高考语文一轮复习 第6部分 作文 专题1 拨开云雾见日出 审题立意篇Word格式.docx

高考语文一轮复习 第6部分 作文 专题1 拨开云雾见日出 审题立意篇Word格式.docx

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　清”

1．理清对象

有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

2．分清主次

有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

3．辨清关系

有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系。

4．析清含意

有些材料运用比喻或蕴涵哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的根据。

二、确保文字型材料审题精准“

在审题“4清”的基础上，就能辨别材料内部的各种关系，因此就可以运用以下方法立意。

有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉，抓住因果关系来审题立意。

可以由果溯因，就是能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源，就能找到最稳妥的立意，从而确定主旨。

也就是概括出事件的结果后，问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。

（2016·

高考全国卷丙）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。

可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。

小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。

于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。

这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

要求：

综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭。

[名师示例]

这则材料所述事件大抵包含以下四个层次，出现四种结果：

结果一：

小羽改进研发新式花茶。

由果溯因：

问：

为什么会有这一结果——自问自答：

因为“在传统工艺的基础上推陈出新”，成功的原因是创新。

立意一：

创新能取得成功。

结果二：

新式花茶批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。

因为厂家违反市场秩序和法律规范。

立意二：

诚信和规则。

结果三：

小羽将工艺流程公之于众，制定标准并联合政府有关部门发布推行。

因为小羽不想让刚兴起的产业这么快就走向衰败，想“带领大家一起先把市场做规范”。

这体现了小羽的责任担当意识、规则意识、合作分享意识、大度智慧等。

立意三：

①精明、随机应变的市场头脑；

②自觉的市场规范（标准、规则）意识；

③合作意识与团队精神；

④分享与共赢；

⑤协作精神与带头（领袖）意识。

结果四：

新式花茶产业规模越来越大，小羽成为致富带头人。

“努力逐渐见效”“集中精力率领团队不断创新”。

立意四：

创新合作、社会责任、分享共赢等。

有的材料较长，需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键词句（“文眼”）进行纵横思考，反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。

高考浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。

业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：

时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……

当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？

对材料提出的问题，你有怎样的思考？

写一篇论述类文章。

【注意】　①角度自选，立意自定。

②标题自拟。

③不少于800字。

④不得抄袭、套作。

材料共三段文字，第一段是针对当下人们生活现状的陈述；

第二段文字是对人类将来生活场景的想象；

第三段文字是在前两段的基础上引出所要写的话题“虚拟”及对待“虚拟”的三种做法。

很明显命题者的意图就体现在第三段文字的两个关键词：

虚拟、现实。

虚拟世界里的“虚拟”与现实世界里的“现实”，存在着既对立又统一的关系。

最后可以根据材料提出的问题，深入思考、辩证分析。

立意角度至少有以下几个：

（1）“虚拟”世界利弊共存，对于“虚拟”世界潜在的疏离“现实”世界的弊端，应当保持警惕。

（2）“虚拟”世界为当代人的生活提供了极大的便利，应当善用“虚拟”技术，改善人类生活。

（3）“虚拟”世界并非万应灵丹，与它保持适度距离，方能更好地享受“现实”世界的美好。

（4）“虚拟”世界是当代科技发展的趋势，远离并非良策，应当以趋利避害的心态对待。

[即时演练]

阅读下面一则材料，确定作文立意。

高尔基《花——致M.A.彼什科夫》：

“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常好的回忆——那你的生活将会是轻松愉快的。

那时候，你会感觉到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人，要知道‘给’永远比‘拿’愉快。

”

（1）这则材料的关键句：

（2）这则材料的立意：

答案：

（1）“给”永远比“拿”愉快。

（2）人生的价值在于奉献，而不在于索取。

这一立意方法适合近两年出现的任务驱动型材料作文。

所谓任务驱动型材料作文，是指命题者提供现实性材料，创设真实情境，呈现对立问题，增加任务型指令，要求考生按照指令完成写作任务、提出解决问题的办法和处理方案的作文形式。

