最新四年级美术下册教案文档格式.docx

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生：

（可能说）他店里的衣服都是白色的，没有其他鲜艳的色彩，也没有美丽的图案。

师：

如果让你来给小明店里的衣服设计颜色，你想设计什么颜色呢？

（可能说）红色，黄色，粉色，绿色，紫色等。

我们想象一下，如果小明的衣服被这些美丽的色彩装扮起来，它简直就是一个色彩王国啊.（PPT展示色彩的王国）

板书:

色彩

2、回忆

寻找三原色师：

在这个色彩王国里，有三位老祖宗，又称三原色，你知道是哪三种颜色吗？

请在你的水彩笔盒里找出。

（红、黄、蓝）（在音乐声中PPT展示三原色）

寻找三间色三原色两两相调可以调出三间色，（动画展示），请在你的水彩笔盒里找出。

（橙、绿、紫）

3、了解

1.对比色

·

看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？

鲜艳、

同学们说的很好，老师在这六种颜色中提取了两种颜色构成了一幅画，（红花和绿叶PPT）这幅画的色彩给你什么样的感觉。

对比强烈，刺激，鲜明等。

学生说，教师板书：

鲜明，刺激等。

像红色和绿色这种搭配反差很大给人鲜明，有力，刺激的感觉，这样的色彩就叫对比色。

出示板书：

对比，

生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。

请你找找看。

图片欣赏

你找了哪组对比色？

蓝和橙；

黄和紫

2、和谐色

（1）、师：

对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，色彩还有其他形式的搭配吗？

PPT欣赏一组图片，找出色彩的搭配，并说感受。

教师在黑板上板书出示色圈。

色彩接近，柔和、统一（学生说，教师板书：

接近，柔和，统一）

色彩的搭配很接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感觉就是和谐色。

板书：

和谐色

（2）游戏师：

我们再来做个“找朋友的小游戏”

我说出色彩的名字，请你快速的在水彩笔中拿出与它搭配的和谐色。

红色，蓝色师：

和谐色的搭配有很多种。

像兰色和绿色属于近似色和谐，而深蓝、湖蓝、淡蓝是同一色相只是深浅不同罢了，它们属于同类色和谐。

细心的同学就可以发现，我们新买来的水彩笔就是按照和谐色来摆放的。

教师出示同类色和谐色黑板图片演示

3、学生在身边找找对比色与和谐色。

我们了解了对比色与和谐色的知识，现在你能找出我们身边的对比色和和谐色吗？

4、欣赏师：

同学们真聪明，这么快就找出了身边的对比色与和谐色，其实除了这些在我们的现代家居设计中也有色彩的对比与和谐。

（PPT展示建筑作品，）你知道这些设计中哪些是用对比色的知识设计的，哪些是用和谐色的知识设计的，这些建筑给你什么样的感觉？

同样在我们画家的作品中，我们也能找到对比色与和谐色。

看了画家的画你有什么样的感受？

二、创作与表现

1、色彩练习

同学们，我们掌握了色彩的对比与和谐色的知识，又欣赏了大师的作品，现在你们有没有信心用今天所学的知识帮小明把衣服设计的更加美丽！

你想怎么用对比色和和谐色来设计呢？

2、学生创作

展示与评价

自评，互评，师评

1、小结：

今天老师很开心，因为老师看到了一件件单调的衣服在同学们灵巧的双手下变的越来越美丽。

相信小明店里的生意一定会变得红火起来。

老师祝愿大家的个性像对比色一样的张扬，生活像和谐色一样的平静，柔美！

板书设计

色彩的的对比与和谐

鲜明有力刺激和谐愉悦统一

第2课穿穿编编

教学目标

（1）认知目标：

通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2）操作目标：

选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。

（3）情感目标：

通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

教学重点难点

　　教学重点：

让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

　　教学难点：

运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。

课时：

1~2课时

课前准备：

　　教师准备：

电脑课件、穿编材料、制作工具。

　　学生准备：

穿编材料、制作工具。

教学过程思路：

　　本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。

　　参观活动：

带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

　　谈谈感受：

回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

　　拆编游戏：

全班以4人小组的形式玩拆编游戏。

游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。

）教师对游戏结果进行简单的评述。

　　图片欣赏：

教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。

　　同桌讨论：

看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。

　　教师演示：

教师用纸条进行穿编演示。

　　用铅笔画底稿。

　　用刀刻出横的或竖的小口子。

　　剪下比小口子略窄的纸条。

用纸条上下穿编。

　　用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

　　学生制作：

以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。

　　交流与评价：

以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？

为什么？

　　课后拓展：

　　回家后寻找一下身边的穿编物。

　　阅读一本有关穿编的书籍。

　　上网查询一些有关穿编的资料。

第3课下雨啰

学习目标：

•锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

•利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。

　　•尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

重点难点：

　　•重点：

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

　　•难点：

创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。

学习准备：

　　•教师准备：

教学课件、学生作品、各种制作工具。

　　•学生准备：

在网上收集相关图片资料，彩色笔或油画棒。

学习过程：

　　•感知与体验：

　　1、音乐导入：

教师播放下雨的音乐时提问：

这几段音乐表现了什么？

学生回忆下雨时情景，回答问题。

　　2、再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的雨。

　　3、学生讨论：

（1）说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨？

（2）老师准备一些工具让学生上台，用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。

　　4、情感互动：

分小组表演雨中即景。

　　•创作与表现：

　　1、欣赏课本中的作品，是怎样表现的，采用什么方法？

　　2、说说自己的创作思路。

　　3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。

　　•评价与反思：

　　1、学彼此交流作品，说说自己为什么要这样画？

向同学介绍自己的独到之处。

过程中又是如何体现并突出它的特点的。

　　2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。

教学后记：

第4课纸卷魔术

（1）认知目标：

运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

（2）操作目标：

通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。

建议课时：

碟片、电脑课件、制作材料工具。

制作材料工具。

教学过程：

　　观看碟片：

教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？

　　猜谜语：

教师播放电脑课件：

动物谜语。

　　一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（青蛙）

　　金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。

（蛇）

　　年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。

（羊）

　　头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。

（公鸡）

　　学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

　　小组讨论：

教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：

采用了什么材料？

如何制作的？

　　学生试做：

学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。

选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。

以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。

回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。

第5课套色纸版画

第一课时

教学目的：

1、认识领域：

学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。

　　2、技能领域：

了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。

学会的程序，涂色的要领。

　　3、情感领域：

体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。

提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重点：

了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。

教学难点：

拓印的程序，涂色的要领。

教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。

　　一、创设情境，激发学习的兴趣。

　　利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。

教师出示纸版画，启发学生思考：

这些作品是怎样制出来的？

引出课题：

套色纸版画

　　二、启发引导，积极探索。

　　Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。

　　Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，

　　三、自主交流，勇于创新。

　　学生在本子上练习，教师行间指导。

　　四、交流评价，深化提高。

　　开展一个展示会进行综合评价

　　Ａ、开展一个展示会。

　　Ｂ、讲清评分的方法。

　　五、总结并提出希望。

第二课时

　　１、掌握套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的认识。

　　２、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。

　　３、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特殊美感，并启迪学生的智力、开发学生的创造力，培养学生细致精巧的劳作能力。

掌握分版套色纸版画的一般制作方法是重点。

如何进行套色拓印是难点。

实物投影仪，纸、宣纸、等。

　　一、欣赏、体会。

　　教师出示上一节课学生的优