幼儿园社会教育活动设计PPT推荐.ppt

幼儿园社会教育活动设计PPT推荐.ppt

《幼儿园社会教育活动设计PPT推荐.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园社会教育活动设计PPT推荐.ppt（52页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿社会教育主要是教会儿童如何建立幼儿社会教育主要是教会儿童如何建立于世界的良好关系，核心是于世界的良好关系，核心是“如何做人如何做人”。

幼儿正。

幼儿正确社会行为的获得往往通过观察与模仿大人来学确社会行为的获得往往通过观察与模仿大人来学习，教师在日常生活中展示的行为习惯和品格会习，教师在日常生活中展示的行为习惯和品格会成为幼儿模仿的对象成为幼儿模仿的对象。

u渗透性渗透性：

幼儿社会教育的核心是培养儿童良好的幼儿社会教育的核心是培养儿童良好的品格、处事态度和行为，专门的社会教育活动显品格、处事态度和行为，专门的社会教育活动显然不能完全实现儿童社会性发展的目的，可以更然不能完全实现儿童社会性发展的目的，可以更多的通过各种教育活动和日常生活进行。

多的通过各种教育活动和日常生活进行。

三、幼儿园社会教育活动的依据

（一）幼儿社会性发展的特点和规律

（一）幼儿社会性发展的特点和规律

（一）幼儿社会性发展的特点和规律自我意识自我意识自我评价自我评价自我控制自我控制0-1物我物我两分两分自我认识自我认识1-2自我自我命名：

命名：

我我2-3基本基本特征特征、角色角色意识意识5岁岁稳定稳定的角的角色意色意识识0-3重重复复成成人人评评价价4-5外外部部行行为为评评价价3岁岁短时短时间内间内服从服从4岁岁语语言言调调整整5-6岁岁开开始始独独立、立、客客观观5岁岁有意有意识识地地控制控制1.幼儿自我意幼儿自我意识识的的发发展展2.幼儿情绪情感的发展情绪情感的识别能力逐步增强情绪情感的识别能力逐步增强易变易变情绪情感的表达能力逐步增强情绪情感的表达能力逐步增强易受暗示易受暗示情绪情感的调控能力逐步增强情绪情感的调控能力逐步增强易冲动易冲动

（一）幼儿社会性发展的特点和规律3.幼儿道德品质的发展u发展特点：

发展特点：

他律性：

幼儿的道德判断标准来自于成人，不能幼儿的道德判断标准来自于成人，不能不服从。

只注意行为的外部结果，而不考虑行为不服从。

只注意行为的外部结果，而不考虑行为的内在动机。

幼儿晚期的道德开始向自律性转化的内在动机。

幼儿晚期的道德开始向自律性转化。

情境性情境性：

幼儿的道德认识、道德情感还带有很大幼儿的道德认识、道德情感还带有很大的具体性、表面性，并易受情境暗示。

幼儿的道的具体性、表面性，并易受情境暗示。

幼儿的道德行为缺乏独立性、自觉性和稳定性。

德行为缺乏独立性、自觉性和稳定性。

（一）幼儿社会性发展的特点和规律u发展趋势：

发展趋势：

3344岁幼儿的道德感主要指向个别行为岁幼儿的道德感主要指向个别行为。

4455岁幼儿比较明显地掌握了一些概括化岁幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，常常出现的道德标准，常常出现“告状告状”行为。

行为。

5566岁幼儿的道德感进一步发展和复杂化，岁幼儿的道德感进一步发展和复杂化，对好人和坏人，表现出爱与憎的情感，爱对好人和坏人，表现出爱与憎的情感，爱小朋友、爱集体、爱祖国等情感，萌发着小朋友、爱集体、爱祖国等情感，萌发着自豪感、友谊感和集体荣誉感。

