高考作文审题立意列提纲原创精品课件PPT文档格式.ppt

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官了，连忙追去，不料那人进了自家的门，还把门关上。

外公想想，上去敲门，门开了。

外公说：

“我被你看见我被你看见了。

了。

”那人说：

那人说：

“看见什么？

我今天连门都没出。

看见什么？

”外外公说：

公说：

“是被你看见了，偷你的菜。

是被你看见了，偷你的菜。

”“你说什么？

你说什么？

”“我现在没法做人了。

我现在没法做人了。

”外公又说。

外公又说。

“别开玩笑了。

别开玩笑了。

”那人笑道，那人笑道，“咱们是邻居，你想知道我那菜为啥长得咱们是邻居，你想知道我那菜为啥长得好，尽管问。

我那菜，好看，也好吃。

信不？

你先尝尝。

好，尽管问。

”说着，真去天井边的悬篮里抱出两颗菜，硬是塞到外说着，真去天井边的悬篮里抱出两颗菜，硬是塞到外公手里。

公手里。

后来，外公成为邻里众口交誉的人。

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；

不要脱离作文。

不要脱离材料内容或其含义范围作文，不得套作，不得抄袭。

材料内容或其含义范围作文，不得套作，不得抄袭。

展示学生提纲展示学生提纲从材料来看，有两个主要人物：

从材料来看，有两个主要人物：

菜园主人与外公。

材料作文材料作文主要事件：

菜园主人宽容大度主要事件：

菜园主人宽容大度地对待偷菜的人，偷菜者改过地对待偷菜的人，偷菜者改过自新。

自新。

抓关键句抓关键句主要人物主要人物主要事件主要事件从外公的角度，可以这样立意：

知错从外公的角度，可以这样立意：

知错就改，善莫大焉；

知耻而后勇；

自尊就改，善莫大焉；

自尊使人自新；

使人自新；

从菜园主人的角度，可以这样立意：

宽容能感化他人，成就他人；

给别人宽容能感化他人，成就他人；

给别人以改过的机会；

尊重他人；

宽容是一以改过的机会；

宽容是一种很好的教育方法；

种很好的教育方法；

列立意列立意筛最佳筛最佳写作本文过程中写作本文过程中必须时时扣题必须时时扣题联系实际联系实际还要注意辩证思维等还要注意辩证思维等宽容的力量宽容的力量引材料，提论点：

宽容的力量足以改变一个人的命运。

引材料，提论点：

（开头名言：

马克吐温）（开头名言：

马克吐温）分一宽容分一宽容对别人的尊重。

（林肯，杂货店，宽恕顾对别人的尊重。

（林肯，杂货店，宽恕顾客）（反问论证）客）（反问论证）分二分二宽容宽容替别人着想。

（廉颇、蔺相如，假设论证）替别人着想。

（廉颇、蔺相如，假设论证）分三分三宽容宽容高尚的人格。

（韩信任用当年侮辱的人）高尚的人格。

（韩信任用当年侮辱的人）（因果论证、假设论证）（因果论证、假设论证）分四分四宽容宽容放纵。

（农夫与蛇）（辩证分析，可能放纵。

（农夫与蛇）（辩证分析，可能是不认同于其他考生的议论深刻高明之处）是不认同于其他考生的议论深刻高明之处）结尾：

只要宽容适度，其力量真的足以改变一个犯了错误结尾：

只要宽容适度，其力量真的足以改变一个犯了错误的人的命运。

（名言：

雨果）的人的命运。

雨果）列提纲时：

列提纲时：

11、题目、开头、中心论点、结尾、题目、开头、中心论点、结尾应该精心设计，应该精心设计，尽量写完整尽量写完整22、分论点、论据可只写一个词，、分论点、论据可只写一个词，或者使用自己熟知的符号或者使用自己熟知的符号马克吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。

这就是宽容。

雨果名言:

