=92

45+7=52

52+40=92

47+5=52

4、同学们用了这么多的方法，真能干！

那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的？

（请生上台演示）

5、列竖式计算

6、多媒体出示例1

图片，独立完成计算，（两个学生板演，其余同学在书上完成）

7、列竖式计算（重点讲解）

三、巩固练习、拓展提高

1、独立完成做一做1、2

2、请生回答，集体讲解订正

四、小结

今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗？

五、作业

完成练习四

第二课时：

3位数加三位数连续进位加

1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程，在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法

2、通过观察、计算等方法，进一步培养学生的估算能力合估算的方法

3、提高学生计算的正确性和计算速度

3位数加3位数连续进位加

3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法

一、复习导入

昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗？

现在老师要考你们一下。

1、完成下列各题

76+37

24+89

98+66

980+660

985+665

2、980+660

不能用上节课学的计算，有同学算出来了吗？

今天我们就来学习新的知识来解决这个问题，好不好？

二、探究新知

1、多媒体出示主题图，估算爬行类和两栖类一共有多少种？

2、小组讨论估算值，说明理由。

3、请生列式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？

4、指明学生板演，集体讲评（教师强调：

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。

1、完成教科书上做一做，集体讲评订正。

2、多媒体出示教科书练习五第10题，开动脑筋，独立完成。

通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多