沪教版一年级数学上册全册教案Word格式.docx

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（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？

凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。

（4）用抽象的符号表示“1”

一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？

（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：

可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。

（5）讨论：

数字“1”可以代表什么？

（6）讨论：

“1”像什么？

教学：

像根小棒1、1、1。

（7）小结

表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

小胖教室里哪些物品只有一件？

怎样表示呢？

同桌相互说一说，交流汇报。

2、2~5的认识

（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。

（2）想一想：

可以怎样来表示这些物体的个数？

用数字又怎样表示？

用学具怎样表示？

（3）小组交流。

（4）讨论：

数字“2”可以代表什么？

数字“3”可以代表什么？

……

2、3、4、5分别像什么？

像只鸭子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

秤钩秤钩5、5、5。

（6）小结

不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。

（二）6~10的认识

1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。

2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。

并用学具来摆一摆。

3、小组交流。

4、小组交流：

数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？

5、讨论：

6、7、8、9、10分别像什么？

教学：

像个哨子6、6、6；

像把镰刀7、7、7；

像个葫芦8、8、8；

6字倒写9，9，9；

1加0，10、10、10。

4、交流总结

通过今天的学习，你有什么收获？

数一数

（1）

【知识与技能】

1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。

2、初步感知对应的思想

“指着数”物体的个数，“听着数”听到声音的次数，记录下来。

豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习。

初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。

能用不同方式记录数字。

多媒体课件，双色片。

一、数一数，连一连

1、观察，书有几本？

铅笔有几支？

2、你是怎样数的？

3、数好后怎样和上面的数字连起来？

生：

数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。

小组讨论

汇报交流

一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。

【民族精神教育】介绍数字的起源，古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习

4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。

反馈交流。

师板书1~10的数字。

二、指着数

1、观察铅笔图，我们可以怎样数？

师示范指着一个一个数。

学生模仿。

2、书本指着数的时候要注意什么？

从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。

3、防止漏数你还有什么好办法？

数过的物体上做记号

4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。

可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。

三、听着数

（一）引入

我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。

我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。

教师击掌，学生回答。

再来一次。

小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。

板书：

听着数。

（二）游戏

1、击鼓：

教师击鼓，学生记录，学生汇报

2、敲三角铃：

（小组代表敲）其余学生记录

3、拍手：

一生拍手，其余学生汇报，全班核对

4、按照一定的规律拍手，如先4再3共7下等。

（三）生生互动，做练习

以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。

三、总结：

今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。

分拆

【知识与技能】

1、能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记

2、会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。

【过程与方法】

掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。

教学重点：

能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。

多媒体课件，双色片。

复习2个5是10，10是2个5。

一、激发兴趣，引入新课

小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？

这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？

（两个都是红色；

两个都是蓝色；

一个红色、一个蓝色）

那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。

（出示课题：

掷双色片）

二、动手操作，实践感知

（一）知道数的分拆，并能用数字记录；

学生汇报掷的结果，教师板书：

（1）○●

（2）○○（3）●●

问：

还有其他的情况吗？

我们还可以把这几种情况用数字记录下来。

指着黑板问：

那么2可以分成几和几呢？

（1和1；

0和2；

2和0）

通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。

那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗？

（学生操作，汇报结果。

师板书，生模仿记录。

你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。

现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？

书上14页练习9①

（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）

也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。

（二）掷双色片，对随机结果进行感知

刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。

现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。

（学生动手操作）

汇报：

几个红片，几个蓝片

○○○○○

（1）

○○○○●

（2）

○○○●●（3）

○○●●●（4）

○●●●●（5）

●●●●●（6）

生完成书上的练习2。

刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢？

请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。

你发现了什么？

（生：

1和6出现的情况较少等）

同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。

那你知道这是为什么吗？

这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。

三、总结交流

通过这节课你有什么收获呢

几个与第几个

1、知道几个和第几个的意义。

2、正确区分几个和第几个，按数的顺序进行编号。

通过说一说、涂一涂、翻一番，正确区分基数和序数，初步体会数学与生活的关系。

几个和第几个的区分。

序数的有序性，正确区分几个和第几个。

多媒体课件、双色片。

游戏引入：

1、说左伸左手，说右伸右手。

帮助学生分清左右。

我们今天要用这个本领学习新的知识。

2、出示停车场情景图。

你能不能介绍下停车场里有什么车子？

3、小兔欢欢问我们：

“一共有几辆车？

”

和老师从左往右数，再和老师从右往左数。

1、欢欢和乐乐都带来了自己的问题，你能回答他们吗？

2、同桌两人一人问，一人答，然后再交换。

3、出示题3，带来了更难的问题，你能不能回答上来？

一、出示情景图，揭示意义：

1、出示图1：

看，小朋友们在干什么？

（排队买冰淇淋）板书：

买冰淇淋

2、共有几个小朋友在排队？

小巧排在第几个？

小丁丁呢？

小亚呢？

3、还有4个小朋友，他们分别排在第几个？

（生说）

这就是我们今天要学的几个和第几个。

几个和第几个

二、继续情景，学习几个和第几个：

1、出示图2：

师：

小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！

这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：

呀，这么多人，我得想个办法。

于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。

现在排队的一共有个？

谁排在第一个？

小胖插在第几个？

还有几个小朋友呢？

请你像我一样来写一写。

（生写，汇报）

【生命教育】培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。

你认为小胖这样做对吗？

他后面的小朋友满意吗？

【民族精神教育】做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。

如果你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？

小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不好意思了，他红着脸排到了队伍的最后。

2、出示图3：

这时，小丁丁也买到了冰淇淋。

现在一共有几个小朋友在排队？

小胖排在第几个？

请你给他们写一写。

（生写）

三、摆一摆，继续几个和第几个：

1、摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。

A○B○C

○○○○○○○

○○

○○D

为什么会出现这样的情况呢？

老师应该怎样说？

2、摆7个红片排成一排，从左边起第4个翻成蓝色。

3、师生合作

摆8个红色圆片排成一排，把右边数起第3个翻成蓝色。

把右边数起3个翻成蓝色。

（辨析）

四、总结

通过今天的学习，你有什么想对大家说？

比一比

（1）

1．初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。

2.对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。

3．根据长度和个数进行数的大小比较。

学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少。

用两两配对的方法比较物体的多少；

正确比较10以内数的大小。

对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。

多媒体课件

一、创设情景引入课题

星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。

他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）

请你们仔细观察，说说他们会遇到什么问题？

你是怎么知道的？

观察主题图后交流

（车不够：

又6个小朋