高考语文一轮复习 第6部分 作文 专题1 拨开云雾见日出 审题立意篇Word格式.docx
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清”
1.理清对象
有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象,这几个对象之间如果无明显的主次之分,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2.分清主次
有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不是次要对象,否则有可能出现偏题现象。
3.辨清关系
有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系。
4.析清含意
有些材料运用比喻或蕴涵哲理,审题时我们首先应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理,并以此作为立意的根据。
二、确保文字型材料审题精准“
在审题“4清”的基础上,就能辨别材料内部的各种关系,因此就可以运用以下方法立意。
有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件,考生应梳理出事件的来龙去脉,抓住因果关系来审题立意。
可以由果溯因,就是能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源,就能找到最稳妥的立意,从而确定主旨。
也就是概括出事件的结果后,问“为什么会有这样的结果”,然后向其原因上追溯思考,最后结合材料自问自答,以原因立意。
(2016·
高考全国卷丙)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。
可是批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。
小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。
于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府有关部门发布推行。
这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。
要求:
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要套作,不得抄袭。
[名师示例]
这则材料所述事件大抵包含以下四个层次,出现四种结果:
结果一:
小羽改进研发新式花茶。
由果溯因:
问:
为什么会有这一结果——自问自答:
因为“在传统工艺的基础上推陈出新”,成功的原因是创新。
立意一:
创新能取得成功。
结果二:
新式花茶批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。
因为厂家违反市场秩序和法律规范。
立意二:
诚信和规则。
结果三:
小羽将工艺流程公之于众,制定标准并联合政府有关部门发布推行。
因为小羽不想让刚兴起的产业这么快就走向衰败,想“带领大家一起先把市场做规范”。
这体现了小羽的责任担当意识、规则意识、合作分享意识、大度智慧等。
立意三:
①精明、随机应变的市场头脑;
②自觉的市场规范(标准、规则)意识;
③合作意识与团队精神;
④分享与共赢;
⑤协作精神与带头(领袖)意识。
结果四:
新式花茶产业规模越来越大,小羽成为致富带头人。
“努力逐渐见效”“集中精力率领团队不断创新”。
立意四:
创新合作、社会责任、分享共赢等。
有的材料较长,需先压缩概括材料,然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行纵横思考,反复推敲,理解意蕴,从而找到立意的突破口。
高考浙江卷)阅读下面的文字,根据要求作文。
网上购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
业内人士指出,不远的将来,我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备,便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景:
时而在商店的衣帽间里试穿新衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而在足球场上观看比赛,时而化身为新闻事件的“现场目击者”……
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时,是选择拥抱这个新世界,还是刻意远离,或者与它保持适当距离?
对材料提出的问题,你有怎样的思考?
写一篇论述类文章。
【注意】 ①角度自选,立意自定。
②标题自拟。
③不少于800字。
④不得抄袭、套作。
材料共三段文字,第一段是针对当下人们生活现状的陈述;
第二段文字是对人类将来生活场景的想象;
第三段文字是在前两段的基础上引出所要写的话题“虚拟”及对待“虚拟”的三种做法。
很明显命题者的意图就体现在第三段文字的两个关键词:
虚拟、现实。
虚拟世界里的“虚拟”与现实世界里的“现实”,存在着既对立又统一的关系。
最后可以根据材料提出的问题,深入思考、辩证分析。
立意角度至少有以下几个:
(1)“虚拟”世界利弊共存,对于“虚拟”世界潜在的疏离“现实”世界的弊端,应当保持警惕。
