三年级语文下册全册教案Word文档下载推荐.docx

1、设计理念：可贵的沉默是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人。语文课程标准指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一节课主要通过：营造气氛，激发感情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。课堂上注重体现教师的精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主动地、富有个性地学习，使其“循其形，入其境，体其情”。教学目标：知识与能力：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、

2、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点：1.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。2.有感情地朗读课文。教学难点：在学习词语中感受爱。教具准备：1.课文插图及关于爱的视频。2.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 模拟情节、导入课文。1.模拟课文情节（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？（3）“知道的

3、祝贺的请举手！（4） “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！2.导入课文。同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文可贵的沉默，那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、 初读课文。1.由读课文，读准字音，理解词义。2.读通课文。三、 检查初读情况。1.指名读课文，正音。2.学习本课生字。（略）3.指出自己不理解的词语。四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？一分钟安全提醒：不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。第二课时一、 理解课文内容。1.图上画的是哪个场景?2.从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体

4、会出什么来了?A.自由小声地读一读。B.体会、感悟。C.指导朗读。二、 出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。1.这幅图和第一幅图有什么变化？2.默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？3.这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。（1）小声读一读。（2）你又有什么体会？（3）想象这时他们的心里会想什么呢？（4）假如是你，你知道吗？4.学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）三、拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？（帮助父母

5、做一些力所能及的事，回报他们的爱。板书设计：17可贵的沉默热闹沉默热闹被爱很内疚付出快活享受关心他人教学反思：18她是我的朋友教材分析：课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。学习目标：1会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。2有感情地朗读课文。3从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。4体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。5

6、.相继渗透中华人民共和国献血法。第二条： 国家实行无偿献血制度。国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血。第十五条 ：为保障公民临床急救用血的需要，国家提倡并指导择期手术的患者自身储血，动员家庭、亲友、所在单位以及社会互助献血。重点难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备：学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。一、揭题、审题1.通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？2.通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的

7、原因。二、初步感知课文。1.出示预习要求：A、请一个同学来读读。B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。理解“挽救”、“垂危”。 2.这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。 3.交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。B、课文中511自然段讲的是阮恒献血的经过。请你

8、读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1-4自然段、12-14自然段。注意读准字音，读通课文。D、出示课文中的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。 4.这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。 5.请运用连接段意的方法归纳主要内容。 6.朗读课文。三、讲读课文第一部分1.指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。 2.出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。C、

9、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。A、“迫”的部首是，再查几画，用用音序查字法应查音序，在字典中的解释有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为。B、用“如果.就.说话。C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？D、指导朗读。 4.小结：A、结标。B、提示下节课的内容。阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。四、作业熟读课文。雨天路滑要小心，同学之间不推搡。1.讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情

10、。2.讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。3.对照课文插图，想象说话。4.有感情地朗读。 一、复习： 1.通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。A、出示生字词。B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？2.小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。借机点出教学目标相继渗透中华人民共和国献血法。二、讲读课文第二部分： 1.默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么

11、？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。 2.以四人一小组进行交流。 3.全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。 4.有

12、感情地朗读。注意读出层次。 5.对照插图，复述内容。 6.小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。三、讲读课文第三部分： 1.阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。2.交流。3.你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。四、结标、质疑。五、对照插图，想象说话。要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。可选择其中的一个人物重点说。六、作业：1.摘抄表示“哭”的词。2.写出下列词语的近义词。试图 竭力 安慰 持续不断3.填空。他眼睛 着，用牙 着自己的小拳头，想竭力 抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情 。放学后请同学们赶快回家，不要在路途上玩耍，不要在校内校外追逐打闹，请遵守交通规则，平平安安回家。18 她是我的朋友举放举（害怕）（犹豫）（勇敢）阮恒啜泣呜咽哭泣无私奉献待人真诚（害怕）（更害怕）（非常害怕）捂掩盖咬（克制）（再克制）（竭力克制）19七颗钻石一、教材分析：这篇精读课文是俄