苏教版一年级上册语文复习教案Word下载.docx
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复习的重点主要放在识字写字、字词运用部分。
复习的难点是字词的灵活运用及看图写话。
时间安排:
第一课时
拼音复习
第二课时
第三课时
认读生字复习
第四课时
复习要求会写的生字。
第五课时
复习形近字、同音字。
第六课时
复习课文。
第七课时
综合复习。
复习内容与具体措施:
帮助学生巩固声母表和韵母表以及整体认读音节。
方法:
学生认读,回忆儿歌。
区分相似。
逐个口头检查。
听写。
主要帮助学生掌握声母表、韵母表、整体认读音节表,区分易混的字母、平舌音、翘舌音、前后鼻韵母。
练习找一找整体认读音节。
复习拼读方法,ü
上两点省写的规则,标调规则。
能准确分辨两拼、三拼、整体认读音节。
认字表中的字要求能认读,整体感知字形。
写字表中的字要求会写,掌握基本笔画、笔顺,感知字的结构(如:
上下、左右、半包围结构。
会扩词,区分形近字。
辨别多音字。
独立运用所学笔顺写生字,书写要求正确、端正、整洁。
区分形近字和音近字。
在语言环境中确定多音字的读音。
能辨形识字,掌握一些独立识字的方法并帮助识字,如编儿歌、讲故事、旧字组合法等。
本年级仍是让学生积累词汇语句的重要阶段,因此在期末考试中对课文内容的填空也会成为考试的重点。
所以抓好全班同学对本册课文的背诵也显得尤为重要。
通过家长检查、同桌互背、语文综合能力测试等形式来检查学生的背诵。
使全班能在浓厚的背诵课文的风气中自觉完成背诵任务。
紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。
复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
养成良好的写字姿势正确,有良好的书写习惯。
附:
复习内容:
(一)、汉语拼音:
1、复习目标:
(1)能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。
(2)能背诵《声母表》。
熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
(4)能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法:
(1)声母:
A、形近字母:
b—d—p—q:
这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。
在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:
像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。
或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。
n—h、t—f:
这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母:
我们南京人的语音缺陷:
鼻、边音不分,前、后鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:
n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序:
声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音,特定声母y、w的顺序排列。
我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。
但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。
(2)韵母:
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近:
ie—ei、iu—ui、un—ü
n音近:
en—eng、in—ing、eng—ong(3)整体认读音节:
整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。
在帮助学生记忆时,可以告诉学生:
第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
(4)标调规则:
关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的儿歌:
见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。
在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。
要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
(5)拼写规则:
j、q、x、y与ü
相拼的规则。
很多学生在音节的合成时都知道ü
上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:
jú
()—(),有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音,我们复习的形式可以有:
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。
我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。
激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。
二、字词:
(1)能准确认读255个生字,会写129个生字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺在田字格里写字。
能用学过的生字组词、说话。
(2)复习和掌握一些常用的识字方法。
(3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。
(1)笔画:
本册书中出现的24个新笔画。
(2)偏旁:
本册出现的生字,独体字比较多,这些独体字有一部分有了一些变化,成了偏旁,我整理了一些,供大家参考:
(木字旁、虫字旁、女字旁、月字底)(3)汉字:
A、读音上需注意的:
平舌音:
三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。
(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)翘舌音:
十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。
(校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚)鼻音:
鸟、南、你、牛。
(脑、您、泥、那)边音:
六、立、了、林。
(绿、两、礼、莲、离、流)前鼻韵母en、in:
们、心、树、阴(您、问、信、紧)后鼻韵母eng、ing:
升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。
(亭、敬、明、朋、声、名、能)轻声词:
1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀……2(词缀)子、头、面、里……3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……4(变调)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……飞过来、吹一吹、舍不得……这部分练习的形式可以有:
选择正确的读音、把音节补充完整。
B、同音字、音近字:
升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐这些同音字是同学们最容易混淆的,关键要从意思上帮助他们区分。
比如:
“鱼——渔”这一组,“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物,而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作,如:
渔船、渔村、渔夫……再如“听—厅”这一组,“听”表示用耳朵听到的声音,而“厅”表示一个什么样的房间。
如:
客厅、餐厅……C、形近字:
了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对这些形近字对比着来找找它们的异同点。
练习的形式可以有:
1)生字“数学题”。
女+子=()、蚂-虫=()2)生字“小魔术”:
加一笔组成另一个字:
大()、二()加一笔。
3)生字开花4)比一比,组词。
5)加偏旁组字、组词。
6)写出带有相应偏旁的字并组词。
7)结合句子或词语的确选字填空。
(引导学生在运用和积累的过程中,发现的总结它们的用法)D、多音字:
长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思)练习的形式可以有:
多音字组词;
根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。
E、笔顺容易写错的字:
火、方、北、里。
(4)词语:
A、近义词:
喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分(可以用替换的方法来复习,提供合适的语境,结合具体语句来练习)B、反义词:
东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、进步——落后(复习这部分时,可以结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,进行一些口答或书面的填空。
夏天天气热,冬天天气。
)C、填上合适的词:
1)量词:
(位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……)一()桥一()船一()牛一()马一()云一()风一()星一()叶子2)形容词:
()的小河()的冰花()的青草在做这种练习时,要教会学生一种方法。
()的小河,可以问学生,你看到过什么样的小河?
学生可能会答:
我看到过弯弯的小河,看到过清清的小河,长长的小河……要打开学生的思路,帮着总结,我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。
3)词语归类:
能根据提示进行归类(水果、职业、交通工具……)能划去词语中不是同一类的。
4)词语积累(练习中读读背背的成语、课文中的四字成语)我们在字词这部分的复习时,要把精力放在备教材、备学生上,书上和生字不一定都要做看拼音写词语,我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。
有的字是笔顺笔画容易错,就可以用数笔画的方法复习,有的字是读音容易错,就可以做选择读音的练习,有的字有同音字容易混淆,就可以做选字填空,或是听写练习,总之,形式多样些。
三、句子:
让学生明白什么是一句完整的话。
2、练习形式:
1)可以请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。
书上练习4中的:
我喜欢吃的水果有,有,有,还有。
2)可以提供几个词语,给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力。
3)判断一个句子是否完整,如果不完整,再进行恰当的补充。
4)可以做一做趣味性的组句游戏。
5)可以做一做看图写句子。
(可以是看图把句子补充完整,或是看图来写一句话。
)四、阅读:
阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。
在复习阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
1、复习要点:
(1)熟悉课文中出现的常用标点符号,学习运用句号、问号、逗号和感叹号,能读出不同的语气。
(2)能正确、