语文园地四Word下载.docx

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b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。

c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了。

3.全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

4.小结延伸

同学们的发现真神奇，真美妙！

看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！

同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！

第二课时

习作指导写一则观察日记

1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。

下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

学生交流，评议，学习别人的优点。

2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。

也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。

学生讨论交流：

你最感兴趣的是什么？

你准备写哪些内容？

提示：

可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品。

可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态。

把你准备介绍的事物描述给同学听。

3．学生起草，教师巡视。

4．放声朗读，检查修改。

读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5．学生相互交流，相互评议。

6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

7．再次修改，大声读读。

8．誊写作文，注意格式，字迹工整。

第三课时

自主探索日积月累

一．我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。

注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

2．组交流：

把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4．全班交流，说说你的发现。

5．教师引导`小结：

这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。

引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。

6．拓展练习：

形近字组词。

二．读读背背

1．导入：

不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放

就知道大致是几点钟。

我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。

2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

3．小组合作，学习交流。

先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

4．抽小组朗读，全班交流。

5．师生对读，齐读。

7．看谁最先背下来。

8．背诵比赛。

9．拓展延伸：

你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？

你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？

你能试着编一编歌谣吗？

三．读读认认

1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。

2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：

带有“月”的字都与人的某些器官有关。

3．这7个字扩词。

4．说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。

四．宽带网

1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

小结激励：

我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！

17孔子拜师

教学目标:

1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：

1、认写生字。

2、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

教学难点：

体会重点词句的意思。

课时安排：

３课时

教学准备：

教师准备：

生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；

学生准备：

课前收集了解孔子和老子的资料。

教学过程：

一、引入课题，交流资料。

1、师引入课题。

问：

通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？

生答：

孔子拜老子为师的事。

2、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。

3、生介绍。

（再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。

）

4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。

那为什么孔子会拜老子为师呢？

让我们带着这个问题一起到课文中去了解。

二、初读课文，理清脉络。

1、生自读课文，说说读懂了哪段？

这部分主要讲的什么？

2、生汇报交流，师总结：

孔子绝意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重

3、问题探究，引入对全文的品读。

师提问：

人们敬重孔子和老子的什么品行？

从课文的哪些地方可以看出来？

生思考、交流。

三、细读课文，品读词句。

（一）、齐读一段，提问思考。

1、老师提出阅读要求：

课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。

2、有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？

3、自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。

（二）、反复品读，揣摩词句。

1、师引入：

决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？

我们一起细细地读一读第二自然段。

2、提问：

这一段写得很详细，用词十分准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。

再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。

3、生读文、勾画、体会、交流。

（1）、重点词语理解：

风餐露宿：

这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。

日夜兼程：

不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。

终于：

曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。

提问：

为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？

你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？

（2）、分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？

（谦虚礼貌）

（3）、对比理解两组近义词的不同用法。

学生找出这两组近义词：

“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。

①这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

②学生孔丘，特地来拜见老师。

通过对比朗读，细细品味：

“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。

①听说你要来，我就在这儿迎候。

②多谢老师等候。

老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。

生体会：

老子说：

“我就在这儿迎候”“迎候”这个词让你对老子有了什么了解？

“多谢老师等候”换成“迎候”好不好？

为什么？

（三）、齐读三段。

1、学词“毫无保留”、“传授”。

2、说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。

3、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说，先练一练，再举手汇报。

三、所以课文最后一段告诉我们（生读）：

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

四、再读全文，再感受。

一、学习生字。

1、认字，并提示重点字音。

迎yí

ng等děng品pǐn

2、组词竞赛。

3、学字。

重点指导：

尘：

第一笔是竖，不是竖钩；

迎：

没有一撇，或一横。

等：

中间几横应长短不一。

境：

右边是“竟”。

授：

形声字，右边是“受”，不是“爱”。

4、学生说说其他字应该注意些什么。

5、练习。

二、交流名言。

1、书上的名言。

（1）读一读。

（2）背一背。

2、组交流收集到的名言，最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？

3、小组推代表交流。

（综合性学习）

一、教师激情导入。

1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？

2、生举手汇报。

3、进一步指出：

传统文化不一定都是很古的，我们的生活中就有许多博大精深、丰富多彩的传统文化，它就在我们身边，并影响着我们的生活。

4、设疑进入课文中提示：

到底都有哪些呢？

课文中给我们例举了。

二、自学综合性学习。

1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？

请用笔作上记号。

2、汇报交流。

（师：

板书分类）

3、师生扩展开再说一说。

剪

扎

编

织

民间工艺绣（泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻）

雕

塑

绘

……

传统文化

戏剧

民族艺术园林建筑

民族舞蹈

节日风俗

风俗习惯各地风俗

各族民族风情

三、确定目标，准备开展综合性活动。

1、设想开展活动的方式。

（1）、学生说一说。

（2）、教师建议。

2、组成活动小组。

（1）、自我选择合作伙伴，确定负责人。

（2）、确定活动目标。

（3）、拟定活动计划：

A、确定内容

B、确定活动方式

C、确定哪位同学负责哪一部分

D、设计出活动计划

18盘古开天地

一、教学目标：

1、认识10个生字、会写暗等14个字；

2、积累本课优美词句，并会简单的运用。

3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。

4、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。

二、教学重点

教学目标2、3、4

三、教学难点

教学目标3、4

2课时

四、教学过程

第一课时

一、开课激起导入

小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。

我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？

我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。

你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，