五年级下语文第三单元Word文档格式.docx
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1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹,你们听说过吗?
谁来向大家介绍一下。
2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹,她就是海伦•凯勒。
3、简介:
海伦•凯勒。
美国女学者,一岁半时因病成了一个盲聋哑人。
在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下,她凭着自己顽强的毅力,学习数学、自然、法语、德语,以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院,1940年毕业。
她在一生中完成了14部著作,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,赢得了世界舆论的赞扬。
课文写了她的哪些事情呢?
下面进入到我们今天的学习之旅。
目标导学
自主探学
完成导学案p41课前预习部分。
小组助学A
1.小组内自学生字新词。
吮吸玫瑰暴躁脾气干燥嘶哑不屈不挠
2.小组内分节朗读课文,要求读正确,读流利。
3.思考并交流:
课文写了海伦•凯勒的哪几件事情?
师生展学A
1.从字音、字形、字义上理解课文中的新词。
2.组长选择本组内读得最好的一位同学进入全班展示。
适时纠正读错的音,并做好评价。
3.在交流几件事情的基础上,划分课文的段落。
小组助学B
1、朗读课文第一自然段,你读出了哪些内容?
读出了什么感受?
2、理解“双目失明”、“双耳失聪”,体会海伦内心的悲哀、绝望和痛苦。
师生展学B
1、海伦变得脾气越来越暴躁,是什么原因?
研析重点句子。
出示:
不幸的小海伦……心中的希望和要求。
“一岁半的”“隔绝”“无边无际的黑暗”“死一般的沉寂”“不能”“也不能”
2、闭上眼睛,堵住耳朵,实际体会“双目失明、双耳失聪”,有感情的朗读句子后,感受海伦当时的痛苦、悲伤、绝望。
3、此时,你最想对痛苦、绝望的海伦说什么?
反馈检学
见导学案p42
附板书:
9.海伦•凯勒
1、一场重病使小海伦与有声有色的世界隔绝了。
2—5海伦学会了阅读、书写、算术。
6—7海伦学会了开口说话。
8、海伦考上大学后,把所有的爱都倾注到残疾人身上。
教学反思
9.海伦•凯勒第2课时
1、能结合课文内容,理解“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,“知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心”等句子。
2、凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。
3、能够有感情地朗读课文。
凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。
练习朗读课文,推荐阅读《假如给我三天光明》。
海伦在出生后不久,就双目失明,双耳失聪,那是她还是一岁半的娃娃呀!
如果是你,你会怎么想,怎么做?
可是这样的海伦却在自己的不懈努力下,考上了大学,还写了十多本著作,例如:
《假如给我三天光明》,海伦是靠什么成就自己辉煌的一生地呢?
今天我们将再次走进课文的主人翁。
完成导学案p43课前预习部分。
1、阅读课文2-5自然段,思考:
哪些语句能说明海伦第一次认识水的激动心情?
哪些语句能表现海伦探索知识的精神常人难以比拟?
找出来后,练习有感情地朗读。
(1)沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的?
后来呢?
理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。
”从这里可以看出她是一位怎样的老师?
(有耐心、有智慧,善于启发海伦用触觉去学习知识)
“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。
”(老师倾注了更多的爱)读课文,读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。
(2)海伦开始的表现怎样?
理解她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。
“猛然醒悟”说明了什么?
读后你知道了什么?
(老师的爱给了海伦巨大的信心和力量)
(3)海伦接着做的是什么?
找出句子读一读。
理解:
“学会了……学会了……”“她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
”读了上面的句子,你体会到了什么?
(海伦坚韧不拔的学习精神)反复朗读,体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。
(4)“知识打开了海伦的眼界,增强了生活的勇气和信心。
”从哪里体会出来?
朗读,体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。
1、读课文6-7节,找出海伦说的话,你读出了什么?
2、海伦不屈不挠的精神为什么会永远留在世人的心中?
3、你最想对海伦说些什么?
1、萨勒老师怎么教海伦说话的?
海伦是怎样练习的?
“萨勒让海伦摸清……怎样发音。
”这是靠什么来学习说话。
“我夜以继日的努力,反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思?
从这句话中你体会到什么?
(海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。
)你能通过朗读把海伦的精神读出来吗?
2、海伦努力的结果是什么?
“她说话的能力和一般人没什么两样了。
”应如何读这句话?
(读出惊喜、终于成功了的语气)
“海伦回到家里,大声喊道:
爸爸妈妈,我回来了!
刹那间,爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦,流下了兴奋的眼泪。
”有感情朗读,说体会。
3、想想海伦为什么会永远流在人们心中。
(不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神)
1、引号有哪些用法?
完成课后习题4。
2、在第2课中,你能找到类似的用法吗?
