三年级语文下册全册教案Word文档下载推荐.docx

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设计理念：

《可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人。

《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。

这一节课主要通过：

营造气氛，激发感情；

抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；

在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。

课堂上注重体现教师的精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主动地、富有个性地学习，使其“循其形，入其境，体其情”。

教学目标：

知识与能力：

认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。

读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；

结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

教学重点：

1.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：

在学习词语中感受爱。

教具准备：

1.课文插图及关于爱的视频。

2.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、模拟情节、导入课文。

1.模拟课文情节

（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？

”

（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？

（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！

（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！

2.导入课文。

同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》，

那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？

是在什么情况沉默的？

二、初读课文。

1.由读课文，读准字音，理解词义。

2.读通课文。

三、检查初读情况。

1.指名读课文，正音。

2.学习本课生字。

（略）

3.指出自己不理解的词语。

四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？

一分钟安全提醒：

不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。

第二课时

一、理解课文内容。

1.图上画的是哪个场景?

2.从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?

A.自由小声地读一读。

B.体会、感悟。

C.指导朗读。

二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。

1.这幅图和第一幅图有什么变化？

2.默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？

3.这时，他们的表现又有什么变化？

从文中画下来。

（1）小声读一读。

（2）你又有什么体会？

（3）想象这时他们的心里会想什么呢？

（4）假如是你，你知道吗？

4.学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？

（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；

有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。

）

三、拓展延伸：

学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？

（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。

板书设计：

17可贵的沉默

热闹————沉默————热闹

被爱很内疚付出

快活享受

关心他人

教学反思：

18她是我的朋友

教材分析：

课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。

孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。

当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

学习目标：

1．会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。

5.相继渗透《中华人民共和国献血法》。

第二条：

国家实行无偿献血制度。

国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血。

第十五条：

为保障公民临床急救用血的需要，国家提倡并指导择期手术的患者自身储血，动员家庭、亲友、所在单位以及社会互助献血。

重点难点：

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学准备：

学生：

熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。

一、揭题、审题

1.通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？

“我”又指的是谁？

指点“恒”的读音。

他们之间发生了一件什么事呢？

2.通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。

二、初步感知课文。

1.出示预习要求：

A、请一个同学来读读。

B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。

[介绍了事情发生的背景；

概括了主要内容；

提出了预习的要求。

理解“挽救”、“垂危”。

]

2.这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：

A、播音员阿姨是怎样的读的？

你能像她那样读吗？

你能达到读准字音，读通课文的目的吗？

B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？

画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。

C、你觉得课文中哪些地方最感人？

用你喜欢的记号标出。

3.交流：

A、你觉得课文中哪些地方最感人？

请读一读，再说说你觉得它为什么感人。

B、课文中5－－11自然段讲的是阮恒献血的经过。

请你读出描写他献血时神态、动作的语句。

C、分别指名读读1----4自然段、12----14自然段。

注意读准字音，读通课文。

D、出示课文中的生字新词。

休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。

4.这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。

请在草稿纸上写出来。

5.请运用连接段意的方法归纳主要内容。

6.朗读课文。

三、讲读课文第一部分

1.指名读课文，思考：

阮恒是在怎样的情况下输血的？

请用三角标出关键的词语。

并画出有关的重点句。

2.出示：

A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

B、输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

A、“迫”的部首是{}，再查{}几画，用用音序查字法应查音序{}，在字典中的解释有：

a逼迫；

b急促；

c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{}。

B、用“如果.......就.........说话。

C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？

D、指导朗读。

4.小结：

A、结标。

B、提示下节课的内容。

阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。

他是怎样献血的呢？

阮恒具有怎样的品质？

这正是我们下一节课要研究的内容。

四、作业熟读课文。

雨天路滑要小心，同学之间不推搡。

1.讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。

2.讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。

3.对照课文插图，想象说话。

4.有感情地朗读。

一、复习：

1.通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。

下面老师就来检查一下。

A、出示生字词。

B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？

2.小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？

他为什么要主动献血给那个小姑娘？

这就是这一节课学习的重点。

〔借机点出教学目标〕

相继渗透《中华人民共和国献血法》。

二、讲读课文第二部分：

1.默读课文，思考：

A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？

请划出有关的动词。

想想通过这些词说明了什么？

B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？

他开时表现怎样？

划出有关的语句。

C、献血时，阮恒为什么不停地哭？

请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。

2.以四人一小组进行交流。

3.全班交流：

A、出示：

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

B、出示：

抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

C、出示：

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。

〕

4.有感情地朗读。

注意读出层次。

5.对照插图，复述内容。

6.小结。

这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。

三、讲读课文第三部分：

1.阮恒为什么哭得很伤心？

他为什么要献血给那个小姑娘？

自由读课文第三部分。

2.交流。

3.你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？

注意联系上下文思考问题。

四、结标、质疑。

五、对照插图，想象说话。

要求：

认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。

〔可选择其中的一个人物重点说。

六、作业：

1.摘抄表示“哭”的词。

2.写出下列词语的近义词。

试图{}竭力{}安慰{}持续不断

3.填空。

他眼睛{}着，用牙{}着自己的小拳头，想竭力{}抽泣。

从这句话中，可以看出阮恒的心情{}。

放学后请同学们赶快回家，不要在路途上玩耍，不要在校内校外追逐打闹，请遵守交通规则，平平安安回家。

18她是我的朋友

举——放——举

（害怕）（犹豫）（勇敢）

阮恒啜泣——呜咽——哭泣无私奉献待人真诚

（害怕）（更害怕）（非常害怕）捂——掩盖——咬

（克制）（再克制）（竭力克制）

19七颗钻石

一、教材分析：

这篇精读课文是俄