四年级数学第一单元导学案Word格式.docx

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掌握每相邻两个计数单位之间的关系

一、自主学习

1、10个一是（），10个十是（），十个百是（）,

10个千是（）。

2、数数：

1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到540

3）从910一十一十的数到1000

4）从200一十一十的数到1000

3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。

二、合作学习、探究新知

1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。

思考：

千位上的10个珠子怎么办（）。

2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。

3、照这样继续数下去。

10个十万是（）

10个一百万是（）

10个一千万是（）

4、阅读教材第3、4页，完成下题。

1）、个

（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。

2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。

3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。

三、过关检测：

1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；

3在（）位上，表示（）。

2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；

万位、（）、（）、（）在万级上。

3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。

4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题2：

亿以内数的认识（例2、例3）

主备人审核人使用人使用日期

1、结合问题自学课本第5、6页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

1. 

掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。

2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

含两级的数的读法。

数位上出现0的读法。

1、读出下面的数

305读作：

300读作：

53500读作：

2879读作：

2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。

3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；

万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。

4、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。

1、观察例2，小组交流完成:

（1） 

2496读作：

（2） 

24960000读作：

（3）观察2496与24960000的相同点与不同点。

相同点:

（）

不同点:

2、以40500000为例讨论含有两级数的读法。

（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?

讨论每级中有0的数的读法。

我知道含有两级数的读法：

先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；

每级中间连续有几个0都只读（）个零；

每级末尾的0的（）。

（3）、我会读。

3080000读作：

（）

23000050读作：

1、教材第6页的“做一做”

2、做练习一第3题。

3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。

1234560030745614009503076503000

4、读出下面各数

200800读作：

7090000读作：

4600000读作：

7005003读作：

课题3：

亿以内数的认识（例4）

班级姓名评价

主备人审核人使用人使用日期

1、结合问题自学课本第7、8页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。

2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。

正确写出亿以内的数。

掌握什么时候写0，写几个0。

1、写出下面的数

五千零三十写作：

（）

三千二百四十五写作：

九千零一写作：

六万三千四百二十写作：

2、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；

1、观察例4主题图，合作交流。

（1）根据读法，在计数器上拨出“二十三万零一百八十四”这个数。

（2）计数器上拨出的数“二十三万零一百八十四”是（）位数。

（3）二十三万零一百八十四写作（）

（4）我知道含有两级数的写法：

写数时从高位写起，先写（）级，再写（）级，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。

2、自主写数

（1）二十三万零一百八十四写作：

（2）十万二千三百四十五写作：

（3）三百零二万六千写作：

（4）二千零四十万零七百：

3、完成教材第7页的“做一做”。

1、1032450是一个含有（）个数级的数，3在（）级上，表示（），5在（）级上，表示（）。

2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（）），读作（）。

3、做练习一第4题。

4、写数。

（1）三千五百八十九万三千写作：

（2）七千零五万七千六百写作：

（3）三千零九万零七十五写作：

课题4：

亿以内数的认识（例5）

班级姓名评价

1、结合问题自学课本第11页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。

2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。

3、培养认真细心，积极思维的学习态度。

比较亿以内数的大小的方法。

位数相同的数的大小比较。

1．填空。

101010是（　）位数，最高位是（　）位；

356000左起第二位是（　）位，表示（　）个（　）。

2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。

999○1010　　601○564　　687○678

3.我会说“比较万以内数的大小的方法”：

1、比较亿以内数的大小。

观察例5主题图：

（1）、读出2011年几个国家到我国旅游的人数。

（2）、你会比较每两个国家到我国旅游的人数的大小吗？

2116100和3658200　　；

　　608000和2536300

606500和4185400；

2116100和4185400

（3、）我会总结比较大小的方法：

位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上大的那个数就，如果最高位上的数相同，就比较左起的第（）位上的数，直到比较出大小为止。

2、把六个国家到我国旅游的人数按照从小到大的顺序排列起来。

（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）。

3、完成第11页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。

1、在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。

123400○123040999999○100001

7000900○70090006453219○745329

2、把下列各数按照从大到小的顺序排列起来。

100345007899999112300009056789

3、完成练习三的1、2题。

课题5：

亿以内数的认识（例6）

1、结合问题自学课本第12页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

会将整万的数改成用“万”作单位的数。

能把整万的数改写用“万”作单位的数。

1、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。

2、3个万是（）万，（）个万是20万。

3、阅读教材12页内容。

把整万的数改写成用“万”作单位的数。

1、把红细胞和白细胞的个数读出来。

红细胞：

5000000读作：

5000000=（）万

白细胞：

10000读作：

10000=（）万

2、读了这些数以后，我发现：

（）。

3、我能将下列各数改写成用“万”做单位的数。

6250000=30700000=

2080000=9600000=

4、练习：

完成12页“做一做”。

1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。

254000036870000

60600001360000

2、选择正确答案的序号填在括号里

（1）、六千零八十万写作（）

A.6080000B.60800000C.6080000

（2）、比最大的六位数少1的数是（）

A.1000000B.999998C.99999

（3）、与99999相邻的数是（）

A.99998B.100000C.99