教育国际化发展的几点研究和思考PPT文件格式下载.ppt

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1、从国际上看，是应对全球经济社会一体化的重大战略选择。

2、从教育内部上看，是对中小学教育现代化发展模式的重要探索。

3、从高新区看，是当前和未来社会经济文化发展的时代要求。

4、从学校本身看，是占领教育制高点引导中小学发展的重要举措。

5、从教育发展看：

是落实积极教育规划纲要的集中表现。

教育国际化发展的几点研究和思考教育规划纲要指出：

（四十八）加强国际交流与合作。

坚持以开放促改革、促发展。

开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。

借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。

适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。

（四十九）引进优质教育资源。

吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目。

鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。

探索多种方式利用国外优质教育资源。

教育国际化发展的几点研究和思考二、中小学教育国际化的几种模式：

11、国际学校模式：

、国际学校模式：

用国外教材，按美元收费，招外国籍学生，考外国学校，根据发达国家标准发放教师工资。

如：

北京顺义国际学校。

22、国际部模式：

、国际部模式：

附设在中国学校，招中外学生，用中外两套教材，中外教师教学，学生主要考国外大学。

33、中外合作办学模式：

、中外合作办学模式：

中外合资，或独立，或与公办学校合作，招中国学生，用中外两套教材，中外教师教学，学生主要考国外大学。

教育国际化发展的几点研究和思考4、外语、双语学校模式：

、外语、双语学校模式：

国办或民办形式，加大英语开设课时，执行国家课程计划，使用国标教材，聘请一定数量的外籍教师的中小学。

5、国际多元文化教育模式：

、国际多元文化教育模式：

招收多国籍、多民族学生学生，数套课程标准和教材，数国外语和外籍教师的中小学。

如伦敦金融城小学。

6、教育国际化理念模式：

、教育国际化理念模式：

国办或公办中小学，强化外语教学，强化国际教育环境，紧跟国际教育潮流，实施与国际接轨的教育理念和教学方法、德育模式，培养具有国际视野、世界胸怀和民族气质的现代公民。

7、混合模式：

、混合模式：

兼具以上学校的部分特点。

教育国际化发展的几点研究和思考三、中小学教育国际化的路径：

三、中小学教育国际化的路径：

贵校在潍坊晚报的宣传贵校在潍坊晚报的宣传（十大特色，考虑非常周全）（十大特色，考虑非常周全）1、全真式、双语式教学特色；

2、小班额、双主体教学特色；

（小学20人，中学26人班额）3、课程设置国际化特色；

4、学生个性多元培养特色；

5、教师队伍的色；

6、学校管理特色；

7、硬件配备特色；

8、学生出口特色；

9、高端教育图书资源；

10、一流教育专家指导办学。

教育国际化发展的几点研究和思考补充几句：

（画蛇添足）11、转变思想，更新观念，树立国际教育新理念。

、转变思想，更新观念，树立国际教育新理念。

顾明远先生说：

“一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地。

”终身教育理念；

终身教育理念；

学习化社会理念；

全民教育理念；

后现代教育思想；

强调多元、反对同一、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、否定中心和等级、去掉本质和必然。

建设民主平等和谐相互尊重的师生关系。

奥巴马总统和孩子在一起奥巴马总统和孩子在一起平等的奥巴马总统美国总统奥巴马的笑容美国总统奥巴马的笑容美国驻华大使骆家辉和家人教育国际化发展的几点研究和思考合作教育思想合作教育思想主张在师生关系上摒弃权力与服从，建立平等、健康的师生关系，学生没有强制地学习。

在教育中应尊重人的价值与尊严，尊重学生的人格，培养学生的自尊心。

将发挥人的潜能，重视发展学生的个性放到重要的地位；

认为教师是创造平等民主的课堂气氛、实现师生合作学习的关键。

在整个教学过程中，教师的角色是组织者、引导者、合作者，师生之间是一种真正的平等、健康的人际合作关系。

教育国际化发展的几点研究和思考范畴教育理论范畴教育理论由克拉夫基所创建。

“实质教育论”在教育过程方面只强调客观方面，即教学材料；

“形式教育论”在教育过程方面只强调主观方面，即受教育者、学生。

前者偏重知识，后者偏重能力。

范畴教育理论是指主客观同时得到开发的教育。

100多年来，教育在实践上常常出现偏向，在一个时期片面强调向学生灌输知识，抓学生的知识质量，忽视发展学生的能力和个性发展；

而在另一时期，又偏向片面发展学生能力，却忽视知识的质量。

教育就是使受教育者获得包括“实质教育”论主张的传授知识和“形式教育”论主张的培养能力这两个方面统一在一起的一种范畴。

教育国际化发展的几点研究和思考创业教育：

创业教育：

学术性教育、职业性教育、创业教育（事业心和开拓技能，第三本教育护照）一个人要想适应未来的工作和生活就必须是具有“开拓性”的人。

广义的创业教育就是要培养这种具有“开拓性”的人，使之能更好地适应未来社会。

在知识经济时代，创业型就业将成为一种重要的就业形式。

这是因为创业是经济发展的主要动力；

面对瞬息万变的市场和不断变革的技术，庞大的企业常因不能及时跟上技术和市场的变化而失去活力，通过创业而形成的中小企业乘机切入市场，广泛存在。

教育国际化发展的几点研究和思考学习型组织：

优质学校的组织模式学习型组织：

优质学校的组织模式组织概念中的两种观点：

“科层观点”（告诉型模式）“人力资源开发观点”（学习型组织模式）人力资源管理体系以组织和工作设计为基础，通过人力资源规划进入人力资源管理各分系统（程序），主要包括招募、甄选、调动和岗位配置程序、引导培训和开发程序、绩效评价和绩效改进程序、报酬认可程序以及贯穿始终的沟通程序。