自豪感、友谊感和集体荣誉感。

4.幼儿社会交往的发展与成人交往（家长、老师）与成人交往（家长、老师）依赖依赖性、模仿性性、模仿性与同伴交往（游戏、日常生活）与同伴交往（游戏、日常生活）平等、协商、合作、分享、逐渐平等、协商、合作、分享、逐渐去自我中心去自我中心

（一）幼儿社会性发展的特点和规律

（二）幼儿社会学习的特点1.随机性和无意性随机性和无意性幼儿的社会学习蕴含在社会生活的各个方面，幼儿的社会学习蕴含在社会生活的各个方面，几乎无处不在，无时不在。

幼儿学习掌握必要几乎无处不在，无时不在。

幼儿学习掌握必要的行为规范，进行人际交往活动，形成正确的的行为规范，进行人际交往活动，形成正确的自我意识等，是在生活、游戏中无意识地随时自我意识等，是在生活、游戏中无意识地随时随地进行随地进行。

教师在日常工作中应该注意：

*为幼儿的社会学习创设适宜的环境为幼儿的社会学习创设适宜的环境1、为幼儿提供充分的活动空间和活动材料；

、为幼儿提供充分的活动空间和活动材料；

2、为幼儿提供干净整洁的教室环境；

、为幼儿提供干净整洁的教室环境；

3、教师创设适合幼儿的班级规则。

、教师创设适合幼儿的班级规则。

*注意自身的言行举止对幼儿社会学习的影响注意自身的言行举止对幼儿社会学习的影响1、教师应该具有积极的情绪情感、教师应该具有积极的情绪情感；

2、教师应该具有尊重、关心他人的品质、教师应该具有尊重、关心他人的品质；

3、为幼儿提供良好的言行示范为幼儿提供良好的言行示范；

（二）幼儿社会学习的特点2.长期性和反复性长期性和反复性幼儿的社会性发展幼儿的社会性发展，社会知识、社会行为的社会知识、社会行为的学习和养成的过程是一个缓慢的、长期积累的学习和养成的过程是一个缓慢的、长期积累的过程。

在幼儿期，由于幼儿的生理、心理发展过程。

在幼儿期，由于幼儿的生理、心理发展还不尽完善，自我控制能力不强，他们的社会还不尽完善，自我控制能力不强，他们的社会学习经常出现反复的现象。

学习经常出现反复的现象。

作为幼儿园教师应该注意：

1、幼儿的社会学习是一个长期的过程，他们在社、幼儿的社会学习是一个长期的过程，他们在社会学习中表现出反复无常的行为属于正常现象。

会学习中表现出反复无常的行为属于正常现象。

因此，在社会学习过程中，成人应该因此，在社会学习过程中，成人应该允许幼儿出允许幼儿出错，不可操之过急，对幼儿失掉信心。

错，不可操之过急，对幼儿失掉信心。

2、教师在设计、安排教育活动时，要考虑到、教师在设计、安排教育活动时，要考虑到适当适当的重复的重复，如：

在日常工作中，要随时注意幼儿的，如：

在日常工作中，要随时注意幼儿的行为表现，反复提醒、督促幼儿。

行为表现，反复提醒、督促幼儿。

（二）幼儿社会学习的特点3.实践性和互动性实践性和互动性生活实践是幼儿社会学习的源泉生活实践是幼儿社会学习的源泉，幼儿的社会幼儿的社会学习离不开他们在生活中的实践参与。

学习离不开他们在生活中的实践参与。

幼儿的社会学习是在与成人、同伴之间的交往、幼儿的社会学习是在与成人、同伴之间的交往、探索、实践活动中逐渐发展起来的。

在掌握人探索、实践活动中逐渐发展起来的。

在掌握人际交往技能，形成正确的行为规范的过程中，际交往技能，形成正确的行为规范的过程中，幼儿首先要了解什么是正确的观念，然后在实幼儿首先要了解什么是正确的观念，然后在实践中自己体验，最终将外在的社会要求转化为践中自己体验，最终将外在的社会要求转化为内在的行为规范。