对这种材料审题立意需要：

第一步，明确任务。

这种材料价值取向具有多元性。

具体表现在：

第一，材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；

第二，关涉的人物对象或问题不止一个，而是几个或几类，这就使“任务”的指向有多种选择；

第三，命题者对材料没有鲜明的感情倾向性。

正因为材料的多元性，立意时需要对材料涉及的多个人或问题作出选择，明确写作的任务。

第二步，确定立意。

立意切入口要“小、新、深”，便于深处驱动写作。

因为写作时要展现选择的原因和权衡思考的过程，去挖掘人文精神、社会责任和公民意识等。

因此立意思考时要“小、新、深”。

高考全国卷甲）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。

对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：

课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

第一步，明晰写作任务。

材料共两句话，第一句话是语文素养的作用，第二句话是提升语文素养的三条途径。

根据材料后的要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”可知，写作任务是阐述“三条途径”，而非“作用”。

并且题干中有“比较上述三条途径”和“阐述你的看法和理由”的具体写作任务指令，立意时不可忽视，要对上述三者在语文学习中的地位进行必要的权衡、比较，从而形成自己的看法。

提升语文素养的三条途径，就是三个立意的角度，可以选择其中一两条途径立意，或综合三条途径立意。

立意：

（1）课堂有效教学：

从一个好老师的影响、引领和严格教育的角度写。

（2）课外大量阅读：

从读书的作用写，读书可以陶冶性情、丰富阅历、提升境界；

读书破万卷，下笔如有神。

提高语文素养的捷径是大量的课外阅读，要好读书、读好书、书读好，才能夯实语文素养。

（3）社会生活实践：

从社会实践的作用写，读万卷书，还要行万里路。

陶行知说过“生活即教育”“社会即学校”。

（4）两条途径：

“课内打基础，课外求发展”，语文学习，课堂有效教学是基础，课外大量阅读或社会生活实践是补充。

（5）三条途径：

“读万卷书，行万里路”，单靠课堂教学，语文素养难以提升；

大量的课外阅读与丰富的社会生活实践，是提升语文素养的不二法门，等等。

诗歌、比喻、寓意类等材料因其题旨和意图含蓄隐晦，不容易分辨，这时应化虚为实，寻找材料与生活的“对应点”或材料中的关键词与人生的“对应点”，化大为小，化抽象为具体。

即跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现实挂钩，更深切地理解题意。

这时，考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。

“菩萨心肠”就是指思想上要健康向上；

观，是指要观察社会、人生；

世，指留心世态炎凉；

音，乃“隐”，材料隐含的内涵。

高考山东卷）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

行囊已经备好，开始一段新的旅程。

路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……

①选准角度，自定立意；

②自拟题目；

③除诗歌外，文体不限；

④文体特征鲜明。

这则材料属于寓意类材料作文，寓意类材料影射的是社会人生，材料中的关键词是“行囊”与“旅程（路途）”，立意可以从“行囊”的隐含义入手，化虚为实，赋予其具体的意义所指，并从“行囊”与“旅程”的关系这一角度来立意。

寻找材料与生活的“对应点”，化虚为实，也就是要寻找这两个具有象征意义的关键词“行囊”“旅程”与人生、社会的对应点，也就是它们的象征意义。

①行囊：

旅行者出行时使用的行李袋；

对应人生：

人生旅途中个人需要的储备库；

备好行囊：

行李袋中准备好了旅行中的各种东西；

人生储备库中需要准备的诸如诚信、正直、责任、执着等品格精神。

②旅程：

旅行者的路途或行程；

新的旅程，指即将开始、未出发的旅程；

新的人生征程。

③二者关系：

谈行囊必须结合人生旅程，谈人生旅程必须考虑行囊。

根据材料中的引导语“有的……有的……有的……有的……”的提示，把“有的”化虚为实，使之具体化，形成所写文章的话题及主旨。

（1）“书到用时方恨少”，要不断储备知识的行囊，才能少走弯路；

（2）对“真、善、美”的追求，是人生旅途不可或缺的行囊；

（3）“读万卷书，行万里路”，人生旅途中应该准备经典的行囊，与名著相伴随，充实自我的人生；

（