通过人力资源管理的运作，组织追求的是高工作效率和业绩、畅通的运作体系与发展的潜力、员工的忠诚以及组织的良好声誉等目标；

员工追求的是与组织的稳定关系、报酬的认可、尊重及良好的社会交往、自身价值的实现。

绩效评价是整个人力资源管理体系的枢纽，是组织内许多人事决策如报酬计划、人事调整、绩效改进和培训计划的基础。

未来的绩效评价体系的重点转移与调整：

一是由过去导向转变为未来导向，重视员工对团队的长期价值，而不是既往和目前的业绩；

二是由强调每个团队成员的个人绩效，转变为个人绩效和团队绩效并重；

三是在评价要素中侧重团队导向的行为，引导成员追求“团队产出”最大化。

学习型组织的五大要素（五项修炼）即：

自我超越、心智模式、共同愿望、团队学习、系统思考。

其中，系统思考是灵魂。

教育国际化发展的几点研究和思考校本管理理念校本管理理念教育行政部门下放给学校的权力一般为财政预算权、人事安排权、课程设置权、奖惩权。

学校管理改革与发展的动力，应来自学校内部而不是外部。

校本管理强调，学校有自己的办学思想，有明确的期望、信念和价值，学校既是教职员工工作的地方，也是他们生活和发展的地方；

学校不仅仅是培养学生、促进学生发展的领域，也是培养和促进教师发展的领域；

学校要成为人力资本开发的有效协调者、拓展者。

教师是学校的伙伴，是学校事物的决策者，是教育改革的领导者，是自身的发展者。

学生是素质教育的接受者，是学校发展的参与者、合作者和支持者。

学校应该用富有激励性的机制和灵活的体制去促进教职员工的发展，而不是用冷冰冰的僵化体制和单一的模式去限制交织员工的自主选择。

校本管理中的“以人为本”具体体现在：

学校管理要以人为中心；

学校管理要满足人的发展需要；

学校管理要注重主题人的发展和素质提高。

教师专业化教育国际化发展的几点研究和思考多元智力理论；

多元智力理论；

发展性教学理论；

布鲁姆的掌握学习教学论；

根舍因的范例教学理论；

建构主义学习理论；

行为主义学习理论；

人本主义学习理论；

折中主义学习理论；

巴班斯基的最优化理论等等巴班斯基的最优化理论等等。

教育国际化发展的几点研究和思考2、顶层设计，制定规划，建立章程，着眼学校未来发展；

何谓学校发展规划：

学校发展规划是指学校根据国家或地区教育发展战略计划的要求，结合自身条件，对学校未来三至五年内要达到的主要目标和发展途径，如学校发展目标、发展规模与速度、组织结构、人力资源、办学条件和实施策略等方面所做的安排。

学校发展规划包括确定社区未来三至五年对学校的需求，寻找学校发展中存在的主要问题，展望学校发展的前景和目标，提出实现这些目标优先需要解决的问题、办法、行动计划和措施。

学校发展规划的功能：

指向性、可控性、激励性、均衡性、可测性。

学校发展规划的特征：

整体性、协同性、前瞻性、操作性、特色性、持续性。

教育国际化发展的几点研究和思考学校发展规划内容：

学校现状分析、办学目标和教育理念，指导思想、主要任务和标准、保障措施（实施、监督、测量、评价）。

我们在哪里？

我们要到那里去？

我们去了吗？

一年上道，两年配套，三到五年求飞跃。

学校章程内容：

总则、办学宗旨与教育目标、组织机构与管理组织机构与管理体制、体制、教育教学管理、总务后勤管理、教师与学生管理、学校安教育教学管理、总务后勤管理、教师与学生管理、学校安全卫生、附则。

全卫生、附则。

（博兴县码头镇中心小学的例子（博兴县码头镇中心小学的例子广田小学）广田小学）教育国际化发展的几点研究和思考3、建设具有国际意义的多元化校本课程；

课程是一种发展的过程，而今不只是特定的知识体系载体，因而课程的内容不是固定不变的，是一个动态的发展过程；

课程是师生共同参与探求知识的过程；

课程发展的过程具有开放性和灵活性。

课程目标不再是完全预定的、不可更改的，可以根据实际加以调整；

课程的组织不再囿于学科界限，而向跨学科和综合化发展；

课程从强调积累知识走向发展和创造知识；

承认和尊重价值的多元化，不以权威的观点和观念控制课程。

开设多语种课程和国际接轨的公民课程、环境课程、社会课程和实践课程。

4、建设高效愉悦师生平等的个性化课堂。

在教学上，建立学科教室，实行无固定班级的分层分类教学，实行任课教师主辅制度，建立特殊学生辅导制度等。

教育国际化发展的几点研究和思考5、构建主体过程体验式活动德育：

校园体验：

模拟国际组织、模拟考察与观光、国家周、民族日、观看英美电影、话剧表演、演讲与辩论、多元文化运动会、东西方节日文化（中国春节、清明节、端午节、中秋节、国庆节等，西方圣诞节、感恩节、复活节、元旦等）、学校节会（体育界、读书节、科技节、艺术节、外语节、文化节）、亲子共成长、各种仪式、开学毕业等。

社会体验：

走进自然、走进社区、走进高校、走进农村、走进军营、走进企业政府医院等。

家庭体验：

角色转换、和睦邻里、孝敬父母、文明礼仪等。

心灵体验：

反思自我、感恩他人、团队合作、高峰心理等。

教育国际化发展的几点研究和思考6、建设国际化高学历的师资队伍；

走出去，请进来，提高师资队伍的国际化水平。

外籍教师尽量占到二分之一，硕士