内在的行为规范。

1、教师在对幼儿进行社会教育、教师在对幼儿进行社会教育时要时要及时捕捉教育及时捕捉教育时机，时机，避免口头说教避免口头说教；

2、教师要给幼儿、教师要给幼儿发现、感受、练习发现、感受、练习、巩固巩固的机会的机会；

3、教师要有意为幼儿的、教师要有意为幼儿的同伴交往同伴交往创造机会，鼓励创造机会，鼓励幼儿自行商量、解决。

幼儿自行商量、解决。

四、幼儿园社会教育活动的目标u幼儿园社会教育活动总目标幼儿园社会教育活动总目标：

（1）能主动地参与各项活动，有自信心；

）能主动地参与各项活动，有自信心；

（2）乐意与人交往，学习互动、合作和分享，有同）乐意与人交往，学习互动、合作和分享，有同情心；

情心；

（3）理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则；

）理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则；

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

的责任感；

（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡，）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡，爱祖国。

爱祖国。

怎样怎样才能才能实现实现社会教育社会教育总总目目标标？

正确分解目正确分解目标标！

总总目目标标-年年龄龄目目标标-学期目学期目标标-月周月周目目标标-具体活具体活动动目目标标。

能主动地参与各项活动，有自信心能主动地参与各项活动，有自信心熟悉幼儿园环境，能适应幼儿园集体生活熟悉幼儿园环境，能适应幼儿园集体生活总目标小班上学期目标高高兴兴上幼儿园高高兴兴上幼儿园我的幼儿园我的幼儿园老师我爱你老师我爱你谁的队伍最整齐谁的队伍最整齐月目标周目标1、熟悉班上的老师和小朋友、熟悉班上的老师和小朋友2、学习礼貌用语：

您好、再见、学习礼貌用语：

您好、再见3、激起高高兴兴上幼儿园的愿望、激起高高兴兴上幼儿园的愿望具体活动目标引导幼儿初步了解自己的身体特征和功能，知道自己与他人的不同；

引导幼儿初步了解自己的身体特征和功能，知道自己与他人的不同；

在教师的引导下能主动参与各项活动，初步萌发幼儿的独立性和自我在教师的引导下能主动参与各项活动，初步萌发幼儿的独立性和自我控制能力；

控制能力；

引导幼儿认识幼儿园中的同伴和教师，初步了解自己与他们的关系，引导幼儿认识幼儿园中的同伴和教师，初步了解自己与他们的关系，逐步适应集体生活；

逐步适应集体生活；

使幼儿保持愉快的情绪，愿意与人交往，初步掌握日常礼貌用语，有使幼儿保持愉快的情绪，愿意与人交往，初步掌握日常礼貌用语，有礼貌地与他人交往；

礼貌地与他人交往；

能与同伴一起友好的参与游戏和活动，不争夺或抢占同伴玩具；

初步了解和掌握卫生要求，养成良好的卫生习惯，养成爱惜玩具、珍初步了解和掌握卫生要求，养成良好的卫生习惯，养成爱惜玩具、珍惜物品的习惯；

惜物品的习惯；

知道基本的集体生活和学习规则，培养幼儿初步的学习习惯；

初步学习遵守公共场所的基本行为规范，养成公共卫生习惯；

逐步熟悉幼儿园环境和家庭环境，了解自己的周围生活；

知道我国主要民间传统节日，愿意参加节日活动，感受节日的快乐。

u社会教育活动各年龄阶段目标社会教育活动各年龄阶段目标：

小班3-4岁引导幼儿发现自己的优点、兴趣、爱好，学习简单的评价自己和同伴；

引导幼儿发现自己的优点、兴趣、爱好，学习简单的评价自己和同伴；

学习理解、判断自己与他人的情绪，保持愉快的情绪，学习独立完成学习理解、判断自己与他人的情绪，保持愉快的情绪，学习独立完成任务，增强自信心和独立能力；

任务，增强自信心和独立