外研版英语九年级上册导学案 Module 11 photos.docx
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外研版英语九年级上册导学案Module11photos
Module11photos
Unit1He’stheboywhowonthephotocompetitionlastyear!
第1、2课时
【学习目标】
1、（知识与技能）会用本课所学四会单词和短语,阅读理解对话，并能复述，能用所学词汇，句型进行情景口头表达和书面表达。
2、（过程与方法）基于课程改革的理念,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计自主学习立体模式。
3、（情感、态度与价值观）培养学生互助合作的情感素质。
参加各种英语活动,感受学习的乐趣，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观，通过欣赏他人的摄影作品，提高自己的审美情趣。
【重点难点】
重点：
1．通过谈论自己的摄影作品，训练学生的听、说、读、写能力；
2.who,which引导的定语从句。
难点：
掌握使用who,which引导的定语从句。
【学法指导】通过整个模块的听说读写的训练，强化使用who,which引导的定语从句来谈论摄影作品的表达能力，为完成任务做好铺垫。
达成任务，展示成果，反馈学习情况
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
1、自主检测：
一．阅读对话，在文中划出下列新词汇并写出这些单词的意思：
1.bet_____________________2.standard_____________________
3.feeling_________________4.subject_____________________
5.difficulty_____________6.menu_____________________
7.general_______________8.recently____________________
大声朗读以上单词，熟记单词的意思，将不会的圈起来。
二.阅读对话，在文中划出下列短语，朗读并默写：
1．参加摄影大赛__________________
2当然啦__________________
3拍照__________________
4.在学校的舞会上_____________________
5感觉_____________________
6.解决这些小问题_____________________
7.不要紧，没关系_____________________
8….怎么样_____________________
9.放风筝_____________________
10第一次_____________________
11有机会_____________________
三．句型
1.他就是去年那个赢得摄影比赛的那个男孩。
He’stheboy________________________________________lastyear.
2,我感觉我们能解决这些小问题。
I________________________thatwecansolvetheselittledifficulties.
3.我堂兄和一些中国儿童在颐和园放风筝的照片怎么样？
________________thatphotoofmycousinflyingkiteswithChinesekidsinthesummerPalace?
4.我肯定你又获胜的机会。
I’msureyou________________________________________.
5.为什么不选择“故乡与他乡“这一主题呢？
________________________choosethesubjectHomeandAway?
2、我的疑惑：
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【合作探究，释疑解惑】
１、Havethestudentslistentotheconversationandfindtheanswertothefollowingquestions.
1.Who’sHeZhong?
___________________________________________________________________
２、IsBeiJingTony’shometown?
___________________________________________________________________
2.Havethestudentslistenandrepeat.
3.Havethestudentstalkaboutthefollowingsentences.
1.TakesomephotosofBeijingandaddsomephotosofCambridgethatyoutookrecently.
拍一些北京的照片并添加一些你近期拍的剑桥的照片。
Add作及物动词，意为“添加，增加”。
后接名词或代词作宾语。
归纳拓展：
Add的不同搭配
1.addto增加2.add…to….把…加到…3.addupto总计为，结果是，表示
如果你觉得这咖啡太浓，就加点儿水。
_________somewater________thecoffeeifyouthinkitismuchtoostrong.’
2.I’msureyou’reinwithachance!
我肯定你又获胜的机会。
beinwithachance又可能；有机会
chance用作可数名词，意为“机会，可能性”常用短语：
⑴beinwithachance又可能；有机会
⑵beinwithachanceofdoingsth又机会做某事
归纳拓展：
chance的不同搭配
⑴givesb.achance给某人一个机会
⑵haveachancetodosth.=haveachanceofdoingsth.又做某事的机会
⑶havenochancetodosth.没有做某事的机会
我认为我们有可能打败他们。
Ithinkweare________________________________________________them.
3.Whydon’tyouchoosesubjectHomeandAway,andtakephotosofBeijing?
为什么不选择“聚散离合”主题和拍一些北京的的照片？
句子解析
Whydon’tyou\we…=Whynot…意为“为什么不…呢？
其后面跟________（动词原形/动名词），是提建议的一种句型。
例如：
Whynotgoforawalk?
=Whydon’tyougoforawalk?
为什么不去散步？
学以致用
Whynotclimbplayfootballafterschool?
（改为同义句）
________________________playfootballafterschool?
为什么不乘飞机到北京呢？
________________taketheplanetoBeijing?
________________________taketheplanetoBeijing?
【检测反馈，学以致用】
1.根据首字母和汉语提示完成句中单词。
1.Youworkveryhard,Ib________youcanpasstheexam.