(2)“虚拟”世界为当代人的生活提供了极大的便利,应当善用“虚拟”技术,改善人类生活。
(3)“虚拟”世界并非万应灵丹,与它保持适度距离,方能更好地享受“现实”世界的美好。
(4)“虚拟”世界是当代科技发展的趋势,远离并非良策,应当以趋利避害的心态对待。
[即时演练]
阅读下面一则材料,确定作文立意。
高尔基《花——致M.A.彼什科夫》:
“要是你在任何时候,任何地方,自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常好的回忆——那你的生活将会是轻松愉快的。
那时候,你会感觉到所有的人都需要你,这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人,要知道‘给’永远比‘拿’愉快。
”
(1)这则材料的关键句:
(2)这则材料的立意:
答案:
(1)“给”永远比“拿”愉快。
(2)人生的价值在于奉献,而不在于索取。
这一立意方法适合近两年出现的任务驱动型材料作文。
所谓任务驱动型材料作文,是指命题者提供现实性材料,创设真实情境,呈现对立问题,增加任务型指令,要求考生按照指令完成写作任务、提出解决问题的办法和处理方案的作文形式。
对这种材料审题立意需要:
第一步,明确任务。
这种材料价值取向具有多元性。
具体表现在:
第一,材料往往具有争议性,争议性重在考查考生的思辨能力;
第二,关涉的人物对象或问题不止一个,而是几个或几类,这就使“任务”的指向有多种选择;
第三,命题者对材料没有鲜明的感情倾向性。
正因为材料的多元性,立意时需要对材料涉及的多个人或问题作出选择,明确写作的任务。
第二步,确定立意。
立意切入口要“小、新、深”,便于深处驱动写作。
因为写作时要展现选择的原因和权衡思考的过程,去挖掘人文精神、社会责任和公民意识等。
因此立意思考时要“小、新、深”。
高考全国卷甲)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:
课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
第一步,明晰写作任务。
材料共两句话,第一句话是语文素养的作用,第二句话是提升语文素养的三条途径。
根据材料后的要求“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”可知,写作任务是阐述“三条途径”,而非“作用”。
并且题干中有“比较上述三条途径”和“阐述你的看法和理由”的具体写作任务指令,立意时不可忽视,要对上述三者在语文学习中的地位进行必要的权衡、比较,从而形成自己的看法。
提升语文素养的三条途径,就是三个立意的角度,可以选择其中一两条途径立意,或综合三条途径立意。
立意:
(1)课堂有效教学:
从一个好老师的影响、引领和严格教育的角度写。
(2)课外大量阅读:
从读书的作用写,读书可以陶冶性情、丰富阅历、提升境界;
读书破万卷,下笔如有神。
提高语文素养的捷径是大量的课外阅读,要好读书、读好书、书读好,才能夯实语文素养。
(3)社会生活实践:
从社会实践的作用写,读万卷书,还要行万里路。
陶行知说过“生活即教育”“社会即学校”。
(4)两条途径:
“课内打基础,课外求发展”,语文学习,课堂有效教学是基础,课外大量阅读或社会生活实践是补充。
(5)三条途径:
“读万卷书,行万里路”,单靠课堂教学,语文素养难以提升;
大量的课外阅读与丰富的社会生活实践,是提升语文素养的不二法门,等等。
诗歌、比喻、寓意类等材料因其题旨和意图含蓄隐晦,不容易分辨,这时应化虚为实,寻找材料与生活的“对应点”或材料中的关键词与人生的“对应点”,化大为小,化抽象为具体。
即跳出材料,向自然、社会、人生等维度延伸拓展,与现实挂钩,更深切地理解题意。
这时,考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。
“菩萨心肠”就是指思想上要健康向上;
观,是指要观察社会、人生;
世,指留心世态炎凉;
音,乃“隐”,材料隐含的内涵。
高考山东卷)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
行囊已经备好,开始一段新的旅程。
路途漫漫,翻检行囊会发现,有的东西很快用到了,有的暂时用不上,有的想用而未曾准备,有的会一直伴随我们走向远方……
①选准角度,自定立意;
②自拟题目;
③除诗歌外,文体不限;
④文体特征鲜明。
这则材料属于寓意类材料作文,寓意类材料影射的是社会人生,材料中的关键词是“行囊”与“旅程(路途)”,立意可以从“行囊”的隐含义入手,化虚为实,赋予其具体的意义所指,并从“行囊”与“旅程”的关系这一角度来立意。
寻找材料与生活的“对应点”,化虚为实,也就是要寻找这两个具有象征意义的关键词“行囊”“旅程”与人生、社会的对应点,也就是它们的象征意义。
①行囊:
旅行者出行时使用的行李袋;
对应人生:
人生旅途中个人需要的储备库;
备好行囊:
行李袋中准备好了旅行中的各种东西;
人生储备库中需要准备的诸如诚信、正直、责任、执着等品格精神。
②旅程:
旅行者的路途或行程;
新的旅程,指即将开始、未出发的旅程;
新的人生征程。
③二者关系:
谈行囊必须结合人生旅程,谈人生旅程必须考虑行囊。
根据材料中的引导语“有的……有的……有的……有的……”的提示,把“有的”化虚为实,使之具体化,形成所写文章的话题及主旨。
(1)“书到用时方恨少”,要不断储备知识的行囊,才能少走弯路;
(2)对“真、善、美”的追求,是人生旅途不可或缺的行囊;
(3)“读万卷书,行万里路”,人生旅途中应该准备经典的行囊,与名著相伴随,充实自我的人生;
(