中考语文 第一讲 语言运用复习教案Word格式文档下载.docx

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教学难点

提高解题能力，增强得分意识

教学过程

1、课堂导入

当你生活中遭遇困境，痛苦万分的时候，

　　当你在学习中被难题卡住，想说“放弃”的时候，

　　当你被他人误解，情绪低落的时候，

　　当你不知深浅，热血冲动的时候，

　　……

你最需要什么？

这样的诗词，我们的语言应该在什么样的场所运用更好？

本节课带大家共同学习如何运用语言。

二、复习预习

中考语文中，有一个专项就是语言积累与运用，涉及到方方面面的知识和能力，主要包括：

字音，字形，词语，标点符号，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞，图文转换，口语交际,综合性学习,语言表达简明、连贯、得体等。

今后的一段时间，我们要分专项去学习这些考点。

这节课，我们学习的内容是“综合性学习”，通过讲练结合，要掌握该考点的常见题型和答题技巧。

《语文课程标准》中对综合性学习的要求有：

①综合运用语文能力解决生活中的实际问题；

②根据提供的资料设计简单的活动方案；

③根据要求提取文字材料的重要信息，并形成自己的认识。

综合性学习主要有以下几种考查形式：

①专题性的综合考查：

这一类试题，以专题类的形式设计多种多样的考题，内容大都是社会上的热门话题或公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用、为了考试而学的局面。

②全面性的综合考查：

其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现。

以后的考试中，综合性学习活动设计类题在考查形式上，会基本保持不变，在内容上仍然会突出社会热点，需要关注中考前的一些热点话题。

三、知识讲解

知识点1

考点易错点

拟写新闻标题、一句话新闻、拟写新闻导语、概括新闻要点

新闻信息的提取与概括

新闻类压缩语段题旨在考查学生辨识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力，它是一种实用性、实践性较强的语言表达技能题，涵盖了多方面的知识点，体现了多方面的能力，并且较好地反映了高考命题贴近时代生活的走向。

常见的考查形式主要有以下几种：

拟写一句话新闻，拟写新闻标题，补写导语，概括信息要点等。

1、一句话新闻的拟写步骤

第一步：

根据新闻要素，准确筛选答题信息点。

新闻分导语、正文等几部分，分别承担着不同的任务，而关键信息主要集中在导语一段。

所以应把主要精力放在导语部分。

要对提供的材料做全面阅读，辨别一下主要信息和次要信息、即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语句。

第二步：

选择句式，组合信息。

首先应选择句式，安排层次。

一句话新闻（标题新闻）通常采用陈述句式：

人物＋事件＋时间＋地点＋原因，人物和事件构成主谓句。

时间地点安排于状语位置，原因或作状语或安排于分句中，也可用对偶句。

还要注意在表达形式上必须是“一句话”，这“一句话”应尽可能是单句，必要情况下可以是复句，不能是句群。

另外还要注意控制字数，草拟答案。

第三步：

依据倾向，验证答案。

验证草拟的答案能否准确涵盖所提供的新闻材料。

2、拟写新闻标题的6大注意点

标题，是新闻的“眼睛”，它提挈全篇，浓缩文意，因此，新闻标题必须简洁、准确、醒目，即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并富有吸引力。

“拟标题”比“拟一句话新闻”要求更高，它不仅要高度概括出内容，还要讲求句子形式的优美，有文采。

标题往往不需要时间，只要求两个必备要素：

人物、事件。

新闻标题的主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；

副标题用以补充说明情况或指出内容范围，作出内容提要等。

试题中通常要求拟写主标题，有的要求同时拟写主标题和副标题，但单独拟写副标题的题目不大常见。

拟写新闻标题时应注意以下几点：

①题文一致。

标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。

②一语破的。

新闻中的事实往往不止一件，其中最新鲜的事实，才是它的精华，牢牢地抓住新闻中最重要的、最有特点的、最本质的事实，才有突破性。

③简洁明快。

只保留核心部分和事情发展的结果，省去那些不必要的过程、细节、消息来源和不必要的议论，通过锤炼字句和适当采用简称等办法使标题简洁明快。

④旗帜鲜明。

标题要是非明确，爱憎鲜明。

新闻中所报道的事实，有的令人气愤，有的令人欣喜，有的令人同情，有的令人悲哀，拟写新闻标题不能无动于衷，要明确表达作者的立场。

⑤生动活泼。

标题要有表现力，除事实以外，还要关注听到什么，看到什么，想到什么，在感染中给人以启迪，做到言有尽而意无穷；

注意采用适当的修辞手法。

⑥注意字数的限制。

拟写一句话新闻的题目大都有字数限制——不超过×

×

字。

超过字数一般要扣1分。

3、拟写导语的提示点

导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心，要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。

“麻雀虽小，五脏俱全”，导语虽短，新闻的要素要齐全，以便读者可从导语中得到整个新闻的总印象。

试题若要求根据新闻的主体写导语，考生应仔细阅读主体部分，从中提炼出各个要素，然后加以连缀。

4、概括消息要点的方法

①要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的话表达出来。

②它一般是由时间、人物事件的经过和结果组成的主谓句。

③一般来说，它比一句话新闻要详细些，包含的信息要点要多些，因此，除了新闻的要素外，原材料中其他内容要点也应在字数允许的范围内概括出来，因为这种题型往往是按要点赋分的。