2.Ihaveaf______hewon’tcometothebirthdayparty.
3.Don’ta______salttothesoup.It’sverysalty.
4.GreatchangeshavetakenplaceinGuang’an________（近来）
5.ThisisanAmerican________（菜单）。
单项选择
1.—Canherdreamcometrue?
—________.You’veworkedsohard.
A.YoubetB.HereyouareC.Idon’tknow
2.Theman________isstandingunderthetreeismygrandfather.
A.WhoB.whichC.whom
3.Thefactory________we’llvisitisveryfarfromhere.
A.WhoB.WhichC.inwhich
4.Thisbookisdifferdnt________thatone.
A.aboutB.onC.from
5.Ourfootballteamisinwithachance_________thefootballmatch.
A.winB.towinningC.ofwinning
【总结提炼，知识升华】
●学习收获
●本节课我们学习了重点单词、短语和句型。
师生互动的过程大大提升了学生参与和学习的积极性
●需要注意的问题
●正确理解并掌握who,which引导的定语从句，能够准确地运用。
【课后训练，巩固拓展】
1.用所给词的适当形式填空。
1.YourEnglishismuch________（good）thanme.
2.Whatabout________（have）apicnicthisweekend?
3.IhavebeentoBeijing________（two）.
4.Ihavea________（feel）thatwecansolvetheselittledifficulties.
5.Whydon’tyou________（go）toseeafilmwithus?
句型转换
1.Thistheboy.Theboyoftengetsgoodmarksintheexams.（合并为一句）
Thisistheboy________oftengetsgoodmarksintheexams.
2.Whynothelpyourmothercleanthehouse?
________________________helpyourmothercleanthehouse?
3.Wehaveachancetowinthephotocompetition.
Weare________________________________ofwinningthephotocompetition.
4.Ican’tfindthepen.Iboughtthepenyesterday.（合并为一句）
Ican’tfindthepen________Iboughtyesterday/
完成句子
1.我确信我把我的家庭作业忘在了家里。
________________Ileftmyhomeworkathome.
2.你去年赢得摄影比赛了吗？
Didyou________________________________lastyear?
3.上个星期,我拍了一些长城的照片.
I________________________________theGreatWalllastweek.
4.你可以往你的咖啡里面加些糖。
Youcan_______somesugau________yourcoffee。
我认为我们有准时完成这项工作的机会。
Ithinkwe____________________________________________finishingtheworkontime.
【课后反思，自悟自励】
根据音标拼读单词并牢记。
快速阅读、理解对话，在文中勾画出重点单词、短语和句型。
并独
独立完成自主检测相关内容。
然后展示结果，教师点评。
1.带着问题预测听力内容，并回答相关问题
2.操练对话
（大声朗读对话，然后分角色表演对话，达到熟练的目的）
回顾本节课的内容，从重点单词，短语和句型及听力技巧方面进行了领会和记忆。
组织学生进行一对一互查。
内容是：
句型和对话打熟练程度。
Unit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin
第3、4课时
【学习目标】
1、（知识与技能）熟记本单元重点单词、短语和句型，并熟练应用;能读懂有关摄影或摄影比赛的文章，获取某张照片的相关细节信息；能够围绕某张照片的内容、拍摄时间或地点进行描写。
2、（过程与方法）通过独立思考和小组合作，能灵活运用which\who引导的定语从句。
3、（情感、态度与价值观）增强学生参加学校活动的热情，培养学生的艺术情操和热爱艺术的情感。
【重点难点】
重点：
which\who引导的定语从句的用法
难点：
理解、掌握并运用which\who引导的定语从句;运用本节课所学知识对某张照片的内容、拍摄时间或地点等细节进行描写。
【学法指导】
本节课以阅读和写作为主，听说结合。
要求学生通过自学和合作学习相结合的方式，通过课前预习-课内探究-课后提升三个环节，达到对阅读素材的挖掘。
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
1、自主检测：
仔细阅读对话，找出重点单词、短语和句型。
单词
1.rush__________________2.blouse_________________
3.congratulations_____________4.tonight__________________
5.skirt____________________6.winner_________________
7.singer____________________8.present_________________
短语
1.对……感到满意_______________________________
2.和……进行比较_______________________________
3.尽管，虽然_______________________________
4.给每个人颁奖_______________________________
5.获奖_______________________________
6.拍一张…的.照片_______________________________
7.在一个刮风的夜晚_______________________________
8.12岁_______________________________
9.保护…..不受…..的侵害_________________________
10.设法做某事_______________________________
11.给获胜者颁奖_______________________________
12.祝贺某人_______________________________
三句型
1.与往年相比，我们收到了更多的照片。
________________otheryears,wereceivedmanymorephotos.
2.即使所有的照片都很棒，但是我们只能遗憾的告诉大家我们不能给每个人都颁奖。
________________allofthephotosareexcellent,wearesorrytosaythatwecan’t________________________________.
3.获得“自然风景”主题奖的人是15岁的李伟。
Theperson________wontheprizeforthesubjectNatureis________LiWei.
