绍兴市学科教改项目管理与实施PPT文档格式.ppt

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具体叙述项目负责人在学科教学中问题的描述：

具体叙述项目负责人在学科教学中遇到的问题。

遇到的问题。

ll原因的分析：

深入分析造成上述问题的原因有哪原因的分析：

深入分析造成上述问题的原因有哪些？

这些分析又是基于哪些理论或实践？

些？

ll实施的计划：

计划用什么办法解决这个问题？

分实施的计划：

分几步走？

各阶段目标分别是什么？

（这部分内容几步走？

（这部分内容应占二分之一篇幅）应占二分之一篇幅）应占二分之一篇幅）应占二分之一篇幅）ll改进的目标（预期成果）：

项目实施预期达到什改进的目标（预期成果）：

项目实施预期达到什么效果？

预想用什么形式来表达成果？

么效果？

学学学学科科科科立项上限立项上限立项上限立项上限学学学学科科科科立项上限立项上限立项上限立项上限小学语文、品德小学语文、品德7070高中思想政治高中思想政治2020小学数学小学数学6060高中物理高中物理2020小学英语小学英语3030高中化学高中化学2020小学科学、综合实践小学科学、综合实践2020高中生物高中生物2020初中语文初中语文3030高中历史高中历史2020初中数学初中数学3030高中地理高中地理2020初中英语初中英语3030高中通用技术高中通用技术1010初中思品与社会初中思品与社会3030中小学体育与健康中小学体育与健康4040初中科学初中科学3030中小学信息技术中小学信息技术2020高中语文高中语文3030中小学音乐中小学音乐2020高中数学高中数学3030中小学美术中小学美术2020高中英语高中英语3030中学综合实践活动中学综合实践活动2020教改研究报告的基本要求教改研究报告的基本要求教改研究报告的基本要求教改研究报告的基本要求11标题标题标题标题简洁、明了、准确地反映教学改进的关键信息。

朴实、理性简洁、明了、准确地反映教学改进的关键信息。

朴实、理性而不情绪化。

而不情绪化。

22内容内容内容内容聚焦问题：

聚焦问题：

能始终扣住学科教育教学的一个比较本质而又是相对具体的能始终扣住学科教育教学的一个比较本质而又是相对具体的能始终扣住学科教育教学的一个比较本质而又是相对具体的能始终扣住学科教育教学的一个比较本质而又是相对具体的问题进行探索，选题集中而有意义，问题分析较合理且主线突出。

问题进行探索，选题集中而有意义，问题分析较合理且主线突出。

介绍做法：

以自身教学实践的实例与细节为基础，反映有计划、持续而以自身教学实践的实例与细节为基础，反映有计划、持续而以自身教学实践的实例与细节为基础，反映有计划、持续而以自身教学实践的实例与细节为基础，反映有计划、持续而有深度的改进行动；

做法应当合理、科学。

有深度的改进行动；

梳理经验：

在对教学改进行动进行反思的基础上，提炼个人对解决这一在对教学改进行动进行反思的基础上，提炼个人对解决这一在对教学改进行动进行反思的基础上，提炼个人对解决这一在对教学改进行动进行反思的基础上，提炼个人对解决这一学科教育教学问题的看法，总结初步形成的学科教育教学问题的看法，总结初步形成的学科教育教学问题的看法，总结初步形成的学科教育教学问题的看法，总结初步形成的“个人理论个人理论个人理论个人理论”。

展现成效（探讨问题）展现成效（探讨问题）展现成效（探讨问题）展现成效（探讨问题）：

对教学改进行动进行实事求是的分析，以事实：

对教学改进行动进行实事求是的分析，以事实或数据证明实践的有效性，尽可能以比较的方式说明成果，特别报告或数据证明实践的有效性，尽可能以比较的方式说明成果，特别报告或数据证明实践的有效性，尽可能以比较的方式说明成果，特别报告或数据证明实践的有效性，尽可能以比较的方式说明成果，特别报告“突突突突破点破点破点破点”。

或者提出值得进一步探讨、解决的问题。

33表达表达表达表达（11）报告的基本内容以事实（个例）说话，反映教师自己的想法、做法）报告的基本内容以事实（个例）说话，反映教师自己的想法、做法）报告的基本内容以事实（个例）说话，反映教师自己的想法、做法）报告的基本内容以事实（个例）说话，反映教师自己的想法、做法与反思，说自己的话，提倡鼓励与反思，说自己的话，提倡鼓励与反思，说自己的话，提倡鼓励与反思，说自己的话，提倡鼓励“草根化草根化草根化草根化”表达；