3、把这个故事讲给父母听。
生病 失聪失明
奋斗 复聪复明 不屈不挠
奉献 永生留名
10.二泉映月第1课时
1.了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。
2.学习生字新词,理解由生字组成的词语。
3.正确、流利的朗读课文,理清课文层次。
了解民间音乐家阿炳的经历。
阿炳的图片乐曲《二泉映月》
1、同学们,喜欢欣赏音乐吗?
为什么?
(音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情……)今天这节课上,王老师想先播放一段曲子,请同学们仔细聆听,用心体会,听完后谈谈第一感觉。
2、播放乐曲《二泉映月》(节选)
3、谈谈听完乐曲后的感受 (悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)
4、同学们,你们知道这首曲子叫什么名字?
板书课题:
二泉映月
这首曲子的名字叫《二泉映月》,而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的,课题就叫“二泉映月”。
完成导学案p45课前预习部分。
1、小组内自学生字新词。
无锡惠山倾诉激愤富饶乐坛享有盛誉
搀扶倔强委婉积淀摇曳抒情饱经风霜
2、小组内分节朗读课文,要求读正确,读流利。
3、思考并交流:
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?
了解阿炳的有关资料。
在什么情况下谱写的?
(2)这个曲子表达了怎样的思想感情?
1、从字音、字形、字义上理解课文中的新词。
2、组长选择本组内读得最好的一位同学进入全班展示。
3、在交流以上三个问题的基础上,划分课文的段落。
1、自由朗读课文1-2自然段后,画出描写景色的句子,感受景色的迷人,并通过朗读表现出来。
2、读读师父说的话,哪些词语可以概括阿炳的艰难经历。
1、出示:
无锡的惠山……人称“天下第二泉”。
小阿炳从小生活的环境很美,重点从哪些词语感受到?
读出美感,体会这也是《二泉映月》创作的环境和背景。
2、分角色朗读第二自然段,第一次阿炳和师父来到二泉,看到了什么?
听到了什么?
师父说的话中感受到什么?
理解“饱经风霜”的词意。
(此处写出了师父苦难的一生,也是对阿炳苦难一生的暗示。
3、练习有感情地朗读这两节。
见导学案p46
10、二泉映月
1-2:
中秋之夜,师父告诉阿炳,等他长大后才能听懂泉声。
3-4:
阿炳再次来到而泉边,似乎听到了许多声音。
5-6:
阿炳用二胡倾吐自己的情怀,创作了
《二泉映月》。
10、二泉映月第2课时
1.有感情地朗读课文,体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。
2.感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛,学习他敢于与命运抗争,矢志不渝追求美好的理想的精神。
懂得《二泉映月》这首乐曲表达的内涵,学习阿炳敢于与命运抗争,矢志不渝追求美好的理想的精神。
多媒体课件
通过上节课的学习,我们了解到《二泉映月》创作的环境是怎样的?
完成导学案p46课前预习部分。
小组助学
轻声阅读课文3-6自然段,思考:
1、离开师父后的阿炳,生活更是穷困潦倒,找出有关语句或词语。
2、又是一个中秋夜,阿炳又来到了二泉,这次他看见了什么,听到了什么?
想到了什么?
3、《二泉映月》这首乐曲的旋律是怎样的?
又表达了怎样的内涵?
4、为什么这首乐曲在国际乐坛上也享有盛誉?
你看到了一个怎样的阿炳?
师生展学
1、出示“卖艺度日”一词,从这个词中你体会到什么?
出示另一个成语:
“度日如年”。
补充阅读《阿炳卖艺的一天》和《阿炳的春夏秋冬》但是泯灭不了他对音乐的热爱和对光明的向往。
你读出了怎样的阿炳?
(热爱音乐、热爱生活)
2、出示“渐渐地,渐渐地,……倔强的呐喊……”一句。
结合阿炳的生世,体会体会这句话的含义。
3、播放乐曲,说说乐曲的旋律是怎样的?
表达了怎样的情怀?
“起初,乐曲琴声委婉连绵……他爱那照耀清泉的月光”
找出文中的排比句,你又读出了怎样的阿炳?
句末的省略号省略了什么?
(矢志不渝、热爱家乡、敢于同命运抗争)
4、“享有盛誉”是什么意思?
还有哪些词也是这个意思?
你想对阿炳说些什么?
5、练习有感情地朗读课文。
见导学案p48
泉声淙淙
10、二泉映月琴声起初高潮
心声矢志不渝、敢于同命运抗争
11、郑和远航第1课时
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。
了解课文的主要内容以及郑和远航的经过。
郑和的有关资料收集
1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?
我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!
它的名字叫郑和。
2.揭示课题,质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
看到课题,你想知道什么呢?
(郑和是什么样的人?
郑和远航到底有多“远”?
远航途中发生了哪些事情?
)