17秋福师《教育社会学》在线作业二满分答案Word文档格式.docx

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D.树立新的德育观念

D

3.现代教育体系越制度化，教育的（）功能和社会化功能之间的因果联系就越强，也是现代社会的根本制度体系。

这使得知识的学习便具有了合法化的意义，也加强了教育的社会化功能的合法性。

A.分配

B.规范

C.制度

D.文化

A

4.鲁杰认为，教育社会学主要研究作为一种（）社会现象的教育。

A.特殊

B.普通

C.个别

D.一般

5.（）是指两种或两种以上的文化要素由于各自的变迁速度差异而造成的文化整合与平衡遭到破坏的现象

A.文化失调

B.情绪失调

C.行为失调

D.认知失调

6.（）是教师关于怎样教书、育人的一种综合认识，包括对自己角色的观点、对教育工作的认识、对所传授知识的认识、对学生本性以及他们如何学习的识别等内容

A.教师的自我概念

B.学生的自我概念

C.教师对学生的认识

D.学生对教师的认识

7.（）是教育制度所具有的文化要素。

例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能

A.教育规范系统

B.教育设备

C.象征的标识

D.教育组织和人事系统

C

8.（）犯罪学家西塞?

朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露

A.意大利

B.德国

C.英国

D.美国

9.（）从广义上讲，是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。

狭义上说是在社会变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需依靠社会力量予以解决的问题

A.教育问题

B.政治问题

C.经济问题

D.社会问题

10.在班级形成之初，（）往往是形成群体的主因

A.任务

B.座位

C.熟悉程度

D.性别

11.社会转型的基础是（）的转型，并必然引发教育制度变迁。

A.文化体制

B.教育体制

C.政治体制

D.经济体制

12.教育本身就是（）的一种重要制度和形式，即通过教育的社会化和选择功能进而实现社会控制。

A.社会意识

B.社会制度

C.社会控制

D.社会准则

13.（）论述的“师者，所以传道、授业、解惑”，说明了了教师作为一种社会职业的基本定位与规范

A.《学记》

B.《论语》

C.《师说》

D.《弟子职》

14.社会控制一词由（）社会学家罗斯首次提出了社会控制的概念

A.英国

C.美国

D.法国

15.（）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化

A.社会化过程说

B.相互关系说

C.教育与社会相互关系说

D.特殊社会现象说

16.（）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。

这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程

A.个性化

B.社会化

C.集体化

D.群体化

17.（）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存

A.功能主义范式

B.解释论范式

C.新马克思主义范式

D.结构主义范式

18.美国、加拿大、联邦德国、（）等属于地方分权的政治结构

A.中国

B.日本

C.俄罗斯

D.澳大利亚

19.（）是教育制度所必须的物质要素，也是变化最快的要素

20.（）犯罪学家西塞?

二、多选题（共10道试题,共20分）

1.失范行为成本包括（）

A.行为性成本

B.物质性成本

C.心理惩处成本

D.循环性成本

ABC

2.教育功能研究的三种途径是（）

A.价值分析途径

B.逻辑分析途径

C.事实分析途径

D.系统分析途径

3.教师的教育者角色规定了其行为是多元和复杂的，具有以下特点（）

A.教师行为的道德性

B.教师行为的规范性

C.教师行为的模糊性和抽象性

D.教师行为的自律性

ABCD

4.学生的重要性他人可以分为以下两个层次（）

A.互动性重要他人

B.偶像性重要他人

C.认识性重要他人

D.通用型性重要他人

AB

5.研究教师在课堂上的角色行为时可以采取两种方法，但是无论使用何种方法，均需注意到教师角色行为受制于两方面的限制：

（）

A.学校因素

B.方法因素

C.课堂教学环境

D.学生

6.课堂控制的类型分类标准（）

A.按控制的层次分

B.按控制的手段分

C.按控制的实现途径分

D.按控制方式分

7.中国要实现赶超发展，对教育的要求尤其表现在以下几个方面（）

A.教育观念的巨大转变

B.区域教育的发展应与区域发展相辅相成

C.教育的多元化发展

D.教育系统需要应对三种压力

8.要建立起合理的教育发展理论，需要（）意识

A.独立的发展

B.开放

C.普及与提高相结合

D.有差别的发展

9.班级组织的功能（）

A.归属功能

B.管理功能

C.角色社会化功能

D.选择功能

10.教育社会学的学科方法论主要是指教育的社会学研究范式，至少可以从以下三个角度进行划分（）

A.依据经验

B.依据方法

C.依据研究角度

D.依据理论或学派

BCD

三、判断题（共20道试题,共40分）

1.班级中的非正式群体具有人数少、吸引力强、集体性强、沟通效率高等特点（）

A.错误

B.正确

2.在教育社会学中，经常使用的学生的社会背景一般包含三类要素：

家庭社会地位、父母亲职业和家庭社会文化水平。

其中的关键变量是父母亲职业（）

3.中国是赶超型现代化，是在国家领导下自上而下的、自觉定向的进程。

其难点在于如何把握机遇和如何面对挑战的问题。

4.社会局部渐变主要导致教育制度中部分内容的细微调整，包括教育观念、教育规范系统、教育设施以及学校组织系统的变革（）

5.社会革命对于教育制度变迁的冲击与影响是巨大的（）

6.班级的正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、个人需求、个体行为等方面（）

7.教育社会学是教育学与社会学的中介学科（）

8.教育社会学意味着一系列问题：

教育社会学研究什么、如何研究、其基本假设、特定的解释方式、与其他相关学科的关系等问题。

9.班级中的非正式群体具有人数少、吸引力强、集体性强、沟通效率高等特点（）

10.文化结构反映了社会经济基础的主要的特征，教育制度则是社会上层建筑的表现形态。

11.相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。

12.与定量研究相比，定性研究更接近自然科学的方法。

13.教育规范的作用是自律与协调（）

14.教师对学生的认识主要包括两个方面：

一是刻板印象的认识，即主要依据学生过去的成绩、学生的家庭背景、学生操行和品德评定、学生的性别、外表等所形成的初步认识，这种印象往往较难改变。

二是经验性的认识。

15.专业地位是影响教师社会地位的主要因素，也是教师社会地位评价的主要依据。

16.教师课堂行为的研究主要有五种方式：

一是课堂观察技术；

二是课堂语言分析；

三是课堂谈话逻辑分析；

四是学生期望；

五是师生互动行为。

17.教师失范行为主要指越轨、违法、未成年人犯罪三类（）

18.班级的正式结构主要取决于学校的特点，如学校一般的教育观念、评价学生的准则等等。

非正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、个人需求、个体行为等方面。

19.教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。

因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究（）

20.现代学校实际上已经