知识点2

语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式。

即常常给定一个活动项目，要求学生根据活动主题设计活动宣传口号、宣传标语、设计栏目、编写活动提纲、设计开场白、写颁奖词或者拟定实施方案等等。

此类试题在各地中考试卷中出现的频率都很高，要求学生要有一定的组织策划能力。

（一）根据活动内容拟写主题语、宣传标语

不论拟写主题语，还是拟写宣传标语，首先都要紧扣活动主题，其次要注意语言简洁，注意句式的选择、词语的选用、修辞方法的运用以及句子的逻辑等等。

此外，还要注意主题语要能揭示主题内涵，如“岁月如歌——我的初中生活”（“初中生活”主题）、“好读书，读好书”（“读书”主题）、“世界何时铸剑为犁”（“战争”主题）等；

宣传标语要具有宣传性和鼓动性，如“小小一口痰，细菌千千万”（“不随地吐痰”宣传标语）、“文明是滋养我们成长的甘泉”（“文明出行”宣传标语）、“你给我的不是施舍，而是一份爱心”（“垃圾桶”宣传标语）。

主题语、宣传标语的拟写具体应注意以下几点：

①要富有针对性，彰显活动主题；

②要有艺术性，恰当运用一些修辞方法或一些特殊句式，可使标语生动形象，活泼多姿，具有感染力；

③注重押韵，读来上口，易记易诵；

④力求简洁，结构简明醒目，语言简练通俗；

⑤注意字数和句式上的要求。

（二）设计活动形式

设计活动形式时首先应明确该活动的主题、目标，从而选择切合实际的活动形式。

该活动形式应能够体现活动的主题或内容。

在此提供常用的几类语文活动形式：

1．亲自体验解决问题的方式：

①上网、去图书馆查找资料；

②调查采访；

③开展主题班会。

2．竞赛活动方式：

①演讲比赛；

②诗歌朗诵会；

③作文竞赛；

④书法比赛；

⑤辩论会；

⑥故事会。

3．展览类：

①办手抄报；

②办画展。

4．讲座类：

①知识座谈会；

②讨论会；

③名家讲座；

④交流活动。

5．趣味活动类：

①对对联；

②猜灯谜；

③成语接龙。

（三）设计活动简案或简介活动步骤

首先确立活动的主题和形式，再根据其设计活动方案，介绍活动步骤。

注意内容要合理，可行性强，易操作。

下面是一个“编写短信”的活动方案：

活动主题：

写短信，诉真情

活动形式：

写短信比赛

活动步骤：

1．主持人介绍比赛内容及规则；

2．选手分别给五个不同身份的人写真情短信；

3．老师（评委）打分点评；

4．公布比赛结果并颁奖。

（四）针对活动内容提出建议或发表看法

解答时，先要根据材料筛选信息，即从材料中发现问题，然后根据你所发现的问题提出相应的措施、方法、建议。

（注意：

根据活动主题、内容，联系自身生活经验提出可行性的建议。

切勿空泛，应扣紧问题，切合实际，能在活动中实施，并能够体现出具体的形式。

）

如：

就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。

解答此题就要充分注意建议的“创意”性，由此可以想到该建议是我们学校里还未尝试过的，如把普通话纳入综合素质评定的内容等。

（五）写活动开场白或结束语

开场白是演出或其他活动开场时引入本题的道白。

拟写开场白，在内容上要注意和活动的主题相契合，并点明活动目的和形式；

在语言上要简洁，最好用短句。

最后一句话要能引出此次活动。

具体要求如下：

①分清对象的身份、年龄、地位等，首先要有称呼；

②内容要紧扣主题，讲清开展活动的原因、目的或意义；

③语言要充满激情，富有鼓动性；

④有承上启下的过渡性语言或总结性的语言。

而活动的结束语，与主持人的开场白是遥相呼应的，既有对活动的肯定，也有对未来的期许。

以“励志照亮人生，学习成就未来”的演讲比赛为例。

开场白：

古人有“百学需先立志”的说法，又有对“人穷志不穷”“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的豪情壮志的高度赞扬，充分说明了立志对于人的成长的重要性，我们今天就以“励志照亮人生，学习成就未来”的演讲比赛来讨论这个话题。

首先第一位出场的是……

结束语：

今天由我们身边的同学用自己的所见所闻所学所感，做了一场生动的演讲，也让我们更加深刻地感受到“励志照亮人生，学习成就未来”的重要。

让我们从今天做起，从现在做起，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人！

知识点3

口语交际

口语交际是语言运用的一种形式。

课标与教材对“语言运用”的相关要求是：

语言运用重在培养学生在具体的语言环境中理解和运用语言的能力，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。

口语交际的题型主要是简答题。

根据交际的对象，说话人的身份和交流的场合，一般分为劝说类、建议类、转述类、辩论类、采访类、表达类。

口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：

1把握对方说话的要点，作出准确的判断或得体的回答；

2看准对象，讲究分寸；

适应场合，用语准确。

3说话时语言表达要简明、得体、连贯。

要提高解答口语交际题的能力，首先要理解“生活就是学习语文的大课堂”，平时要注意留心别人的语言，同时还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在实践中学会交往的技巧。

其次要掌握解题的基本技巧：

①理解情境，抓住中心。

就是能根据具体的情境进行表达。

②领会意图，设身处地。

语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。

③注意礼貌，语言简明、连贯、得体。

除上面说到的几种类型外，随着生活中人们交流工具的日益丰富，口语交际的形式也丰富多彩起来，有论坛跟帖、发送短信等等，新颖的形式层出不穷，但是“万变不离其宗”，无论其形式怎么改变，口语交际的原则还是不会变化的，那就是要符合“简明、连贯、得体”的要求。

具体说来要做到：

①言之有“礼”。

说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。

②言之有“物”。

说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。

③之有“序”。

说话要注意条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。

知识点4

考点易错点：

图文转换,即根据图或表中的有关内容分析相关材