4.向获奖者表示祝贺并感谢每一位参加比赛的人。
________________ourwinnersandthankstoeveryonewho
________________.
5.现在，让我们欢迎校长给获奖者颁奖！
Nowlet’swelcomeourheadmasterto________________________________.
2、我的疑惑
：
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【合作探究，释疑解惑】
1.快速阅读短
文，回答下面的问题
（1）Whenwasthephotocompetition?
（2）Howmanykindsofcompetitionprizeswerethere
?
（3）Whichcategoriesd
oyouthinktheprizeswerefor?
2）分段细读，注意细节，注意语言结构；
读第一段回答：
Didtheyreceivemorephotosinthecompetitionlastyear?
Werethephotosexcellent?
读2-5段：
Completethetablewithyourpartners.
Winner
Prize
Subject
Comment（评论）
LiWei
nature
thetreesinXiangshanPark
Showthedifferent
读最后一段回答：
Whowillpresenttheprizestothewinners?
单词短语探究
１、1）bepleasedwith对、、、、、、满意
e.g.Theteacherisn’tpleasedwithouranswers.
区别：
please,pleasure,pleased与pleasant
please动词，“使高兴，使喜欢”
e.g.Youshouldpleaseyourbestfriend.
pleasure名词，“愉快，高兴，乐事”
e.g.It’sapleasuretohelpyou.
pleased形容词，“感到愉快的，高兴的”主语是人。
e.g.Sheispleasedtotalkwithyou.
pleasant形容词，“令人愉快的，高兴的”主语是物。
e.g.Themovieispleasant.[来源:
学_科_网Z_X_X_K]
（2）辨析receive,accept与take
recieve表
示被动接受
e.g.Hereceivedaletteryesterday.
accept表示主动而且高兴的接受。
e.g.Weacceptherinvitation.
take表示有人赠给。
e.g.Hetakesanthingheisgiven.
（3）eventhough=evenif“即使……”，引导让步状语从句，不能与but连用。
e.g.Eventhoughit’sraininghard,thefarmersarestillwork
ingonthefarm.
（4）fifteen-year-old“15岁的”是一个复合形容词，修饰名词。
e.g.My6-year-oldbrotherisalovelyboy.
（5）protect...against…保护…不受…的侵害
（6）congratulationstosb.（onsth.）“（因某事）向某人祝贺”
e.g.Congratulationstoyouonyourexamresults.
【检测反馈，学以致用】
Writeaboutyourfavouritephotogragh.Includethefollowing:
Whatitshows.
e,g,ThephotograghwhichIlikebestshowsabandcalledCr
azyFeet.
Whereitwastaken.
e.g.Itwastakenduringtheconcert.
Themaincoloursofthephotogragh.
e.g.Therearelotsoforange,redandpurplelights.
Detailsaboutthethepeopleandthings.
e.g.Atthefrontisthesing
er,andattheback...
Whyyoulikeit.
e.g.Itshowsthefuneveryoneishaving.
【总结提炼，知识升华】
1、学习收获
本节课我们学习了重点单词、短语和句型。
师生互动的过程大大提升了学生参与和学习的积极性
2、需要注意的问题
正确理解并掌握who,which引导的定语从句，能够准确地运用。
【课后训练，巩固拓展】
完成情景导学Unit2的相关练习。
【课后反思，自悟自励】
根据音标拼读单词并牢记。
快速阅读、理解对话，在文中勾画出重点单词、短语和句型。
独立完成自主检测相关内容。
然后展示结果，教师点评。
阅读过程中主要训练学生的阅读技巧，
整体把握文章。
分三步进行：
1.快速阅读短
文，回答下面的问题2）分段细读，注意细节，注意语言结构；
3）整体重读，深层理解，掌握语言结构
Unit3Languageinuse.
第5课时
【学习目标】
1、（知识与技能）熟记Module11中重点单词、短语和句型，并能熟练应用
2、（过程与方法）通过独立思考和小组合作，掌握who\which引导的定语从句并能灵活运用本模块所学语言描述某些摄影作品。
3、（情感、态度与价值观）通过欣
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