世界上最广阔的是大海,比大海更广阔的是天空,比天空更广阔是人的胸怀.韩信少年时曾受跨下之辱，成就功业后反而请当年侮辱他的人出任大将军，因为他认为此人有才。

廉颇处处与蔺相如（负荆请罪）管仲箭射小白，小白即位后却招他为相，也是宽容。

美国前总统林肯幼年曾在一家杂货店打工。

一次因为顾客的钱被前一位顾客拿走，顾客与林肯发生争执。

杂货店的老板为此开除了林肯，他说：

“我必须开除你，因为你令顾客对我们店的服务不满意。

我们应该学会宽恕顾客的错误，顾客就是我们的上帝。

”做了总统后的林肯说：

“我应该感谢杂货店老板，是他让我明白了宽恕是多么重要。

”宽容的力量宽容的力量菜园主人面对小偷一再宽菜园主人面对小偷一再宽容，终于感化了小偷，使之痛容，终于感化了小偷，使之痛改前非。

这个故事给了我们这改前非。

这个故事给了我们这样一个启示：

宽容的力量足以样一个启示：

为什么这改变一个人的命运。

为什么这样说呢？

样说呢？

题目醒目扣题题目醒目扣题引材料简洁引材料简洁旗帜鲜明提出中心论点旗帜鲜明提出中心论点v首先，宽容意味着对别人的尊重。

菜园主人正是为首先，宽容意味着对别人的尊重。

菜园主人正是为了维护小偷的自尊，尊重小偷的人格，才一而再，再而了维护小偷的自尊，尊重小偷的人格，才一而再，再而三地宽容他。

而小偷因为菜园主人的宽容，激发了自尊三地宽容他。

而小偷因为菜园主人的宽容，激发了自尊之心，才痛下决心，改过自新。

试想，若不是菜园主人之心，才痛下决心，改过自新。

试想，若不是菜园主人的尊重和宽容，小偷怎能重新做人呢？

然而在现实生活的尊重和宽容，小偷怎能重新做人呢？

然而在现实生活中，许多人往往自恃正确，一旦发现别人有一星半点的中，许多人往往自恃正确，一旦发现别人有一星半点的差错，便揪住他的小辫子，不分场合，讽刺挖苦，施以差错，便揪住他的小辫子，不分场合，讽刺挖苦，施以白眼，报以老拳，无所不用其极。

他们的出发点是好的，白眼，报以老拳，无所不用其极。

他们的出发点是好的，疾恶如仇嘛。

但其结果却要么招致报复，要么使犯错误疾恶如仇嘛。

但其结果却要么招致报复，要么使犯错误的人越陷越深。

这样的结果决不是他们想看到的。

还是的人越陷越深。

还是学学菜园主人吧，以尊重他人的心宽容他们的过错，给学学菜园主人吧，以尊重他人的心宽容他们的过错，给他们改正错误的机会，也许结果会好得多。

他们改正错误的机会，也许结果会好得多。

正反对比论证正反对比论证假设论证假设论证分论点一分论点一其次，宽容意味着替别人着想。

小偷偷其次，宽容意味着替别人着想。

小偷偷菜，在菜园主人看来，显然是无奈之举，菜，在菜园主人看来，显然是无奈之举，未必因其品质不好。

菜园主人以宽容待未必因其品质不好。

菜园主人以宽容待之，甚至以菜相送，促其幡然悔悟，就之，甚至以菜相送，促其幡然悔悟，就是换位思考的结果。

这种站在小偷的立是换位思考的结果。

这种站在小偷的立场上宽容处置的方式，较之大义凛然的场上宽容处置的方式，较之大义凛然的斥责，显然更易为小偷接受。

我们处理斥责，显然更易为小偷接受。

我们处理别人的错误时，如果也能像菜园主人这别人的错误时，如果也能像菜园主人这样设身处地地为他人着想，是否更容易样设身处地地为他人着想，是否更容易帮助他们改正错误呢？