不说套话、洋话或自己表达；

不说套话、洋话或自己都不一定明白的话；

都不一定明白的话；

（22）报告结构完整，有较强的逻辑性；

语言清楚、连贯；

病句错别字较）报告结构完整，有较强的逻辑性；

病句错别字较少；

少；

（33）报告中不过多引用别人的研究成果与时尚术语，一旦引用准确科学。

）报告中不过多引用别人的研究成果与时尚术语，一旦引用准确科学。

优秀优秀研究成果研究成果申请申请简表简表填写人（签字）：

年月日一、基本信息一、基本信息成果名称成果名称成果名称成果名称立项年度立项年度立项年度立项年度立项序号立项序号立项序号立项序号单单单单位位位位负责人负责人负责人负责人主要参与者主要参与者主要参与者主要参与者联系人联系人联系人联系人及电话及电话及电话及电话二、成果介绍（基本内容、实践成效、推广二、成果介绍（基本内容、实践成效、推广价值等，价值等，限限800字）字）三、公开发表、出版或交流的相关成果三、公开发表、出版或交流的相关成果名称名称名称名称成果形式成果形式成果形式成果形式刊物刊物刊物刊物出版社出版社出版社出版社交流单位交流单位交流单位交流单位时时时时间间间间l关注关注成果推广成果推广应用应用1111绍兴市学科教改项目成果应通过录像，会议交流，发绍兴市学科教改项目成果应通过录像，会议交流，发绍兴市学科教改项目成果应通过录像，会议交流，发绍兴市学科教改项目成果应通过录像，会议交流，发表论文和专著以及上网公布等多种途径传播、推广。

表论文和专著以及上网公布等多种途径传播、推广。

2222获绍兴市学科教改项目优秀成果一等奖的项目，主题获绍兴市学科教改项目优秀成果一等奖的项目，主题获绍兴市学科教改项目优秀成果一等奖的项目，主题获绍兴市学科教改项目优秀成果一等奖的项目，主题报告经修改后列入报告经修改后列入报告经修改后列入报告经修改后列入“绍兴市教学改进主题报告备讲目绍兴市教学改进主题报告备讲目绍兴市教学改进主题报告备讲目绍兴市教学改进主题报告备讲目录录录录”，并安排在市级的学科研修活动中宣讲。

，并安排在市级的学科研修活动中宣讲。

优秀成果评比时比较看重成果推广价值（公开发表优秀成果评比时比较看重成果推广价值（公开发表优秀成果评比时比较看重成果推广价值（公开发表优秀成果评比时比较看重成果推广价值（公开发表与交流、专家签定获好评，同级别及以上）与交流、专家签定获好评，同级别及以上）与交流、专家签定获好评，同级别及以上）与交流、专家签定获好评，同级别及以上）提高教改质量的着力点提高教改质量的着力点l问题归因与研究设计问题归因与研究设计l操作因子与实践探操作因子与实践探究究l观点呈现与成效回应观点呈现与成效回应l问题归因与研究设计问题归因与研究设计形成问题解决的思维，形成问题解决的思维，构建完整的研究逻辑体系构建完整的研究逻辑体系问题及概问题及概念界定念界定问题归因问题归因提出假设提出假设检验观点检验观点得出结论得出结论科学地解决了问题科学地解决了问题研究意义研究意义教改行动教改行动研究成效研究成效操作实施要旨操作实施要旨ll紧扣操作因子紧扣操作因子ll依托设计理念依托设计理念ll力求突破创新力求突破创新l操作因子操作因子与与实践探究实践探究紧扣因子操作紧扣因子操作，形成强，形成强烈的求证意识烈的求证意识变量变量y=f（x）y=f（x）自变量自变量自变量自变量（输入变量）（输入变量）（输入变量）（输入变量）应变量应变量应变量应变量（输出变量）（输出变量）（输出变量）（输出变量）假设假设与与验证验证l观点呈现观点呈现与与成效回应成效回应提炼主题观点提炼主题观点，重视理，重视理论与实践成效的展示论与实践成效的展示ll回应问题回应问题ll定性定量定性定量ll直接间接直接间接ll恰如其分恰如其分研究成效研究成效ll遭遇了什么？

遭遇了什么？

提出问题；

ll思考了什么？

思考了什么？

问题的分析；

ll研究了什么？

研究了什么？

研究路径与方法；

ll收获了什么？

收获了什么？

结论的分析与思考；

ll认识了什么？

认识了什么？

研究的实践心得；

ll有待探索什么？

有待探索什么？

问题的再思考。

uu研究报告请明确告知研究报告请明确告知“读者读者”六个六个“什什么么”请留意：

请