帮助他们改正错误呢？

分论点二分论点二假设反问论证假设反问论证再次，宽容体现了高尚的人格。

菜园再次，宽容体现了高尚的人格。

菜园主人宽容对待小偷，实际上是以高尚的主人宽容对待小偷，实际上是以高尚的人格力量征服了小偷。

犯了错误的人，人格力量征服了小偷。

犯了错误的人，在受到一般人的批评教育的时候，常常在受到一般人的批评教育的时候，常常口服心不服。

但是当他面对一个德高望口服心不服。

但是当他面对一个德高望重者时，却往往从心底里折服。

这其实重者时，却往往从心底里折服。

这其实是人格的感化。

我们要想帮助别人改正是人格的感化。

我们要想帮助别人改正错误，自己就应该站得正，走得直，不错误，自己就应该站得正，走得直，不存私心杂念，以自己的言行举止来影响存私心杂念，以自己的言行举止来影响他，感染他。

这就是古语所说的：

他，感染他。

“其其身正，不令而从。

身正，不令而从。

”分论点三分论点三引用名人名言引用名人名言当然，宽容也不能过度，宽容过度就意当然，宽容也不能过度，宽容过度就意味着放纵。

试想，如果菜园主人面对的是一味着放纵。

试想，如果菜园主人面对的是一个惯偷，也以这种方式对待他，能够使他弃个惯偷，也以这种方式对待他，能够使他弃恶从善吗？

对于一个屡教不改的人，我们就恶从善吗？

对于一个屡教不改的人，我们就该以纪律来约束他，用法律来制裁他。

如果该以纪律来约束他，用法律来制裁他。

如果菜园主人不问情由，一味地宽容，那么他要菜园主人不问情由，一味地宽容，那么他要么是一个糊涂虫，要么是一个胆小鬼。

我们么是一个糊涂虫，要么是一个胆小鬼。

我们对待屡犯错误甚至触犯法律的人，如果也一对待屡犯错误甚至触犯法律的人，如果也一味地宽容，就意味着缺乏正义感，丧失原则味地宽容，就意味着缺乏正义感，丧失原则性，那是绝对不行的。

性，那是绝对不行的。

辩证分析（分论点四）辩证分析（分论点四）假设论证假设论证总之，只要宽容适度，其总之，只要宽容适度，其力量真的足以改变一个犯了力量真的足以改变一个犯了错误的人的命运。

错误的人的命运。

总结全文，照应开头总结全文，照应开头宽容的力量宽容的力量引材料，提论点：

马克吐温）分一宽容意味着对别人的尊重。

（林肯，杂货店，宽恕分一宽容意味着对别人的尊重。

（林肯，杂货店，宽恕顾客）（反问论证）顾客）（反问论证）分二分二宽容意味着替别人着想。

（廉颇、蔺相如，假设论宽容意味着替别人着想。

（廉颇、蔺相如，假设论证）证）分三分三宽容体现了高尚的人格。

（韩信任用当年侮辱的人）宽容体现了高尚的人格。

（韩信任用当年侮辱的人）（因果论证、假设论证）（因果论证、假设论证）分四分四宽容也不能过度，宽容过度就意味着放纵。

（农宽容也不能过度，宽容过度就意味着放纵。

（农夫与蛇）（辩证分析，可能是不认同于其他考生的议论深夫与蛇）（辩证分析，可能是不认同于其他考生的议论深刻高明之处）刻高明之处）结尾：

雨果）作文与提纲对比，还有哪些不足？

作文成文时间作文成文时间（5060分钟）分钟）审题目审题目4分钟分钟列立意列立意3分钟分钟筛最佳筛最佳1分钟分钟列提纲列提纲5分钟分钟成文成文47分钟分钟（根据个人情况合理调整）（根据个人情况合理调整）祝你金榜题名！